美术兴趣小组教案[1]

美术兴趣小组教案

喜气洋洋

一、教学目标

1、了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪双喜字。

2、学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。

3、通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。

第一课时

课前准备

(1)(学生) 各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。 (2)(教师) 《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。 1、导入。

(1)下课做准备工作时播放《喜洋洋》的音乐，制造一种欢乐的气氛。

(2)出示几幅图片，说说你觉得哪张图片的内容是在过节，你从哪些地方看出来的？ (3)揭示课题：在一些重大的节日里，人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出——“喜气洋洋“的画面。

2、欣赏评析。 (1)想一想。

①还有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛？ 展示中国节庆网：http://www、comfort-i 、com/的相关内容资料

②学生介绍：老师用课件展示相对应的图片或录像资料。主要介绍这些饰物的含义和运用。

(2)观察刚才的画面，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？(学习暖色)

(主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等) 主要用哪些颜色来装扮，为什么要用这些颜色呢？同时板书)

现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。那么，如果要我们画一副表现节日气氛的画，我们应该怎样来画呢？(冷暖色与人心情有关。)

3、活动表现。

(1)请几位同学上来表演：舞狮、扭秧歌、划龙船等。教师播放音乐或画面。

(2)把刚才的表演配上特别的背景画一画。请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。

(3)注意色彩的搭配和谐统一。 4、学生作业。

教师巡视加以个别指导。 5、作业展示。

学生之间互相填写欣赏语。

第二课时

课前准备

(学生) 彩色纸、剪刀、双面胶等。

(教师) 《喜洋洋》音乐磁带、婚庆录像、红绸带。 教学过程 1、内容回顾。

(1)回想上节课的内容：喜庆日子一般用了哪些材料来进行装饰：灯、绸、中国结等。 2、设计情景，展开教学。

(1)朋友要结婚，需要很多喜字，请小朋友帮忙设计。

(2)播放剪喜字的录像，看后分析一下录像中的重点、步骤及拓展点。 (3)帮忙帮到底，顺便帮朋友设计一个新房。 (4)如以教室为新房，你们会怎样装饰？ (5)小组讨论。

(6)汇总小结：屋顶、窗、门、墙等。

(7)出示各种顶、窗、门、墙的装饰画面，让学生心中有物。 (8) 每个小组选一项进行创作。 (9)将学生创作过程加以录像。 3、课后评价。

每组之间互相评一评，说一说，推荐一些好的建议。

我设计的车

课时：二课时 目标：

1、通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“我设计的车”。 2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美。

3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品。 重点：学生能综合多种材料设计或制作“我设计的车”。 难点：能设计出各具特色的作品。 准备：

教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等

学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、废旧物品。 过程：

第一课时

一、组织教学 二、讨论、欣赏

1、如果让你设计“我设计的车”，你该设计怎样的？ 2、你准备用什么材料来设计？ 3、以组的形式进行交流并欣赏作品。 4、看完作品，你有新的想法吗？ (1)用画面表现的同学谈谈自己的想法， (2)用手工表现的同学也谈谈自己的看法。 (3)以次相互得到启发。 5、教师引导学生具体欣赏作品 (1)绘画作品：

(a)构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？ (b)如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？ (2)手工作品：

(a) 运用的材质是否合理？

(b) 如果你做会用些什么材料？(学生例举多例) (c) 此创作的新意何在？

三、学生作业

1、用你喜欢的方式，设计制作“我设计的车”。它不一定是现实生活中的，还可以是想象中的。展开你们的想象吧！

四、巡回指导

1、全面观察学生作业。 2、对个别学生进行初稿的辅导。

第二课时

一、组织教学 二、欣赏

1、欣赏学生作品(一部分是现实的作品，一部分是想象的作品) 2、但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。 三、继续上节课作业

1、完成你设计的“我设计的车”，加进自己的想象。 2、表现的角度、方法、材料别具一格。 3、大胆展开想象，不拘泥。 四、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

2、指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。 五、小结

1、展评学生作品。

2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。

我的家(记忆画)

