小学生＂绘本写作＂的一点尝试

导 学 生采 用“ 读 ” 美 的方式 ， 有表　 情地 吟诵古诗 ， 无声的文字 “ 将 转　化” 为有声语言 ， 于眼 、 入 出于 口、 　 闻于耳 、 记于心 ， 充分体会 中华传　 统诗 歌抑 扬顿挫 的韵律 美　另一　 当下 ， 图读 本 被 热 捧 ， 绘 众　方面 ， 通过 用 多媒 体课 件辅 助的　绿水 、 船 的意 境 美 ， 养 学 生　 帆 培 鉴 赏 中国 传统 诗 词 文化 的 基本　素养。 　（ 京 市海 淀 区 二 里 沟 中心小 学　 北１０ ４ ） ０ ０ ４　方式 ， 四句 诗词 用 四幅水墨 山　 将水 图片展 现 出来 ， 学生在 理解　 让诗词含义的过 程 中 ， 体会 和 回昧　到 画卷 中黄鹂 、 白鹭 、 翠柳、 山、 青 　多的 孩子 沉 浸 在 绘 本精 彩 的 故　事情 节 、 美绝 伦 的画 面 中。的　 精确 ， 图 读 本 在 培 养 学 生 阅读　 绘兴趣 、 高 学 生 阅 读 能 力 上 起　 提 到了十分 重要的作 用。当绘 图读　本 从 读 向 画 、 迁移 的时 候 ， 写 笔　者 深 深 地发 现 绘 本 作 文 的潜 能　 更 是 无 穷。 绘本 写作 给 学 生 提　 供 了一 个 全 新 的 写作 方 式 ， 在　 画 写 结 合 的 写 作 中 ， 生 寻找　 学 到 了快 乐写作 、 尽情 写作 的源泉　所 在。 　一爸 爸 写 一句 话 ？学 生 自由创作 ， 　边 写边 画。 　 师 ： ， 在 让 我 们 把 同 学　 好 现术、 体育 、 乐、 学 、 音 科 英语 、 信息　 技 术等 学科 融 入 到 了作 文教 学　中。如 ， 结合美 术课 中《 美丽的校　 园》 的教学 ， 我引导学 生根据 自己　画 中的内容设计 情节 ， 把它 写　 并、与 文 本 结合 。 延 伸　 巧们请 到台前 来 ， 看看这 些 同学 画 　的画， 听听这些同学的表达。 　绘本 的 画面精致 优美 ， 语言　简练 生动 ， 构 重 复循 环 ， 孩　 结 是 子 们 仿 写 的 好 媒 介 。 仿 写的　 在 过程 中， 子会去 探 索作 家 笔下　 孩 描 绘 的世 界 ， 学会 运 用 语言 ， 并 　 迁 移 绘 本 中精 彩 的 表 达 方 式 。 　 如 学 生在学 习了《 鸡萝丝 去散　 母生 ： 爸 爸 的身 体 像 丝瓜 ， 我 　头像西瓜。 　下来 ， 学生就轻松 、 愉快地 完成 了　《 小绿树守 “ 家园”《 》美丽的“ ” 家 ＞ 　等想象丰富、 主题鲜 明的好文章 ， 　因 为 画画 的过 程 就是 提 炼作 文　 主题和 中心的过程。 　生： 我爸爸走路像 乌 群 漫。 龟— 　生 ： 爸爸批 评我 像老 虎一　 我样 凶。 　生 ： 爸爸像 大猩 猩一 样强　 我 壮， 也像长 颈鹿一样高大——　又如常识课 与绘本 写作 的有　机整合 。在三年级 的常识 课上有　一步 ＞ 故事 后 ， 创作 童 话 故 事　 的 对产 生 了 浓 厚 的 兴 趣 。 多 孩子　 很师 ： 爱 的 同学 们 ， 在 我　 亲 现 手 里都 是 同学 们 刚 才 创作 的作　品 。