论高职院校实施_青年马克思主义者培养工程_的重要意义

　2010年第2期　　　　　　　　　　　　　　　　　辽宁行政学院学报

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党的建设

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论高职院校实施“青年马克思主义者培养工程”的重要意义

杨晓慧　董陶陶

(南京铁道职业技术学院, 江苏南京210015)

[摘　要]　　目前高职院校“青年马克思主义者培养工程”整体上推进效果不令人满意, 主要源于对其重要性的认识不够。高职院校实施“青马工程”十分重要, 是党的事业后继有人和中华民族伟大复兴的需要, 是高职院校提升竞争力和可持续发展的需要, 也是高职学生成长和未来发展的需要。[关键词]　　高职院校; 高职学生; 青年马克思主义者培养工程[中图分类号]G 641　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1008—4053(2010) 02—0064—03　　胡锦涛同志在党的十六届六中全会上强调, “要从赢得青年、赢得未来的高度, 抓好大学生理论学习, 深入推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑工作, 让青年知识分子了解和相信党的理论, 在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。”共青团中央于2007年5月启动了“青年马克思主义者培养工程”(以下简称“青马工程”), 印发了《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》, 要求各地团组织结合实际, 把青年马克思主义者培养工作不断推向深入。

据不完全统计, 目前全国有二十多个省(市) 相继启动了“青马工程”,清华大学、北京大学、浙江大学等全国数十所高校纷纷出台了一系列措施, 加快推进“青马工程”的落实。在已经启动“青马工程”的高校中, 既取得了一定的实效, 也在实践中遇到了不少问题。一个值得关注的事实是, 高职院校的“青马工程”大多推进得不尽如人意, 许多学校尚未启动, 已经启动“青马工程”的学校在举措、力度和实效方面有待提升。理论是行动的先导, 只有充分认识高职院校实施“青马工程”的重要意义, 才能更好地推动高职院校“青马工程”的实施。

一、高职院校实施“青马工程”的宏观意义———党的事业后继有人和中华民族伟大复兴的需要

社会主义事业的发展和中华民族的伟大复兴, 是一个复杂而漫长的过程。青年是国家的未来和民族的希望, 历史的经验告诉人们, 谁把握住了青年, 谁就把握住了未来。我们的青年一代能否保持对马克思主义的信仰和对共产主义的坚定信念, 能否将社会主义事业不断推向胜利, 关系着党的事业后继有人和中华民族伟大复兴。在高等学校中实施“青马工程”, 既是体现高等教育社会主义性质的需要, 也是社会主义事业发展的需要。随着高等职业教育的迅速发展, 高职院校实施“青马工程”显得尤为必要和迫切。

1. 高职学生已经成为大学生队伍中的一支新的生力军在我国高等教育跨跃式发展的大潮中, 高职教育也得到

了快速的发展。新世纪, 高等职业教育更是迎来了大好的发展良机。2005年11月, 温家宝在全国职业教育工作会议上强调, 要大力发展职业教育, 加快培养高技能人才。2007年8月, 胡锦涛在全国优秀教师座谈会上的讲话中指出, 大力发展职业教育成为当前我国教育发展的三大战略要点之一。2008年, 全国共有高职高专院校1168所, 在校生近880万人, 占全日制普通高校本专科在校生的47%。高职教育的迅速发展, 使得高职学生已经成为大学生队伍中的一支新的生力军。

从总体上来讲, 当前的高职学生热爱党、热爱社会主义, 拥护党的路线方针政策, 有理想、有抱负、有进取精神, 思想活跃、反应敏捷、个性突出; 但他们文化素质相对不高、学习目的单纯、实用观念较强, 对思想理论的学习兴趣不浓, 对马克思主义理论不大关心, 入党热情不高、党员的先锋模范作用也难以得到发挥。应该说, 相对于普通高校的大学生而言, 高职学生在思想政治的表现和追求进步的愿望方面是处于劣势的, 如何把他们培养成合格的社会主义事业建设者和接班人, 是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。

2. 高职学生在当前和今后的经济建设和国家社会发展中发挥着重要作用

大学生作为一个特殊的社会群体, 无论从年龄优势、还是从知识优势来讲, 都无疑是未来社会的栋梁。目前在校和即将迈入大学的青年, 到2020年, 他们将处于三、四十岁的年龄, 在今后二十年的重要战略机遇期, 他们要在全面建设小康社会中担当突击队; 二十年之后他们还将在实现现代