教学目的：

1、培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。

2、陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。 教具准备：《家》的录像片断等。

教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。 教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。 教学过程：

第一课时

—、组织教学。(注意检查学生学习用品)

二、导人新课：欣赏《家》的录像片断，导人新课。 三、讲授新课。

1、启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？(客厅、卧室、书房、厨房、阳台„„) 今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。(板书课题)

2、读画(出示范图，引导学生欣赏范图，分析作品中的构思和画面处理效果)9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地„„

3、小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。

4、作画步骤，边讲边示范。

①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。

②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。

③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。 5、鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。 四、学生完成作业，教师巡回辅导。 五、小结：

表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。

第二课时

一、组织谈话。

上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩。

二、讲解上色方法，强调画面效果。

1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。

2、上色步骤：

①从整体人手，确定主色调。

②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。

③结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。 3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。

三、学生上色彩，教师巡回指导。

四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。

玩玩泥巴

教学目标：

1、感受泥性，体验愉悦。 2、了解盘泥条的基本制作方法。 重点难点：

1、充分掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。 2、对造型的细致塑造。

课前准备：紫砂泥、泥塑制作工具、范作图片、录音机 教学过程： A 、导入

a 、喜欢玩泥巴吗？在哪儿见过泥做的物品？(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壶等) b 、提示课题：玩玩泥巴。我们今天也来玩玩泥巴，在家想玩吗？ B 、新授

a 、出示图片欣赏，让学生初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。 b 、教师出示几件范作，通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法： (1)手捏法 (2)泥条法 (3)泥板法 (4)挖空法 (5)借助它物法

c 、联系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？

d 、教师向学生讲解并示范泥条的制作方法，指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。 (1)用手触摸有什么感觉？(软) (2)用鼻子闻有什么味道？(泥土气)

(3)用耳朵听泥土摔打的声音，感觉怎么样？(泥土很听话) e 、玩游戏，比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。 f 、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。(蜗牛)

g 、泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗？ h 、学生作业：

让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同，可合作完成(教师巡回指导，播放轻音乐)

Ｃ、小结

a 、师生一起评析部分作业(优劣作业对比，指出注意点，以鼓励为主) 模拟商品买卖，如果你去买泥塑作品，你愿买哪个？(表扬优作) 那些没被卖掉的需要怎样改进。

b 、指导学生整理现场，清洁卫生。 D 、课后拓展

鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。 练习设计： (1)泥条练习。

(2)用泥条完成自己最喜欢的作品。

牵牛花

一、教学目标

1、学习用折纸、剪贴、贴画等方法制作出具有浮雕效果的“牵牛花”。 2、通过折、贴、剪、画的综合训练，开拓学生的创作思路。 3、培养创新精神。

a) 重点：培养学生发散性思维，创造性和动脑能力。 b) 难点：粘贴、添画中如何使作品更美。 课前准备

1、 手工袋、胶水 2、 范作 教学过程

(一) 出示范作，引发兴趣，以小故事引入。揭题。 (二) 步骤 1、折花

先折花，可按学生的能力来进行，先请同学们看看老师发的复印书本的材料，能看懂几个步骤，然后说一说折的步骤，先怎么折，后怎么折。 教师示范，学生跟着一起折，并注意难的步骤，要仔细讲解。

2、折叶片

根据图形，折出叶片。 (三) 布局

启发学生回忆平时所看到的一架架的牵牛花，生长情况：有的一串串从下向上缠绕，有的一丝丝曲折由上往下倒挂，互相缠绕，千百朵小喇叭在绿荫中欢乐的吹奏„„

(四) 粘贴

先剪出牵牛花的缠绕物，可剪一条纸带代替将所剪成的“藤”缠绕在上面。 1、粘花朵及花蕾。 2、粘叶片。 (五) 添画

使花、叶与藤相连接。 (六) 学生作业 教师辅导。

看新闻 画新闻

课时：二课时 目标：

1、培养学生看新闻，关注新闻的习惯。 2、根据所看新闻，用画面学会表达。 3、抓住新闻关键，表现精彩瞬间。 4、画面表现别具一格。 重点：用画面表现所看新闻。

难点：能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。 准备：

教师：学生画新闻作品数张、多媒体准备新闻材料图片等。 学生：各种工具、油画棒、报纸、剪刀 、胶水、水彩笔等。 过程：

第一课时

一、组织教学

二、分组进行介绍、讨论 最近有什么新闻？ 你认为新闻有那几类？ 你喜欢那类新闻？怎么表现？

你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻？

就大家认为的好新闻，讨论其构图。(学生可从几个方面思考，教师从不同的视角向学生示范草图。)