如 果把 它们装订 在一起 ， 这　个关于蜗牛的介绍 ：说一说蜗　 “自己挑 选 喜欢 的动物 朋友 ， 设计　 惊 险的故 事情节 ， 开始 创作相 仿　 的历险故 事绘 本 ， 如充满 生活 情　 趣 的＜ 小鸭 子找妈 妈＞ 想 象瑰 丽　 ， 的＜ 巴布 豆历 险记＞ 滑稽 有趣　 小 ， 的＜ 颈鹿 小 朵 朵 的 围 巾 》 这　 长 ，些故 事 在 孩 子们 的 写写 画 画 中　牛外形的特点。同学们纷纷举手 ， ” 　踊跃发言。突然， 一个迫不及待 的　 学生冒 出了一句话 ：说说 有什 么　 “不就是 我们 自己 创作 的绘本 吗？ 　我为你 们骄傲 ， 们也 和爸 爸一　 你 样好伟大 ！ 　了不起 ， 我还 能把 它画下 来呢 ！ ． Ｉ 　对 呀 ， 画可是他 们最喜 欢的表　 绘 达形式之一 ！ 于是 ， 我请同学们 画　 了起来 ， 并要求 用 自己的文字语　从 阅读绘本 到 创作绘本 ， 孩　子们 走上 了一 条乐 于想象 、 开心　新 鲜 出炉 了。又 如 窦 桂 梅 老 师　写作的阳光之路 。 　二 、与学 科 整 合 ． 创 新　 求言来描 写你所 了解的蜗牛。三年　级语文单元 习作 中刚好有一个主　 题 是 介 绍一 种 你熟 悉 的 动物 朋　 友， 我就让学生上台展示、 讲解他　 们的作 品 ， 介绍蜗牛的外形特点、 　教 学 ＜ 爸 爸 ＞ 当孩 子 们 认 识　 我 ，了“ ” 我 爸爸 那 勇敢 、 幽默 、 等　 酷加 强语 文综 合 性 学 习是 新　 课程 的要 求。 绘本 写作 为语 文综　合性学 习措起 了一个 平 台 ， 把美　特 点 以后 ， 师提 出 ： 教 此时 此刻 ， 　你想不想为爸爸画一 张像 ， 为　教 月 小 版 ０． 语 　 ８ 学 刊 学 ２１８ 文 １－ ７ ７叠　生活 习性 等等 。 望着学生们 那一　 张张 欣喜 、 兴奋 、 满足 的小脸 ， 我　深 深 感 受 到 了学 生 这股 无 限 鲜 活　 的潜 力。 　三 、与 生 活 融合 ， 亮 点　 挖国“ 七 ” 天时 ， 动的孩子们　 神 上 激那 满 天 的 星 斗 ，望 着 那个 晶 莹 透　就 创作 了《 飞上 了蓝 天》 我 驾　 我 《 飞船 遨游太 空》 等充满 无限 想象　力的作 品。他们设计的绘本让我　亮蓝 白相 间的美丽的地球 ，我忙　用Ｄ Ｖ机 拍摄 下这精 美 的瞬 间 ， 　把 它传 送 到 世 界 的每 一 个 角 落 。 ” 　 “ 问渠 那 得 清 如 许 ， 有 源 头　 为们教 师看 了也望尘莫及 ，自叹不　 如 。如 有一 学生在 《 未来 的宇 航　 员》 个 绘本 习作 中 ， 这 图文 并 茂　地 写道 ： ‘ “神舟 ｘ号 ’ 飞船满载着　 全 国人 民的梦想 ， 我顺 利地送　 把 上了太空 。穿过厚厚 的云 层 ， 来　 到了浩瀚 的太空。 透过窗外 ， 望着　生活 是最 好的教科 书 ， 是学　 生绘本创作 的“ 源头活 水” 在科　 。 技 发达的今 天 ， 网络 畅通 的现　 在 代社 会里 ， 孩子们 能从 生活 中获　 得 资讯 ， 收获信 息 ， 提取 知识 ， 他　 们 的 想 象也 将 更加 驰 骋 。 ， 如 我　活 水来 ” 绘本 为 学 生 的写 作 注　 。 入 了源源不 断 的活水 ， 激起 了他　们 写话 的激 情 ， 让他 们感 受到 了 　写作的快 乐 ， 心满怀 地走 进快　 信 乐的作 文天地 。 　