皮综合组教研活动记录
黄渠河第二小学
综合组教研活动记录
2014 年秋季
古驿镇黄渠河第二小学综合组活动记载表
活动时间: 年 月 日 星期： （上午、下午 第 节） 记录人：董丽芳 实到人：
活动地点：会议室 基 本 项 目 活动内容：科学课 颜欢欢 按时参加检 董丽芳 查人员 郑志宽 迟到、早退、缺席原因
主持人：董丽芳 应到人：
曾志群 尹彩菊 赵秀枝 周改娥 陈 兵 陈 刚 程桂琴 杨海波 王 耀 刘芳丽 张大华 张欣泽 司光忠 马海俊
马海俊科学说课： 一、直接导入：横撕报纸、纵撕报纸，会出现什么状况？ 二、学生猜测。 三、学生通过实际操作。 四、汇报实验结果，得出结论：横撕容易，纵撕难。 集体讨论：让学生仔细分辨报纸的横向和纵向；小组实验时，记录分工要明 确，尽量让每个小组都汇报一下实验结果，最后大家共同得出结论。 科学课模式：问题蹈入；大胆猜测；合作探究；得出结论；课外延伸。 活 动 过 程
王耀科学说课： 一、主探究--------窗户的作用。 二、认识窗户的结构。 三、欣赏评价。 集体评课：整体感觉效果好。 陈：课件做得好，学生通过欣赏各种形式的窗口，开阔学生视野为己动手操 作提供了范例。 杨：学生设计好窗口后，用刀课时应多强调刻哪一部分，留哪一部分。 曾：评价语言还嫌单薄不够丰富。
小 结
激情引趣；主探究；欣赏评述；主创作；欣赏评价；拓展创新。
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活动时间: 年 月 日 星期： （上午、下午 第 节）
活动地点：会议室 基 本 项 目 活动内容：英语课 颜欢欢 按时参加检 董丽芳 查人员 郑志宽 迟到、早退、缺席原因
主持人：董丽芳 应到人：
记录人：董丽芳 实到人：
曾志群 尹彩菊 赵秀枝 周改娥 陈 兵 陈 刚 程桂琴 杨海波 王 耀 刘芳丽 张大华 张欣泽 司光忠 马海俊
活 动 过 程
学习英语新课程标准 一是“准”，即准确地体现了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 课程改革纲要（试行）的精神，准确的解读了新课程标准；二是“新”，即 体现了素质教新观念、新理论和新要求；三是“实”，即内容充实，资料翔 实，语言朴实，有很强的实用性。 ------：联系实际，教师是英语教学的实践者，教学质量的高低在很大程度 上取决于教师素质的高低。随着社会的不断发展，社会和家长对少儿英语教 学的要求不断提高，新的教学理论和新的教学手段不断出现，英语教学对教 师素质的要求也在不断地提高。 努力做一名优秀的小学英语老师，首先要做到提高自身素质。实施素质 教育。教师的素质提高不上去，素质教育也就无从谈起。 其次，要注意学
习方法的传授，教会学生如何学习，使其养成良好的学 习习惯。 比如从一开始，有效的听磁带读课文。通过布置听录音的作业，让同学 们自已听磁带，在上课时及时检查，这样很快学生就会养成良好的听磁带的 习惯。 第三，多组织一些课外活动，如英语角，歌曲大赛，抄写比赛等等。 第四，掌握发展规律，深入了解学生。 第五激发学生的学习兴趣。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种 内在知识的动力。 第六，采用科学的评价策略，从忽视情感评价转向重视情感价客体转向 评价主体。 第七，从只注重学生学习结果转向既注重学生的学习过程。 通过本次活动，老师们明确了新课程标准对英语教学的具体要求，在以 后的教学中注意与时俱进，不断改进教学。
小 结
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活动时间: 年 月 日 星期： （上午、下午 第 节）
活动地点：会议室 基 本 项 目 活动内容：品社课 颜欢欢 按时参加检 董丽芳 查人员 郑志宽 迟到、早退、缺席原因
主持人：董丽芳 应到人：
记录人：董丽芳 实到人：
曾志群 尹彩菊 赵秀枝 周改娥 陈 兵 陈 刚 程桂琴 杨海波 王 耀 刘芳丽 张大华 张欣泽 司光忠 马海俊
活 动 过 程