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化、中华民族复兴伟业中担当主力军。高职学生在把巨大的人口压力转化为人力资源优势、使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来作出了巨大贡献, 也将继续在经济建设和国家社会发展中发挥着重要作用。高职学生主要在基层工作, 与技术为伍, 但同样需要方向、价值和归属, 需要思想和信仰为其提供动力和保障。加强高职院校青年马克思主义者的培养, 才能为实施科教兴国

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[收稿日期]2009-09-10

[第一作者]杨晓慧(1979-) , 女, 南京铁道职业技术学院社科部教师。

[基金项目]本文系江苏高校哲学社会科学研究基金项目(资助) 《高职院校青年马克思主义者培养工程研究》,编号09S J B 710009

2010年2月第12卷第2期

杨晓慧等:论高职院校实施“青年马克思主义者培养工程”的重要意义

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战略、实现全面建设小康社会提供技能型、实用型人才, 才能

保证党的事业后继有人。

高职学生就业特点一是主要在基层, 二是就业面不断扩大, 分布到了社会的各个领域和各个行业。抓好高职学生在校的有利时机, 培养一批具有坚定共产主义信仰的青年马克思主义者, 在今后的工作中还可以充分地发挥带动和辐射作用。一方面造就一批在生产第一线、在基层群众中发挥先锋模范作用的优秀青年积极分子, 另一方面有利于影响和带动非公有制企业中更多的社会成员团结在党的周围, 扩大党的社会影响力, 从而巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础。

3. 当前高职院校的青年马克思主义者培养现状

当前高职院校的青年马克思主义者培养工作差强人意。在尚未启动“青马工程”的学校, 主要表现为以下几个方面:一是在工作整体思路上缺乏高度, 主要从事党团的常规工作, 没有从真正意义上将培养和造就社会主义事业的接班人的作为工作定位, 也就没有一整套系统、有效的青年马克思主义者培养体系; 二是团组织、青年党校和学生社团群体等这些主要载体缺少联系, 三者的联动性不强尚未形成合力; 三是培养青年马克思主义者的活动较少且内容贫乏、方式陈旧, 很少进行有实际意义的交流和实践活动。在已经启动“青马工程”的学校, 主要存在以下几个方面问题:一是学校重视程度不够, “就业导向”的办学方向使许多学校重视专业知识和技能而在很大程度上忽视学生思想政治素质的培养, 使“青马工程”往往处于“说起来重要、做起来次要”的境地; 二是培训机制阶段性效果较好、长效性不够理想, 学校和二级院系资源、校内和校外资源没有得到充分的整合和有效利用; 三是培养对象还受传统“推优制度”的影响, 在选拔标准的先进性和层次性上把握不够, 培训对象的自主学习热情有待进一步提高; 四是培养形式有一定拓展, 但不少院校仍然沿用以往学生干部培训班或团校集中授课的形式, 以听取报告、将作、专题学习讨论会等传统方式进行授课, 方式方法有待创新。

上述存在的问题使高职院校青年马克思主义者的培养效果大打折扣。从整体上来看, 高职生对马克思主义、共产主义的信仰状况不容乐观, 学生的综合素质包括思想政治素质在很大程度上不能适应社会发展的需要, 目前高职院校毕业生部分就业难的原因除了因为专业技能不能适应企业的要求外, 更为重要的是学生的思想道德素质不能适应企业的需要; 从要求入党和已经在组织上入党的学生来看, 相当一部分与真正的青年马克思主义者的要求还有较大差距, 有些学生入党动机不够纯正, 有些学生理想信念淡薄, 先锋模范作用不够明显等等。

二、高职院校实施“青马工程”的中观意义———高职院校提升竞争力和可持续发展的需要

1. 培养青年马克思主义者是高职院校坚持社会主义办学性质的题中应有之意

青年马克思主义者是马克思主义者队伍中的一个重要组成部分, 高等学校是培养青年马克思主义者的重要基地。实践证明, 各高等学校培养的毕业生中不仅有成千上万的高级专家和学者, 也出现了一大批领导我国社会主义建设和改革开放事业的马克思主义者。因为高等教育是现代高素质人才成长的必经阶段, 这一阶段也正是青年人一生增长知识、认识世界、改造世界的关键时期, 是青年人理想信念初步形成的关键时期。可见, 社会主义高校不仅应当以培养社会主义事业的建设者为己任, 更应当以培养社会主义事业的接班人为神圣使命, 为党的事业培养出一批又一批的青年马克思主义者。

在高职院校中培养青年马克思主义者, 是贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向, 体现我国高等教育社会主义性质的需要。高职院校不仅要培养高素质的高等技术应用性专门人才, 而且要造就政治素质高、立场坚定、忠于党和社会主义事业的又“红”又“专”的人才。