三、欣赏

各自发表意见：你最喜欢同学的那一张作品？为什么？ 这些同学是如何表现新闻的？抓住了什么表现得更生动？ 同学们为何用这些工具表现画面？你会用其他工具表现得更好吗？ 四、看电视、看新闻。

让学生选择适合自己的表达内容。 五、学生作业

画新闻(大新闻：重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育新闻等。小新闻：娱乐新闻、街头新闻、小采访等)

六、巡回指导

第二课时

一、组织教学

二、交流：(学生) 介绍上节课作业构思，并设想最后的表达效果。 (教师) 介绍一些小技法。如：水彩笔点彩法等。

三、 学生作业

学生作业时，新闻节目作衬。 四、巡回指导

1、全面观察学生作业。 2、指导部分学生的画面表达。

3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。 五、小结

展评作业、点评、互评。 布置下节课作业。

卡通漫画的夸张和趣味性

第一课时

教学目标：

通过学习，使学生了解卡通漫画的夸张和趣味性，并掌握其绘画的技能技法。 重点：学习卡通漫画的夸张和趣味性的表现方法，学习绘图工具标的(复制) 难点：如何画出夸张和趣味性。 教具：电脑、范画、 教学手段：直观教学 教学过程：

请在自己带的漫画资料中找出你觉得最有趣的漫画，说说它有趣在哪儿? 讲授新课：

一、教师：刚才同学们找出的漫画中，充满了趣味性。大家都纷纷发言，说明它们的有趣。确实，充满趣味性卡通漫画中，最不可缺少的就是夸张的特征。其在卡通漫画表现的技巧中，所占的重要性非它物所能比拟。(出示幻灯片) 分析：在“惯性”或“落下”等物理法则所产生的动作扭曲，它产生的夸张手法如图所示。

二、学生作业：试选择一动作进行夸张描绘。(如喝到太热的水被吓着了等) 画出过程。 三、教师巡视指导，重点在学动作。 评讲： 由学生作评：

a 、他这样画好吗？你觉得还有更好的表现方法吗？ b 、你会给哪一幅画最高分？ 教师作评：以形象生动为准则。

第二课时

评讲上节课作业

讲新课：出示幻灯片“可爱的小熊”。 分析：你觉得小熊可爱在什么方面？

教师：同样的小熊，同样的表情，由于四肢的灵活变化而把它的走姿表现得生动、逼真。这也是漫画的特点之一，卡通漫画拟人化。我们可仔细地观察各种动物的特征。运用丰富的想象力，将可称心如意地画出你理想中的漫画。

学生作业：根据动物照片，请你仔细观察，画出可爱的动物形象。 评讲：

1、你觉得哪一幅最可爱？

请你来修改其不足这处。 布置作业：

选择动作进行夸张，进行夸张描绘。 用拟人化的手法画一动物的可爱形象。

画画自己的手

教学目标：

1、通过仔细地观察，用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。(了解)

2、从描绘手的结构与不同动态造型中，提高写真造型能力，进一步理解手对于人的气质与神态的关系与重要作用，使所描绘的手传情达意。(练习)

3、培养学生树立努力锻炼自己双手，让双手更灵巧，长大为人类创造出新的文明与财富的思想。(接受)

重点：

研究手的特征，了解手的结构，通过仔细的观察，能用写生的方法描绘自己的手，提高写生造型能力。

难点：

从描绘自己手的过程中，能较真实地描绘出手的结构与形象，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。

