家长心得:如何教婴幼儿识字阅读
如何教婴幼儿识字阅读
---家长叶秀英
对于“婴幼儿该不该识字”这个问题专家和社会各有各的声音，说法不一。但随着大家认识的提高，现在很多父母从小都开始教孩子识字和培养孩子早期阅读。识字有没有必要我们暂且不论，但对孩子早期阅读的培养在中国乃至世界都得到了广泛的认可，现在有很多公立幼儿园已大多开始婴幼儿早期阅读兴趣与能力的培养。
一个早期学会阅读的孩子，终其一生都会获益，好处无穷。
众所周知，识字是进行文字阅读的基础或是重要组成部分，可令人不解的是：反对幼儿识字的“专家们”却异口同声的支持和不反对早期阅读。这种极不和谐和相互矛盾的声音令人十分不解和可笑。
如何教婴幼儿识字阅读？
注意以下六个要素，结合起来运用，会取得更好的效果。我们幼儿园教孩子识字都是这么做的，每个孩子无一例外都能在学前轻松的学会广泛阅读和自主阅读：
1、与生活相结合。
在生活中象认物一样认字，讲到什么认什么，这是最符合孩子认识事物规律和最自然有效的识字方式。如在电视机、杯子、门、桌子、洗手间、椅子等实物上写上相对应的文字，在认物和每天生活和目击的过程中识字。写这些字时，越小的孩子字要越大，写得规范和笔画齐整就行，不要担心自己字写得不够漂亮而不写。
2、与图画相结合。
对于婴幼儿来说，有图识字和无图识字没多大区别，婴幼儿有一种我们成年人没有的能力——婴幼儿能记住那些枯燥、毫无意义和自己不理解的东西，而大人则很难。但有图更能容易让孩子理解字词的含义。如“太阳或月亮”两个词，我们就很难把字写到太阳和月亮上或或拿这样的实物给孩子认，但如果把太阳和月亮的图结合字词让孩子认，孩子就容易理解和认识记忆。这一方法可有效弥补前一种识字方法的缺憾。
3、先识一些使用频率比较高的汉字。
也就是先认高频字。如“的、地、得、大、小、上、下、这、一、你、我、和”等字，就可让孩子尽可进入阅读。一个孩子要是能认识400个字最常用的汉字，就可认读一般读物的50%内容，认识1000个可认读87%的内容，认识1500个常用字可认识阅读理解书报中93%的文字内容。对于难度高的字和不常用的生僻字，婴幼儿一样能认能记，但先识高频字可减少孩子识字的时间，并可尽快进入阅读。
4、重复！多看多读多听。
婴幼儿的记忆能力是一生中最好的，吸收知识和接受新事物的能力也是最强的。但同时也会有另一个特征“学得快，忘得也快”。所以我们家长教孩子识字时一定不能因为认了就认了，要多重复大量重复，多看多读多听，尤其是在阅读中大量重复，孩子才能将文字长时间留在记忆中。不然过一段时间，孩子又什么都不认了。孩子没人教会唱流行歌曲和对众多广告语耳熟能详，是因为“一是没有压力，二是反复听多了，自然就记住了会唱了”，教孩子识字也要遵循这一规律来做。
5、与阅读相结合。此为十分重要。
让孩子熟悉文字最有效的方法是从带领孩子阅读，从阅读看书中熟悉、记忆和强化。很多文字在不同的文章都会多次出现，出现的次数多了，孩子自然就认了自然就记了。如孩子是如何学会认“奥特曼”三个字的？老师和家长都没教过他这三个字，可不管“奥物曼”三个字用何种字体放在书中何处，孩子都认识。
识字如果缺乏多样的方式是很枯燥的，而阅读就更有趣。“从阅读中识字”是非常好的方法，切忌不能停留在教孩子识单个字或词上，如果缺乏大量的阅读，孩子识了很多字也不会阅读，也不喜欢看书。识字与阅读有关系，但会识字和喜欢看书完全是两码事。只要孩子上过一年级，识了近一千个字，应该来说都能独立看书，但调查发现65%的小学生几乎从不看课外书。
从阅读中识字，从阅读中巩固，边阅读边识字，边识字边阅读，一定要同步走，不然你孩子认再多字都枉然，甚至以后对阅读还会形成障碍。
6、要建立在兴趣之上，教孩子识字不要求时求量和要求理解。
规定一天给孩子认几个字认多长时间的做法是十分不当和错误的。孩子有兴趣就多认，今天或这会没兴趣，你也无法吸引孩子过来，就少认或不认，一定要建立在孩子的兴趣之上，采取“认一个，记一个，理解一个，写一个，考一个”的教育方法只会打消孩子的学习积极性，没有任何实际上的帮助。 大家没看到教师罚小学生罚抄一个生字100遍100遍，可下次听写和考试，学生还是写错和不会写。这不是教育，也不是训练，而是折磨，孩子罚抄这些字时根本没过脑子，完全麻木了和出于完成任务与处罚而为。
强迫无法让婴幼儿学会任何有益的东西。只会让孩子更厌烦！更愤怒！更逆反！
不要规定孩子每天识字用多少时间，识多少汉字，更不能采用灌输强制的方式来教婴幼儿识字，如果你使用如此愚昧的教育方式来教孩子，不要说教识字，就是教孩子学画画学音乐，孩子一样都会厌烦厌学，从而变得更烦燥更好动，更坐不住。
以上六点，家长要结合应用。
大多父母教孩子识字只停留在前两项，第三项较少人去关注，后三项最重要，家长往往做得最少，犯的错误大多是犯在后三项。
在讲学的过程中，我们遇到了很多解犯这种错误把孩子教坏教得厌学和不会教的家长，其中还有不少是教育工作者。