尊严课后反思

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<为了他的尊严>听评课反思 再说教师语言表达的重要性 根据学校教研计划安排,本周四上午,我校王老师上了一堂校内语文公开观摩研讨课.课题为五年级语文下册<为了他的尊严>.这是本学期王老师第二次上校内公开课了.在课后的集体研讨中,大家一致认为,尽管这堂课里仍存在着各种不足和遗憾.但相比上一次的公开课,我们都看到了王老师的进步.比如:教态更自然大方了,课的设计安排更合理了,教师原 ...

土地殿小学校本教研汇报材料 -姜巧俊 土地殿小学校，创建于20XX年，20XX年6月正式投入使用。学校占地12.9亩，建筑面积1857平方米。现有专职教师13人，其中小学高级教师8人，大专以上学历8人，县级以上教学能手3人；在校生249人，1-6年级单轨教学，是一个完全寄宿制小学。学校有多功能教室一个，远教接收室一个，5台电脑，达到了校园网络资源共享，图书室一个，藏书3982册，生均15册，设备设 ...

教育实习工作总结 尊敬的各位领导、老师及同学们： 时光飞逝，转瞬间一年的教育工作已经结束了。这一年的实习经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，在这一年的时间里我们曾经徘徊过、失落过、也空虚过，但我们从不曾后退过，因为我们知道这对于我们来说是一种难得的磨练，实习中每一个人都有自己的收获、收获心中的那份经历、那份感受、那份回忆！ 20XX年3约1日至7月1日。我在额敏县玉什喀拉苏乡中学一学期的教育实 ...

培训思路整理-即兴演讲，思维训练 8月12日下午，即兴演讲思维训练。出题，2-4分钟思考，然后开讲，3分钟！ 话说当时我真是一片空白。脑子不够用，思维不够快。老了。 所以，运用笨方法，将当时的思路全整理出来，不加润色，不做后期修改，只为仔细看看自己思维方面的缺点，以待提高。 人天生是软弱的。唯其软弱而犹能承担起苦难，才能显出生命的尊严。 这是第一命题，当时脑子一片空白，四分钟的思考，我写下了以下的 ...

寻求直达心灵的教育-听名师报告有感 20XX年11月6日上午八点，我准时来到了华龙区一中，听南京市六中的陈宇老师做的报告-寻求直达心灵的教育。听后感觉陈老师讲的真好，做的更好，称得上是一位卓越的老师。 南京市六中是一所百年老校，著名教育家陶行知先生曾在这里当过校长，现在却面临着生源较差的处境。陈宇老师所带的班级是一个美术特长班，并且上了一段时间的课后才接的班主任，这么差的班级，管理的难度可想而知。 ...

教育实习队长会议记录 一、20xx教育实习概况 教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。 今年我校20xx级共有2450位师范生，混编学校共128所，参加混编有1853人，占全年级76%。实习队伍实行分片原则，实习时间为下学期第三周到第十一周（即9月11日到11月5日）共八周。 会议主讲张老师特别提醒： 教务处张老师说 ...

《教师的诗意生活与专业成长》心得体会 最近，认真读了肖川的《教师的诗意生活与专业成长》一书，感受颇多。新时期，我们应怎样做一名教师呢？这个问题不是的在我脑海中翻滚，也着实让我深思。 按照我国现在进行的新课改和时代的要求，结合自己的工作体会和对当前基础教育的观察思考，我认为新时期的中小学教师应从下列几方面去做。 一、做一名智慧者。 叶澜教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。”教师要广泛涉猎，五 ...

20xx-2014学年第二学期高中工作要点 一质量 强化教学过程性，科学性，确保教学质量稳中有升，为学校增光添彩。 1.深化课堂教学改革，继续推进活动前置式教学模式，在优化课前预习、课堂教学环节的基础上，形成课后巩固环节策略，全面推广课改，并逐步理论化，既要出课改成效，又要出课改经验。 2.注重学生学法指导与自主学习习惯的养成，放大学生自主学习时间，落实各学科预习时间，并在有效提高学习质量上找策略 ...

全国中小学高效课堂有效教学策略学习心得 题记：教师的成功人生，不是都当特级教师和校长，而是是否拥有丰富的教学思想。 一、“整合人的可爱素质，成为符合社会发展的合格公民” -《发现母亲》的观点 在聆听上海市教委教研室赵才欣老师的讲座中，第一从课程改革的角度为我们简要诠释了教学环节的基本内容，第二从行动跟进的角度为我们建议了教学环节的改进方向。讲座始终贯穿着一种浓厚的研究氛围和人文气息。任何事件放到它 ...

新学期工作要点 一、基本情况 本学期，学校共有26个教学班（初中7个，高中部19个），在校学生1304人（初中248人），教师116人，其中高级教师17人，中级教师38人，教学骨干、教学能手32人，教师学科合格率100﹪。 二、总体思路及奋斗目标 指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，努力实践学校的科学发展，深入开展创先争优活动，坚持依法治教，依法行政；坚持与时 ...