课时安排：一课时

课前准备：收集画家描绘手的作品。 教学过程： 1、揭示课题。

2、要求学生用自己的手表现下列动作：握、抓、推、举、挡、托。

3、要求学生用自己的手表现下列词义：胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对。 4、小结：手能表现出劳动中的各种动作，手的各种姿势也同时能

表达人的情绪。只要我们认真观察，细心地描绘，就可以画出能传情达意的手的造型，提高自己的绘画本领。

5、小练习：

(1)印画：伸开五指放在画纸上，用铅笔将手的形状印画在纸面上。画时握笔要直，笔紧贴指与掌的边缘，准确地画出手印。挪开手后，看一看自己的手形，然后画出指甲、皮肤皱纹及手背的静脉。

(2)观察讨论：

手背与手心的形状有什么不同？ 手背的指长还是手心的指长？为什么？ 手掌的面积从手心与手背看哪个面积大？ 说出最长、最粗、最短的手指。

手指有几个关节？四指的运动方向与拇指的运动方向有不同在什么地方？

(3)归纳：描绘手的造型，事先对手的结构进行仔细地研究，就会把自己的手画得更真实。 6、示范画手步骤： (1)画出手的大的动势； (2)分出手掌、拇指、四指； (3)逐次分开四指。

(4)强调：关节处线条硬；手指背线条直；指肚线条稍圆；皱纹宜简洁。 7、学生练习：

要求：根据自己的能力与兴趣，先造好型，然后按上面提示的方法画。并能看出画的是什么动作或表达的感情。

8、巡视指导。 9、总结：

“画人难画手”不仅由于手的结构复杂，而且在于手的变化多。手能反映人的气质、神态。因此，画手就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系，观察人物一定情绪中手的特征，并着意描绘出手的结构与形象，这样才能较准确的描绘出人的气质神态。同学们可以多欣赏大师们的作品，学习他们的表现手法。

故 事 画

教学目标：

1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。 学习领域：造型 表现 教学重点：故事的表现

教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性 教具准备：谚语故事VCD 、故事画若干幅 学具准备：绘画纸、绘画工具等 教学过程： 一、导入阶段：

老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。

同学反应(略)

老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。

学生讲故事(略)

老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？

学生回答(略)

老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。

(引出课题) 故事画 二、发展阶段 1、动画片段欣赏：

欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。 2、教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面。 3、教材范例欣赏：

欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。 鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。 4、学生小组讨论：

根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。 5、辅导学生作业：

学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。 6、课堂交流：

在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。

三、课后拓展

有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。

奇妙的指纹画

教学目标：

1、激发学生兴趣，培养动手能力；

2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握技法。 教学重点：利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。 教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。 教具及学具：水粉色、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布 教学过程： 一、导入：

1、听音乐，老师和孩子们一齐玩拍手游戏 你拍一，我拍一 黄雀落在大门堤 你拍二，我拍二 喜鹊落在大门外 你拍三，我拍三 老鹰飞到娥眉山 你拍四，我拍四 四个学生写大字

2、小朋友们，刚才我们一齐做了拍手游戏，用到了我们灵活的小手，平时我们还用了手做过很多事，今天老师给大家带来了一个小故事，你们仔细看看，故事里画面和平时我们看的画有什么不同，它和我们的小手又有什么联系(课件演示故事画面，教师给大家讲故事)

《拇指姑娘》有一个可爱的小女孩个子特别小，只有拇指那么大，大家都管她叫拇指姑娘。可是拇指姑娘没有小伙伴，因为周围孩子都比她大个，大家都不愿意陪她玩。于是，小姑娘离开了家，要找寻和自己一样的小伙伴。她来到池塘边，池塘里开满了美丽的荷花。风吹过来，一片美丽的花瓣飘落下来，拇指姑娘跑过去，美丽的花瓣正好可以当她的小船。拇指姑娘用小手当浆，划到了湖中间。池塘里的小青蛙，呱呱地叫着。拇指姑娘对小青蛙说：“你好，小青蛙，你见过和我一样大小的孩子吗？”小青蛙回答：“对不起，我没见过，你到池塘的那边去，问问小鱼吧，也许她见过。”拇指姑娘又用小手往前划去。她看到了小鱼，对小鱼说：“小鱼你好~你见过和我一样大小的孩子吗？”小鱼说，对不起，我没见过，那看那，有一群上课的小朋友，你去问问他们，也许他们见过呢。