2. 培养青年马克思主义者是高职院校提升竞争力和可持续发展的需要

高职院校实施“青马工程”,对高职院校的人才培养工作提供了新思路, 即注重学生综合素质包括思想政治素质的培养, 有利于培养优质、高水平的技能劳动者, 从而提升高职院校办学水平和育人水平, 促进高职院校可持续发展和提升竞争力。

(1) 全面理解就业导向要求高职院校注重学生综合素质包括思想政治素质的培养。

“以服务为宗旨, 以就业为导向”已经成为我国高等职业教育的办学方针和指导思想。在当前形势下, 就业作为高等职业教育的导向与评价主要指标是必要的, 但它远不是高等职业教育的终极目的。高等职业教育是一个内涵更丰富的教育。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出:“要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终”。《关于制订高职高专教学计划的原则意见》也指出:“要注重全面提高学生的综合素质, 应使学生具备一定的可持续发展能力。”

从教育的本质而言, 职业教育的目标不是把人培养成生产的工具, 而是把教育对象培养成掌握工具的人。片面理解“就业导向”,把就业导向等同于“就业率导向”,只注重培训学生某一方面的操作技能, 往往导致学生职业适应能力差和职业迁移能力的缺乏。因此, 在新形势下, 高职院校必须摒弃功利主义价值观, 转变职业教育是“技术教育”的偏见和培养“工具人”的目标取向, 坚持全面发展的教育方针, 既要实现高职教育培养人力、掌握技术、学会谋职技能的工具价值, 又要实现高职教育提升人性、提高素质、完善人格的超越性价值。[2]

从社会的需求看, 现在衡量人才的标准逐渐从重学历、重资历向重综合素质和关键能力方面转变, 现代企业不仅注重员工的职业技术, 而且注重员工的整体素质。这种对员工的综合素质要求, 代表职业社会的发展方向, 代表劳动就业

[3]

对高职毕业生的素质要求。因此, 高职教育应全面理解“就业导向”的内涵, 从就业-职业-事业的层面, 着眼于学生的

全面发展, 培养出适应社会需要的思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质兼具的高职人才。在这些素质中, 思想道德素质是灵魂, 起着关键的导向和整合作用。

(2) 注重学生综合素质包括思想政治素质的培养, 也是高职教育面向未来, 适应高等教育普及化趋势所带来的生存环境变化的需要

从高等职业教育的现状和长远发展来看, 内涵建设是发展的主题, 以提高质量为核心的内涵建设是高职院校实现可持续发展的关键, 而人才培养质量是关键中的关键。从市场的需求来看, 只有不断培养德才兼备、既会做事又会做人、具

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有较强思想政治素质的高职人才, 高职院校才有生存空间和竞争能力; 从社会声誉看, 只有全面发展的毕业生才能赢得用人单位的认可, 为高职院校服务社会的能力奠定坚实的基础; 从现状来看, 把就业功能作为高职教育的唯一功能导致许多高职院校培养出来的学生面临就业难的困境。

从世界职业教育的发展趋势看, 世界高职教育无论从教育理论还是在具体课程实践上, 都已经从单纯注重培养学生的专门技能和专业能力向注重培养学生的社会适应能力、综合职业能力、创业能力以及情感、态度、价值观等多种素质融合的方向发展。我国高职教育要健康、可持续发展, 必须借鉴世界高职教育发展的经验和教训。在以就业为导向的人才培养过程中, 必须始终关注学生的综合素质包括政治素质的培养, 不断提高人才培养质量, 在竞争激烈的生存环境中获得可持续发展的动力。

三、高职院校实施“青马工程”的微观意义———高职学生成长和未来发展的需要

大学时期是青年学习和成长的黄金时期。大学生只有把自己的发展与社会发展相统一, 把个人的追求与建设祖国、服务社会相统一, 把自己的世界观与指导社会发展的正确思想相统一, 才有可能真正成为历史发展的栋梁。青年马克思主义者培养工程, 能有效地帮助高职学生拓展世界眼光, 广泛学习新知识和新技能, 提高综合素质, 不断增强为祖国和人民服务的本领, 真正成为政治过硬、技术过硬、能力过硬的新一代建设人才。