一、课题概念 所谓游戏教学法,就是在课堂中,尽可能地将枯燥的语言知识转变为学生乐 于接受的、 生动有趣的游戏形式,为学生创造出丰富的语言交际情景,使学生 在玩中学,学中玩,达到寓教于乐的目的. 二、讨论分析 相对传统的教学法而言，游戏教学是教学理论及方法领域的一次深刻变革， 是学习者从教学的客体到主体地位的转变，具有强大的生命力。但是，有些 教师使用了游戏教学法却达不到理想的教学效果， 原因何在？所以为了获得 理想的教学效果，在教学中尤其要注意考虑一下几个问题：
1 游戏的目标定位是否明确？如果事先不认真考虑这个问题，就容易“为了 游戏而游戏“，结果，形式多于内容，“热闹”多于“深刻”，到头来，只 是“空欢喜一场”。. 2. 游戏形式和方法是否适应学习者？教师要考虑学习者的年龄特征和现有 的英语水平、教学环境等因素，保证所设计的游戏是“量体裁衣”。 本课题研究以实验法为主要研究方法，同时，辅以调查研究法、个案分 析法、文献研究法、观察法等方法。
小 结
通过本次活动，教师们更加了解小学品社游戏教学，吸取经验教训，掌 握游戏教学的要领，更好地服务于教学，使品社课堂不再枯燥无味，极大地 调动学生学习英语的兴趣。
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活动时间: 年 月 日 星期： （上午、下午 第 主持人：董
丽芳 应到人： 节）
活动地点：会议室 基 本 项 目 活动内容：英语听说能力的培养 颜欢欢 按时参加检 董丽芳 查人员 郑志宽 迟到、早退、缺席原因
记录人：董丽芳 实到人：
曾志群 尹彩菊 赵秀枝 周改娥 陈 兵 陈 刚 程桂琴 杨海波 王 耀 刘芳丽 张大华 张欣泽 司光忠 马海俊
活 动 过 程
小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有 一定 的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听 说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践我们总结 出以下几个途径。 一、用英语组织教学，创设语言环境。 1、我们在英语教学过程中尽可能少地说中文，尽量尝试通过手势、眼神、 动作和口令等辅助手段来组织教学。(用英语组织教学能增加学生的语言实 践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。)例如： 当某个教学环节要结束时，老师说“One, two, three”或者以 chant 的形 式“Close your book, closeyour book!”，让学生一边 chant 一边迅速坐 端正“Sit up straight,(repeat)”。 2、我们要求学生在公共场合尝试用英语打招呼；凡是英语课上，就要求学 生尽可能用英语进行交流， 如果学生迟到了， 就必须说 “S－orry, I’ m late. May Icome in?”老师也会有礼貌地回应“Come in, please！” 二、创设情境，角色扮演。 英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一 定的语言环境， 给孩子一份自由发展、 自由发挥的天地。 乌申斯基曾经说过： “儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、 色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，经常请几人 一组运用所学的知识表演，成效较大。
小 结
通过本次活动，教师们重新认识了英语听说训练的重要性，在以后的教学 中更加注意对学生进行听说训练，提高学生的听说能力。
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活动时间: 年 月 日 星期： （上午、下午 第 节）
活动地点：会议室 基 本 项 目 活动内容：如何才能上好 自己所教的课 颜欢欢 按时参加检 董丽芳 查人员 郑志宽 迟到、早退、缺席原因
主持人：董丽芳 应到人：
记录人：董丽芳 实到人：
曾志群 尹彩菊 赵秀枝 周改娥 陈 兵 陈 刚 程桂琴 杨海波 王 耀 刘芳丽 张大华 张欣泽 司光忠 马海俊
活 动 过 程
一、主持人发言： 随着课改的不断深入， 以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批 评和质疑。取而代之的是倡导学生积极参与的“主动学习”、 “探究学习”、 和“合作学习”。今天请大家把