拇指姑娘对小朋友说：“小朋友们好~你们真幸福，有那么小伙伴和你们一快儿学习，一快儿游戏，我一个小伙伴也没有，你们能帮我找到我的小伙伴吗？

小朋友们？你们愿意帮助可怜的拇指姑娘找到她的小伙伴吗？

让我们先来来仔细看看拇指姑娘的模样，这样我们才能帮她找到和她一样孩子---同学们观察出拇指姑娘是用手指按出颜色后，再用笔添画成小人的样子 课件出示课题：神奇的指纹添画

二、新课教学：

1、教师用不同的手指沾颜色，然后在纸上按指纹，请小朋友注意观察：不同的手指按出来的指纹有什么区别(教师在实物投影仪上示范) 请小朋友自己用手试试看怎么印指纹

2、小朋友们，拇指姑娘的小伙伴都很调皮，喜欢到处玩耍，老师已经找到了一个，你们看看他躲在什么地方？

(在绘制好的小草的下边，事先按好指纹，教师在实物投影仪上示范如何把这个指纹添画成拇指姑娘的小伙伴)

3、小朋友们，你们看，拇指姑娘又去了好几个地方，你们能帮她在这些地方找到她的小伙伴吗？(教师准备不同底板，画有天空、水底、花朵、草地等) 让孩子们自由选择自己喜欢的地方帮助拇指姑娘找到她的小伙伴。

三、小结

先由学生评价(每个人有一颗小红心，可以贴在自己最喜欢的那组作品旁边) 再由老师小结

同学们今天学习了用有趣的指纹添画，老师这里还有一些更加复杂的指纹添画，由很多指纹组成(课件展示复杂的指纹添画)

回家后，你们还可以试试这些，看看哪个小朋友的想象力最丰富。

奇异的树(想象画)

教学目的：

1、初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。

2、培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。 教学重点：了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。 教学难点：培养学生形象思维能力。 教学准备：放大范图若干张。 一、组织教学。 二、讲授新课： 启发谈话：

本课以“奇异的树”为题，就是要求大家别出心裁，不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力去创造一棵生活中未必有的，独特的心中之树。(板书课题)

2、读画：

自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下祖，从主干中分出的枝干就比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画树就不难了。

奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠，否则它就不是一棵“树”，而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同，这就是它的奇异之处了。例如《水果树》，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品，每张都有自己的奇异之处。《五彩树》中画了一棵能长出五颜六色，不同形状树叶的奇异的树。《基因树》一幅更是神奇，用转基因工程培育出来的树，有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，还可以长玩具，放音乐，甚至长出长辫子，就像一个小女孩似的，穿上花裙子，跳着长绳玩呢。

二、作画步骤： (1)先画出树的基本形。

(2)添画出树上的东西，还有四周的环境和背景。

(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画最新奇，谁画得最漂亮。 三、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 四、进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

手形的联想

一、教学目标：

1、感知手形变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。 2、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰组合。 3、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。 二、教学重点：从不同角度对手形进行联想。

三、教学难点：把自己联想到的手形画下来，并进行装饰。 四、教学准备：师——手形的变化图样，作品，实物投影仪。 生——绘画材料(蜡笔、水彩笔、彩色卡纸) 。 五、教学过程：

1、猜谜导入，激发学生兴趣。 一棵小树五个杈 不长树叶不开花 会写会算真聪明 团结合作本领大

1、师：手有什么本领？(写字、画画、做游戏、劳动„„) 2、游戏揭题

①教师在实物投影仪上做一个手形，并变化不同的角度让学生说说看到了什么？像什么？想到了什么？还能变成什么？(猫、狐狸、小鸟等)

