变色龙教案九年级语文下册教案
天元区三门中学
学习 目标
九 年级
语文学科
课题《 变色龙 》
教学 重点
执教：
小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风 使舵的性格特征。
1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主 题。 3、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。
教学 难点
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教 师 活 动
出示变色龙的图片，导 入新课，简介作者及时 代背景。
引导学生快速蓝读课文，整体感知课文内 容及人物形象。
引导学生探讨文章主题， 理解细节描写及环 境描写的作用。
课内小结，布置作业。
教 学 环 节 学 生 活 动
导入新课
自主探究 1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复 （变化）改判了几次？都是怎样判的？ 2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？ 3、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的 东西？ 4、分析人物形象。分角色朗读 6——10 段，体会人物的善变，理解语言描写的作 用。 （１）对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫 大耍威风、欺下凌弱的性格特点。如： “我绝不轻易放过„„” “我要好好教训 他一顿” “我要拿点颜色出来” “混蛋” “猪 崽子”
小组合作
有效训练
学生掌握重点生字词。
1、本文为什么以《变色龙》为题？ 2 、文中警官奥楚蔑洛夫 “ 变色 ” 是为了什 么？他可不可以不变？ 3、 奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现， 请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的 作用 4、 “四下里一片沉静，广场上一个人也没有， 商店和饭馆的门无精打采地敞着 …… 门口 连一个乞丐也没有。”这一处的环境描写给 人的感受怎样？作者描写这样的环境有何 作用？
文章最后写道奥楚蔑洛夫 “裹紧大衣， 接着穿过市场的 广场径自走了”， 请设想一下 奥楚蔑洛夫离开广场后去 了哪里？要求设计的情节 符合人物的性格特征。
（２）对上司说的话，表现他奴颜媚骨、 趋炎附势的性格特点。如： “这是他老人家的„„” “就说这狗是我 找着，派人送上的” “娇贵” “伶俐”
典型习题备忘
板 书 设 计
变色龙 开端（１～５段） ：狗咬伤人 发展和高潮（６～２７段） ：警官断案，五次变色 结局（２８～２９段） ：案子审结
课 后 反 思