（ 省绍 兴市鲁迅小学 ３ 　０ ０　 浙江 １ ０） ２们 先把 “ 卧钩 ” 独拎 出， 过观　 单 通察 分 析 让 学 生 明 白 ： 卧 钩 时 要　 写露 锋 起 笔 ， 势 向 右 下 弧 形 行　 顺 笔 ， 重 至钩 处稍 提 ， 渐 回锋 向左　 上钩 出。然 后 ， 师在 黑板 上进　 教行 板演 示范 ， 让学 生对这个 笔 画　有个 大致轮 廓 ， 再请 学生对 这一　 笔 画描红五个 ， 之后独立 写两个 。 　 学 生在右 下行笔 时 ， 么 “ ” 要 卧 部　 写得 太 平 ， 么 写得 太斜 ， 师　 要 教 学 生 良好 书 写 习惯 的养 成　 离不 开教师 的引导和点拨 。 为　 作 低段 的语 文教师 ， 写字课 堂教　 在 学 中 ， 于学 生 书 写时进 行 “ 对 适　 时介入 ” 合理弓 导 ”将对孩子　 和“ Ｉ ， 之 间怎么处理的 ， 能写 出平稳 、 才 　 漂亮 的字。 开始 时， 几乎每课 生字　 教 师都要指 导 ， 慢慢地 可 以拣 几　 个难 写 的字指 导。久而久 之 ， 学　 生写 出来 的 字就 会 与教 师 的一　 发现后及 时反馈 纠偏， 再请学生正　确 地 写五 个。接 着把 “ 卧钩 ”放 到　“ ” 心 字里去 写。这样 的分步训练　有 利 于 孩子 掌 握基 本 笔 画 的正　确 书写。 　三 、倡 循 序 渐 进 。注 重 习惯　 培 养　良好 写字 能 力 的培 养起 到至 关　重要 的作 用 。 　一样 漂亮 。因此 ， 年级教 师拥 有　 低规 范的 书写、 亮 的范 写能 力显　 漂 得尤为重要 。 　二 、从 基 础 抓 起 。 注 重 写 字　 规 范　、重 教 师 范 写 。注 重 合 理　教 师要 避 免 孩 子 草草 下笔　 的现 象 发生 ， 让 孩子 养成 “ 要 落　 笔便是 练字 ” 的好 习惯 。孩子初　拿 到 例 字 ， 关 结 构 稳 定 方 面 已　 有引领　孩子 的模 仿能 力特别 强 ， 教　 师一 笔一 画的范 写 ， 是孩子最　 那基 本 笔 画是搭 建 一 个 汉 字　 的一砖 一 瓦 ， 画写 漂 亮 、 笔 写到　 位 是 写 好 一 个 汉 字 的 前 提 。因 　 此 ， 们要 求学生们 对这些 基本　 我好 的模仿 对 象。因此 ， 让孩 子　 要仔细 看教 师的范 写 ， 仅要看 笔　 不 势、 看位 置 ， 要看 每 个 笔 画的　 更经做到 心领 神会 ， 毕竟 没有 亲　 但身体验 ， 而且 组成 汉字 的基 本笔　画、 写方 向、 重变化也 心中无　 书 轻 底。于是 刚开始 写汉字 时 ， 以　 可 让 孩子 在例 字上 描一描 ， 如何　 描书 写要领 ， “ ” 属于长横 写　 看 横 是 法还 是短横 写法 ， 竖 ” “ 是悬针 竖　还是垂露竖 ；撇 ” “ 如何 起笔 ， 如何　 出尖 ；捺 ” “ 如何起笔 ， 如何出捺脚　… …笔 画能进 行 熟练 、 正确 的书 写 。 　首先 ， 着教 学 的进 度 ， 师对　 随 教 这些笔 画进行独 立指导 。 比如教　“ ” ， 现 了新 笔 画 “ 钩 ” 心 时 出 卧 ， 　起笔 、 如何行 笔 、 如何收 笔 ， 描笔　势的变化 、 轻重的变化 ， 然后在旁　 边 写一笔 。当孩子 的能 力逐渐加　看各 种结构 的字 ， 看各部 分　这是笔 画教 学 中的一个难 点 ， 我　ｃ 　 ８ 。教 月 小 版２１ ８ 文 ８　 学 刊 学 ０． 语 　 １— ７