如何走出作文教学误区
06-08
浅谈如何走出作文教学的误区
摘 要：要走出作文教学的误区，必须转变观念，把学生从种种束缚中解放出来，让学生观察生活，感悟生活，走出作文教学的误区，使作文与生活密切联系，让作文因生活而精彩
关键词：作文教学 误区 引导
作文是表情达意的工具, 具有多种交际功能. 作文教学是语文教学的半壁江山, 占着极其重要的地位。但许多学生谈文色变, 怕写作文, 提笔就抓耳挠腮, 无话可写. 为什么会出现这种现象？观察我们近几年来的作文教学, 不难发现, 作文教学工夫没少下, 可收效甚微, 原因何在? 原来我们的老师早已进入作文教学的误区。
误区之一:应付考试
受应试教育影响, 许多教师的作文指导仍然坚定不移地冲着考试而来。脱离学生生活实际, 久而久之, 不少学生写作文成了为老师而写, 为应试而作., 对写作毫无兴趣。
误区之二:要求过高
教师对学生写作要求过高, 硬要加进”题材新颖, 描写生动, 结构巧妙”等过高要求, 不注重联系生活, 结果是欲速则不达, 严重挫伤了学生写作的积极性。
误区之三:限制过多
作文教学中, 用固定模式去束缚学生的思维, 扼杀学生的创造力和想象力, 让他们戴着镣铐跳舞. 这样看来, 学生说假话套话, 写出无病呻吟的文章来, 就不足为奇了。