②四人小组互相做，互相说一说自己做的手形像什么？ ③全体同学到室外太阳下做手影游戏。 3、欣赏佳作，开拓思路

师：怎样才能把这些手形留下来呢？(画) 欣赏优秀作品 思考：a 、这里有手吗？手形变成了什么？ b 、谁还能将手变成什么？ c 、你还能想到其它什么方法？

4、自由作画，教师巡视指导。(播放音乐) 5、作业展评

①学生将自己的画贴在展示板上。 ②请学生上台介绍自己的作品 ③学生互评，教师小结。

不对称式纹样

教学目的：通过对不对称式纹样知识的学习，了解不对称纹样的特点及基本构成规律，感受形式美的法则。

教学难点：培养学生的创造力与审美能力。培养良好的学习习惯。 教具：放大范图。 —、组织课堂纪律。 二、谈话导入。

1、谈话：不对称式纹样是相对于对称式纹样而言，它 是一种不规则的自由格式，其纹样的形象虽不对 称，但分量却相等，保持一定的平衡状态，取得灵活优美的效果。这种纹样比较自由活泼，不受 一定区域限制。

2、读画：图片提供了一幅以苹果树为图案的丝巾图片。苹果树的枝干两边在形和量上都不相同，富有变化，果实的量也有差别，但整个果树给人的印象并没有重心偏移的感觉，这就是均衡，不对称式纹样构图要注意疏密关系、虚实关系，空间处理和装饰效果。

3、作画步骤：

由于不对称式纹样构图比较自由，变化多样，它只要求对立的各方面纹样在分量上相等或相抵，因此以不失其重心为基本原则。其艺术效果较之对称式纹样构图为活泼、优美、生动，但处理不当容易杂乱。对于对称式纹样和不对称式纹样之间的差异，也可以做这样的理解，对称式纹样就好像用天平称物，左右两边与中心点的距离相同，物体同形，同量，达到天平的平衡；而不对称式纹样则是用中国的杆秤称物，左右两边与中心点的距离不同，重物形和量均不同，也达到称杆平衡，正所谓四两称锤压千斤。这种平衡在纹样构图中实际上是一种均衡。由于不对称式纹样的构图比较自由，变化多样，所以其骨式图也是多种多样的。通过本课和上一课的学习，让学生初步认识单独纹样的特点及掌握简单的单独纹样的画法，培养学生的审美能力和作画能力。

三、巡回辅导。要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助。

四、进行小结。

《到海底去》（想象画）

课型：想象画 教学目标

1、通过想象画练习，学习简单的构图知识，进行色彩训练。 2、进行形象思维训练与审美教育，培养学生表达自己意愿的能力。 教学重点：观察、分析海底世界的造型及色彩。 教学难点：幻想创作美丽的海底世界。 教具：海底世界范图、照片若干。

学具：彩色即时贴纸、胶水、水彩笔、蜡笔等。 教学过程 —、导入新课：

1、海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传说和故事就是人们对海底世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。如今，科学家发明了许多科学仪器和设备，人类可潜人万米深的海底进行科学考察工作，从而揭示了许多海底世界的奥秘。揭示课题（板书）：“到海底去”

2、读画：欣赏课文中照片及学生作品。 教师：请同学们欣赏《到海底去》的资料图片。 问：同学们喜欢大海吗？喜欢海底世界吗？答：（略）

问：同学们之所以会喜欢它们，它们一定有许多美的地方，你能不能谈一谈照片和作品各有什么特点？答：（略）

小结：鱼儿是海底世界的主人，它们都有艳丽的色彩。照片除了鱼儿外，还有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳„„在表现手法上，有彩色水笔，有蜡笔水彩，有水粉等。

欣赏教师课外收集来的海底世界范图、照片若干幅。

让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映，构成美丽的海底世界。引导学生进一步观察海底动物的形状和海水的颜色，让学生认识冷色。引导学生认识海底是个巨大的宝库，海底蕴藏着丰富的资源，以及利用这些资源的价值和环保的意义。海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，可爱之极，那么，它们有些什么形状？答：（略）

小结：条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等。同学们观察得真仔细。 问：同学们，你们看海水的颜色有什么变化？答：（略）

小结：一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫色，但海水是以蓝色为主色调。海洋越深，色调越深；海洋越浅，色调越浅。