自己平时教学时的好方法，相互交流一下， 来提高我们整个一区的综合成绩。 品社老师代表马海俊发言： 小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生 观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行 政治思想教育的重要阵地。 因此， 作为教思想品德课的教师要认真学习课标， 深入理解教材，才能上好思想品德课。经过几年的教学实践，总结出了比较 切实可行的教学经验是：课前举例引导、激发学生学习兴趣；图文结合、讲 清道理观点；加强课堂训练、提高辩别是非能力，为学生全面健康发展打下 了坚实的基础。 科学老师代表陈兵发言：上好科学课，即要立足于知识，又不能局限于 课本。因为课本里讲的知识，有的内容离学生的认识范围比较远，学生是看 不见，摸不着。这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经 常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的 学习兴趣，启发学生主动思考问题。 英语老师代表，颜欢欢发言：“良好的开端是成功的一半”，一堂 40 分 钟的英语课也是如此。无数实践证明：一个精彩的导入有牵千发而动全身之 妙。精彩有趣的导入不仅能是学生很快地进入角色，能让学生明确学习本课 的目标，而且还能激发是的学习兴趣，达到良好的效果，这就要求教师要依 据大纲的要求， 紧贴教材内容， 根据学生的实际水平来规定教学任务与目标， 创造一个别有新致的导入。 本次活动各老师都能结合自己实际课堂教学来谈如何上好综合科的好方 法，发言稿内容充实，在活动中各老师发言积极主动，不讲大话、空话，能 结合某一实例来谈效果较好。本次活动达到了活动目的，但对大家提出新的 要求： 在今后教学中各老师还要进步探索、 交流， 来积累更好的教法和学法， 提高我们的业务素质和教学技能，进一步提高我们的教学质量。
小 结
古驿镇黄渠河第二小学综合组活动记载表
活动时间: 年 月 日 星期： （上午、下午 第 主持人：董丽芳 应到人： 节）
活动地点：会议室 基 本 项 目 活动内容：美术课 颜欢欢 按时参加检 董丽芳 查人员 郑志宽 迟到、早退、缺席原因
记录人：董丽芳 实到人：
曾志群 尹彩菊 赵秀枝 周改娥 陈 兵 陈 刚 程桂琴 杨海波 王 耀 刘芳丽 张大华 张欣泽 司光忠 马海俊
活 动 过 程
一、听课 1、播放课件：适合纹样 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现 什么规律？揭示课题，导入新课 2、了解纹样知识，掌握方法 3、教师示范 4、师生互动，完成作业 5、作业评价 6、课后
拓展
二、评课 1、课件播放适合纹样使学生直观的进行比较、提炼，初步揭示适合纹样的 特征。 2、采用小组讨论的方法，智者见智，仁者同仁，相互启发，共同发展。 3、联系生活中适合纹样，使学生了解适合纹样的广泛用途，感受纹样别样 的美感。 4、骨式变化这一点凭空讲，很抽象，学生难以理解，利用多媒体课件淙演 示直观易懂，不能给学生造成感知的盲区。
小 结
1、教师在授课时，语言描述与课件中的图片相结合，使学生理解并接受。 2、学生作业时，可以拓宽制作方式，画与剪纸粘贴肯定方法不同，可以让 学生尝试一下。
古驿镇黄渠河第二小学综合组活动记载表
活动时间: 年 月 日 星期：五（上午、下午 第 1 节） 主持人：董丽芳 应到人： 记录人：董丽芳 实到人：
活动地点：会议室 基 本 项 目 活动内容：体育课 颜欢欢 按时参加检 董丽芳 查人员 郑志宽 迟到、早退、缺席原因
曾志群 尹彩菊 赵秀枝 周改娥 陈 兵 陈 刚 程桂琴 杨海波 王 耀 刘芳丽 张大华 张欣泽 司光忠 马海俊
一、听课 郑志宽 一年级 陈 刚 三年级 1 班 曾志群 二年级 5 班 二、说课 活 动 过 程 三、教师评课 1、体育教师队伍整体素质高，教学态度端正。 2、注重学生的探究学习。 3、教学环节还需更加紧凑。 四、备课及常规检查
小 结