1. 高职院校实施“青马工程”有利于提高高职学生的政治敏锐性和政治鉴别力, 成长为党的事业的合格接班人

当今青年大学生由于涉世不深、实践经验较少, 对党和人民的斗争历程、对中华民族的历史选择、对社会主义的发展前景还缺乏深刻的认识和透彻的理解; 尤其值得注意的是, 当代青年生活在一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代。先进文化、有益文化、落后文化和腐朽文化同时并存, 正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态相互交织, 各种思想文化既有吸纳又有排斥, 既有融合又有斗争, 既有渗透又有抵御。这种交流、交融、交锋不仅发生在国际, 而且发生在国内, 每时每刻都在影响我们的青年一代。没有科学的理论和坚定的信念植根于青年心中, 他们就容易产生困惑乃至动摇。高职学生由于理论基础相对薄弱、政治水平普遍不高, 在这方面更是显得无助。

青年正处在世界观基本形成和初步定型的时期, 可塑性大, 容易受外界影响。在这个时期给他们以良好的思想政治教育和正确的人生观指导, 他们接受的马克思主义多了, 非马克思主义的东西就会减少, 社会主义的东西多了, 资本主义的东西就会减少, 集体主义意识强了, 个人主义的东西就会减少, 他们就会形成比较正确的人生观、价值观和世界观。[4]因此, 必须不断加强对他们的马克思主义理想信念教育和理论教育, 使马克思主义始终牢固占领思想政治阵地, 确保马克思主义对青年成长的主导权和影响力, 不断提高青年学生的政治敏锐性和政治鉴别力, 成长为党的事业的合格接班人。

2. 高职院校实施“青马工程”,用马克思主义武装青年学生, 有利于提高他们的思想政治素养, 促进青年全面发展

在当代中国, 青年发展是全面的发展, 包括思想政治素质、科学文化素质和健康素质等诸多方面。青年要实现这种全面的发展, 必须有物质的支撑、精神的支撑和社会的支撑。认知和接受马克思主义, 是青年发展的重要精神支撑。历史表明, 马克思主义理论的科学指导, 历来是青年健康成长的重要保证。尤其是当代青年, 他们身处改革开放的伟大时代, 肩负着重大的历史使命, 面临着新的发展环境。在这样一个新的历史时期, 青年发展的内涵更加丰富, 青年的发展愿望更加迫切, 青年比任何时期都渴望科学的理论。青年对马克思主义的认知和接受程度, 青年马克思主义理论素养的高低, 关系到青年发展的方向, 关系到青年素质的整体提升。[5]

3. 高职院校实施“青马工程”,有利于发挥思想政治素质的引导和保障作用, 提高青年学生的综合素质, 提升就业和竞争能力

“才者, 德之资也; 德者, 才之帅也。”大学生的成长既表现为智育素质的提高, 也表现为德育素质特别是政治素质的进步。智育素质解决的是大学生智育知识和能力的获得问题, 而政治素质对大学生智育知识和能力运用与发挥的目标、方向及意义等起着引导作用, 而且是主导作用。[6]只有具备较高的政治素养, 才能在纷繁复杂的现实生活中保持清醒的头脑, 明辨是非, 把握人生成才的方向; 才能正确对待成才道路上所面临的各种境遇, 不断排除成长道路上的障碍, 勇往直前。

目前各国职业教育的发展, 越来越强调“整合的能力”,即学生的综合职业能力取决于能力诸要素的整合状态。[7]思想政治素质恰恰是发挥整合功能的重要素质。但现实情况是, 在我国高职院校中不同程度地存在着重专业、轻素质, 重智育、轻德育的现象, 由于德育的乏力和人文教育的缺失, 部分学生走出校门后, 独立生活能力差、社会适应能力低、处理人际关系能力差等等, 造成在相当长一段时间内不能适应工作环境。显然, 弱化思想政治素质的作用不利于学生的综合素质的提高, 大大降低了他们的就业和竞争能力。◎注释

[1]王秉琦, 王成文. 《增强大学生理想信念教育内容针

对性的研究》.《思想政治教育研究》,2007年第2期[2]郑立华. 《试论高等职业教育发展的人文维度》.《教

育与职业》2008年8月中[3]陈民利. 《高职教育“就业导向”热中的冷思考》.《辽

宁高职学报》2005年第4期[4]石国亮, 陈艳华. 《从战略高度认识积极发展优秀青

年入党的重要意义》.《青年探索》2003年第6期[5]陆士桢. 《从青年发展的视角看当代中国马克思主

义的传播》.《中国青年政治学院学报》2007年第1期

[6]杨维, 刘苍劲等著. 《素质德育论:大学生的现代适应

与综合素质培养研究》.人民出版社2008年版, P 104[7]熊惠平. 《基于创新型国家建设的高职教育就业导

向的理性思辨》.《现代教育科学》2006年第6期

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