小结：水下生物不下万种，蕴藏的矿藏比陆地上多得多。我国已能开采海底石油和天然气，随着科技的发展，海底其他矿藏资源为人类造福的日子已是指日可待了。但是，当前陆地上人类大量的工业废水和生活污水流人大海，已造成海洋，特别是近海的严重污染，造成大量海洋生物减少和死亡，所以，治理污染，保护大海，保护生态环境是一项功在当代、利在千秋的工作。

三、课堂练习与作业：

1、以“色”为主，学画海底动物。

教师问：同学们喜欢奇妙、美丽的海底世界吗？答：喜欢。

教师：因为鱼儿是海底世界的主人，我们要画海底世界，首先要学会画鱼，同学们说对不对？答：对！

A 、讲解画“鱼”方法，教师示范：（1）画出鱼儿基本形；（2）描绘特征，如头、尾、嘴、鳍等；（3）添加鱼儿身上的花纹；（4）添加颜色。

B 、学生可模仿教师画“鱼”，鼓励学有余力的学生画好“鱼”之后，再画一种自己喜欢的海底动物。此时，教师要对学生说，等会还要把画得最好的“鱼”和海底动物粘贴在黑板上的大幅海底世界想象画上。

C 、教师巡视指导。 2：激发想象，构思作画。

A 、师生用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底世界想象画。程序用投影仪投放在黑板左边的屏幕上，程序如下：Θ将大幅蓝色图画纸粘在黑板上；②师生共同构思海底世界想象图；O 学生剪贴鱼类；①学生剪贴海底动物类；⑤师生共同剪贴海底植物类；③教师要考虑到学生可能剪贴的内容（如潜水艇、潜水员、机器人、海洋勘探船、海底摄影等。）留有表达情感和创意的空间，让同学们自由发挥。

B 、让学生欣赏课文中海底世界想象图和教师课前搜集的学生创作的海底世界想象图（此时，用胶布粘在黑板右边），指导学生体会这些作品好在哪里，哪些可供借鉴、模仿。

对称式纹样

教学目的通过对称形纹样知识的学习，了解其特点 及基本构成规律。 教学重点：启发学生感受对称美的艺术法则，激发学 生学习工艺美术的兴趣。 教学难点：培养学生耐心细致和严谨认真的好习惯。 —、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1、谈话：

“对称式纹样”属平面图案中的单独纹样类型，单独纹样具有相对的独立性，能单独用于装饰，也可作为二方连续、四方连续图 案的基本单位。要求图案形象完整，从形态到结构不能残缺。形态的变化不受任何约束，是可以 自由处理的独立纹样。这种纹样虽不受外轮廓的 限制，但应注意结构严谨，造型丰满，外形完美。单独纹样的构成骨法有对称式和不对称式两种。本课重点介绍对称式纹样。对称纹样即指在假定的中轴线（或中心点）左右或上下或周围配置同形、同量、同色的纹样所组成的图案。

对称式单独纹样在日常生活中应用很广，毛巾、手帕、桌布、杯、碗、盘等日用品以及建筑物印刷品上的装饰都经常见到。对称式纹样的特点是造型端庄工丽，但如处理不当也容易呆板、单调。

绘制对称式纹样一定要掌握它的骨式图。骨式图是纹样的结构骨架，它便于我们更容易地掌握画对称形的方法。

2、读画：

蝴蝶图片：蝴蝶形体是典型的对称形，以其身体为中心线，左右两对翅膀、触须，无论是形状，图案，色彩都是一样的。蝴蝶的图形既具有对称形端庄、稳定的特点，又不显得呆板，主要得益于翅膀图案的变化多端。有线和面的变化，有面的大小的变化，有色彩深浅的变化，因而具有稳中有变的效果。

3、作画步骤：

本课的重点是骨式图。先要画准骨式图，做到左右、上下对称，然后根据骨式图描画纹样。要想画得对称，关键在于中心线，在画面上先用铅笔画一条直线，然后以中心线为标准，画出左右对称的骨式图，再根据骨式图画出纹样。如果先画出一半的纹样，然后画另一半，仍要以中心线为标准，左右对照，尽量画得对称。图片展示四个不同的对称式纹样，并附有骨式图，可作分析对照。但应特别注意，本课并非真正意义上的工艺课，不提倡使用圆规、尺子及其他辅助手段，先分析并画出其骨式，然后用彩色笔直接描画。