总的来说，体育教学的情况是不错的，但也存在一些还有待继续努力的地 方，如课堂中教师讲得多，学生创作时间不足。这都要在以后的工作中不段 改善，扬长避短，加强理论学习，不断提升个人业务素质。
古驿镇黄渠河第二小学综合组活动记载表
活动时间: 2014 年 9 月 12 日 活动地点：音乐教室 基 本 项 目 活动内容：音乐课 颜欢欢 按时参加检 董丽芳 查人员 郑志宽 迟到、早退、缺席原因 活动内容纪要：赵文英教师说课：《国歌》 一、导入，教师边唱边跳，激发学生兴趣。 二、课件演示升旗的壮丽场景。 三、学习歌曲。 1、 节奏。 、 旋律。 3、 模唱。 4、 学唱。 四、表演 五、创新，器乐伴奏。 讨论：是否在歌曲教学中渗透德育、美育教育？ 音乐课模式体现的不够明显。 星期：五（上午、下午 第 1 节） 主持人：董丽芳 应到人： 记录人：董丽芳 实到人：
曾志群 尹彩菊 赵秀枝 周改娥 陈 兵 陈 刚 程桂琴 杨海波 王 耀 刘芳丽 张大华 张欣泽 司光忠 马海俊
活 动 过 程
尹彩菊教师说课：《秋天》 一、导入律动： 二、学唱歌曲。 三、表演歌曲。 四、创编歌曲。 集体讨论：讨论音乐课模式，尽量让学生在音乐课上体会美，感受美，从而 更加热爱生活。。 模式：创设情景，走进生活；设疑激趣，反复
感悟；合作表演，张扬个性； 创意互评，引导创新。
小 结
说研究课，形成音乐学科模式，提高教师的课堂教学技能。 讨论热烈，效果好。
古驿镇黄渠河第二小学综合组活动记载表
活动时间: 年 月 日 星期：五（上午、下午 第 1 节） 主持人：董丽芳 应到人： 记录人：董丽芳 实到人：
活动地点：会议室 基 本 项 目 活动内容：安排综合组教研工作 颜欢欢 按时参加检 董丽芳 查人员 郑志宽 迟到、早退、缺席原因
曾志群 尹彩菊 赵秀枝 周改娥 陈 兵 陈 刚 程桂琴 杨海波 王 耀 刘芳丽 张大华 张欣泽 司光忠 马海俊
1、安排本学期工作，明确工作重心。 （一） 组织教师学习并进行相关考核，丰厚教师的文化积淀，提升素养。 综合组教师要在以前学习的基础上再次认真自学课程标准， 明确教学理念及 各年段学习要求，高质量完成教学任务。 （二） 进行研训一体的教研模式研究进行研训一体的备课组建设的研究， 全面促进全校各备课组的教研活动质量。备课组定人、定时、定内容、定地 点进行教研活动（教材分析）
活 动 过 程
（三） 积极开展丰富的师生活动，以竞赛促发展。 根据学校本学期工作安全，制定各自的工作计划，确保学校教学工作 顺利开展。
小 结
通过本次活动，综合组教师们明确了本学期的工作重心，有利于教师结 合学校的计划安排自己的教学工作。
古驿镇黄渠河第二小学综合组活动记载表
活动时间: 年 月 日 星期：五（上午、下午 第 1 节） 主持人：董丽芳 应到人： 记录人：董丽芳 实到人：
活动地点：会议室 活动内容：英语朗读教学 颜欢欢 按时参加检 董丽芳 查人员 郑志宽 迟到、早退、缺席原因
曾志群 尹彩菊 赵秀枝 周改娥 陈 兵 陈 刚 程桂琴 杨海波 王 耀 刘芳丽 张大华 张欣泽 司光忠 马海俊
方法 1. 范读 用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树榜 样 2．领读 录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生 良好的朗读习惯的关键。 3．伴随情景的朗读 借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备，教师边呈现情景边领读，学 生跟读，不看课文。 4．齐声朗读 齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程，它便于教师检 查和发现学生朗读中的问题，有利于集中全班学生的注意力。 5．个别朗读和分角色朗读 个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点，便 于检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。分角色朗读能 让学生感觉犹如身临其境，有一种成功和快乐感，增强了自信心。 综上所述，我们认为小学英语教学应注重朗读教学，尽量缩小教
学中的 两极分化现象。并要科学的整合教材，优化课堂教学结构，真正做到如新课 标所要求的那样：让每一个学生都得到发展。