夜神语录:笑谈排比句的用法

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·病句的辨析与修改四 【一对一训练】 （一）选择题 　1、下面的四句话，哪一句没有毛病（）　　 A、我从内心里向你表示由衷的祝贺，望再接再厉，争取更大的成绩。　　 B、对于这座房屋的产权问题，可以诉诸于法律解决，争吵得无济于事的。　　 c、大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。　　 D、演出队每到一处，都受到当地群众的热烈欢迎。　 2、下列句子表达有语病的一项是（）　　 A、洛阳还是一座 ...

·文言文的断句与标点 　　给文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助 ...

五年级语文复习计划 一、复习内容 　1、汉语拼音。 （1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 （2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 （3）掌握汉语拼音中声调及其变化。 2、字。 （1）掌握本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。 （2）正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。 （3）按要求写多音字；（4）选字填空 ...

·常见的修辞手法 1994年高考考查了比喻和比较的区别，但争议较多，近几年未单独考，而是结合选用、仿用、变换句式来考查，《大纲》与《考试说明》要求考查的修辞手法有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。应作为重点复习内容，尤其是比喻和比拟、比喻和比较、借代和借喻、设问和反问的区别。 一、常见的修辞手法： A、比喻1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用 ...

佳作欣赏《满江红》广播稿 20XX年11月2日 甲：金色的童年，阳光灿烂，童年时光，我们亲近经典。 乙：金色的童年，如梦如幻，校园内外，我们诵读经典。 甲：今天，我们与圣贤为友，今天，我们与经典同行。 乙：欢迎大家走进今天的《佳作欣赏》，让我们一起读圣贤书，学有德人，立君子品。 甲：上次的《佳作欣赏》我们一起背诵了梁启超的名篇《少年中国说》的片段，今天老师请来了二年一班的xxx同学，请她来为我们背 ...

九年级期末调研考试语文试卷分析 灵 荻 期末调研考试九年级语文，全市学生3094人，平均分77.21分，及格率54.40%，优秀率9.76%。从全市的试卷中，随机抽取了240份进行了试卷分析，现将学生答卷情况分析汇总如下。 九年级语文试卷120分，三大部分。 第一部分，6个小题，23分。抽样试卷得分率0.66。主要问题出现在第3小题中的④题，原题是“韩愈《马说》中揭示善于发现人才的重要性的语句是- ...

第九讲掌握常用的修辞手法 一、知识点： 1、掌握常见的修辞手法的基本特征，学会判别 2、注意比喻句的判别 3、注意排比与反复的区别 4、理解常见的修辞手法的表达效果 　 二、试题精讲： 1、选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（　　　　） 　①风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 ②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 ③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 　④狂风吹不倒 ...

初中语文第五册文段阅读大全(中) （第五册阅读四）《孔乙己》 （一）有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住孔乙己，他便给他们茴香豆吃，每人一颗。①孩子们吃豆，仍然不散，嘴巴都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身子看一看豆，自己摇头说：“不多！不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ②孔乙己是这样使人快活，可是没有他，别人也便 ...

新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第六单元（附答案） 26．为学 一、文学常识 《为学）选自____，作者__。此篇文章的原题是____________，可见是写给子侄们看的，目的在于____ 二、给加点的字注音 1．逮（）2庸（）3．迄（）4屏（） 三、解释下列句中加点词语的意思 1．吾资之音，不逮人也。昏： 2.吾材之庸，不迷人也。庸： 3.旦旦而学之。旦旦: 4.其与庸无以异也。无以： ...

·仿用、变换句式训练（主观题） 1、仿照下列排比句式，写出两个结构相同的句子。 河床在不满中伸直了脊梁，石油在不满中涌出了海面，科学在不满中冲破了禁区，指标在不满中跨上了火箭，__________________________,__________________________。 （思想在不满中睁开了双眼，贫穷在不满中紧追着富强。） 2、仿照下列排比句式，以“哦，老师！”开头，写出一个句式相同 ...