要强调先画骨式图，然后要注意以中心线为准左右对照，尽量做到纹样形、色、量的一致。

三、巡回辅导。要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助。

四、进行小结。

二方连续

教学目的：通过学习有趣的剪纸花边，使学生了解二方连续纹样的构成规律，并认识其实用意义。

教学重点：二方连续纹样的构成规律和实用意义。

教学难点：发挥学生的创造性，自己能设计并剪出几种二方连续纹样。

教学用具：二方连续纹样（剪纸）作品若干幅、制作步骤、示范用具、二方连续的骨架图、带有二方连续纹样装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。

学习用具：色纸、铅笔、剪刀、胶水（浆糊或双面胶）、画纸。 教学方法：讲授法、示范法。教学过程： 一、组织教学，检查学生的剪纸用具。 二、教学新课。

出示范作，用多媒体放出二方连续的骨架图，分析、说明二方连续纹样的构成特点：以一个单位纹样向上下或左右的两个方向重复排列。

三、教师说明二方连续纹样的应用，用多媒体放出用二方连续作装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。再请一些学生列举几种日常所见的、用二方连续纹样作装饰的物品。如：报刊题花、花布、手帕的花边等。然后小结：经过二方连续装饰的物品显得更美观。

四、讲解剪纸步骤。指导学生看课本的步骤图，理解二方连续纹样的剪纸步骤，有折、画、剪、贴四步。

示范：

1、用条状纸对折三四次，注意层数不要太多，以免难剪。

2、用铅笔在折好的纸面上画一个简单的纹样，注意花纹的线条要连续，不要过细或过窄。接着，把要剪去的部分涂上灰色。

3、按设计图样剪好、贴好。剪时不要把连续的地方剪断。

五、设计的图样不同，剪出的纹样也不同，分析示范作品中的二方连续纹样的设计方法，让学生初步了解对称纹样的设计方法，为创造新颖的二方连续纹样做准备。

六、作业：

剪三——四种二方连续纹样，要求纹样新颖。

美丽的花园

教学目标：通过用刀刮画的手法设计美丽的花园，引导儿童学会观察事物，发挥想象能力和创造能力，锻炼学生的画面组织能力

教学重点：花的形态及组合

教学难点：学生想象力的拓展及画面构图的设计 课 型：绘画创作课 教学流程：

一、激发情趣，导入新课

出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。

二、讲授新课

（－）分析花的构成及其特征

1、学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论 2、分析花叶的形状及特点

（1）学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣

（2）欣赏咪咪的“天使花叶标本”，师生分析叶子的特点 3、分析花瓣的特征及组合

（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花 （2）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学 生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别 ４、启发学生创新，想象特异花卉

如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设 计，想到宇宙花园等 (二) 教师演示并讲解制作步骤

为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。 1、想一想 主题 花的聚散、大小、高矮

2、涂一涂 以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可 3、刮一刮 以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象 4、分一分 把主要花卉分出，加以提炼刻画 5、添一添 对不满意的局部，再重新添色，重新刮画 三、学生设计，教师辅导

同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意： 1、想象力丰富 画面新颖 2、主要花卉要鲜明 3、画面的构图合理

即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面 四、评讲作业

评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。 五、教师小结

同学们，世界不是缺少美, 而是缺少发现, 让我们用自己的眼睛去发现美, 创造美, 让我们的世界变的更加美好!

四季的色彩

教学目标

1、通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。 德育目标

感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 教学过程 一、导入：

1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？

2、打开书第2页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？ 3、板书课题。 二、新授：

1、欣赏。仔细观察并思考，说说多媒体展示的作品有什么相同与不同之处？ 2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。

异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同„„、

3、分组活动。

（1）要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 （2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？

4、学生反馈，教师指导补充。

《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示了画家的激情。

《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。