青岛出版社[有趣的磁铁]教学设计
有趣的磁铁
教学目标:
1、 能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2、 在与他人合作学习和探究活动中,体会合作与交流的愉快;乐于探究和发现周围事物中的奥秘;意识到科学、技术和社会是有机结合的,增强把学到的知识应用于生活的意识。
3、 知道磁铁的基本性质,了解生活中磁铁的应用。
教学准备:
1、 每组:磁铁性质实验盒、烧杯、细线、薄泡沫板、支架、
抹布
2、 教师:课件、收音机、各种形状的磁铁、自制磁性玩具 教学过程
一 直奔主题。
师:同学们喜欢玩吗?老师也喜欢玩,你可别小看玩,很多的科学道理就是在我们玩的过程中发现的,很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。今天,我们就一起玩一玩,看看谁最会玩,玩得最巧妙,在玩中的发现最多!(出示条形磁铁)你看老师给你们带来什么好玩的?
(学生回答,板书课题:有趣的磁铁)你们玩过磁铁吗?关于磁铁你都知道哪些?(让学生充分发言)教师根据发言板书:吸铁、指南北、
师:对于这些你有什么意见?相信吗?怎样证明给我看?
生:动手做一做
师:好
二 开放空间,自由探究
1、认识各种磁铁
师:在动手之前我们先看一看老师给你们准备了哪些材料?请同学们仔细观察! 师:都有什么? 生汇报
师:这些磁铁是什么形状?生根据自己的观察起名,认识条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁、圆柱形磁铁,教师根据学生回答告诉学生磁铁的两端叫磁极并板书:磁极:S N
2、认识磁铁的性质
师:同学们的观察非常仔细,下面我们就来玩磁铁。
请同学们注意,在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现,看哪个小组发现的最多?如果你们感到这是一个重大发现,可用☆表示出来。(教师发表格) (学生自由探究20分钟,教师巡视指导)
活动结束,教师组织学生把材料放回实验盘,并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完,记完的小组再充实一下。
学生关注自己小组的记录表,详细记录自己的实验发现。
师:哪个小组最想说说你们是怎么玩的?有什么重大发现?交流的时候,发言的同学要清楚地说明你们的发现,其他同学要求认真听取别人的发言,在别人发言结束后进行补充和质疑。在实物展台演示
生:用条形磁铁吸铁屑的时候,两端吸得多,中间吸得少,这说明两端的力量大,中间的力量小。
生:是磁力大,不是力量!
师:真棒,你听得很认真!(师板书:两端磁力大,中间磁力小)
生:把磁铁用线吊起来,静止后,磁铁会指向南北。
生:我们把磁铁放到水里的泡沫上,磁铁也会指南北。
生:旋转的小磁针静止后,也会指南北。
(师板书:指南北。)
生:我们把磁铁放到小车里,相同颜色的磁铁碰到一块,小车迅速推开。不同颜色的磁铁碰到一块,小车吸在一起,这是我们的重大发现。
师:“不同颜色的磁铁”是什么意思?
生:是指两块磁铁不同颜色的两端。
师:颜色不同,说明什么不同?
生:说明磁极不同。
师:颜色相同呢?
生:说明磁极相同。
师:磁极相同,我们可以说“同极”(板书) ,磁极不同我们可以说“异极”(板书) 。能把你们小组的发现再说一遍吗?
生:把磁铁放到小车里,相同的磁极碰到一块,小车迅速推开。不同的磁极碰到一块,小车吸在一起。(教师随即板书“推”、“吸”)
师:“推”也就是“排斥”,我们可以简写成“斥”
(师完善板书:同极相斥,异极相吸)
生:用磁铁吸铁屑的时候,两端吸得多,中间吸得少,这说明两端的力量大,中间的力量小。 生:是磁力大,不是力量!
师:真棒,你听得很认真!(师板书:两端磁力大,中间磁力小)
生:把磁铁用线吊起来,静止后,磁铁会指向南北。
生:我们把磁铁放到水里的泡沫上,磁铁也会指南北。
生:旋转的小磁针静止后,也会指南北。
(师板书:指南北。)
生:磁铁只吸铁的东西,不吸铜、铝的东西。
(师板书:吸铁)
生:把曲别针放到盛水的玻璃杯里,隔着玻璃杯也能把曲别针吸上来。
(师板书:隔物吸铁)
生:我们用磁铁吸曲别针,曲别针还可以接着吸一串曲别针,我们认为磁铁的磁力可以传递。师表扬学生并板书:(磁力可以传递)
师:看到同学们在玩中发现了这么多,老师也想玩玩,请你们配合一下好吗?用用你们的小耳朵,仔细听!看又有什么发现?
教师用一块大磁铁靠近放着音乐的小收音机,学生侧耳静听。
汇报发现:磁铁靠近收音机时,声音变化,变小,变得不清晰,磁铁干扰无线信号。(教师板书:磁铁干扰无线信号)
师:平时听收收音机时注意什么?生:不要把磁铁靠近收音机
师:磁铁不仅对收音机有影响,对一些带磁铁的物体都有影响,例如:电视机、微机、手机等
师小结:刚才,同学们在玩的过程中,发现了磁铁的好多秘密,这些都是磁铁的一些性质,好多的科学家费尽周折才研究出来,可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质,而且都是“重大发现”,太了不起了。
三 生活应用,课后拓展
师:孩子们,我们研究了一节课磁铁,科学家也在不断地研究,我们研究科学是干什么呢?生:为人民服务,为更好地应用于生活
师:对,说得真好!在日常生活中哪些地方用到磁铁?
学生举例:门吸、冰箱门、铅笔盒盖、磁卡、存折、软盘、磁带、指南针等。
教师出示课件:中国古代司南—世界上最早指示方向的仪器,古代罗盘,以及中国上海已经投入商业运行的磁悬浮列车。并对学生进行爱国教育。
师小结:通过交流,我们发现生活中好多物品都用到了磁铁,而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面,如垃圾处理场用大磁铁
分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。课下要注意观察,了解更多磁铁在生活、生产中的应用。 师:对于磁铁,你还有什么疑问吗?
(学生自由提出自己的问题,教师可以进行重点板书)
师:这么多的问题,在课堂上是无法解决的,大家课后亲自去研究,有了结果告诉老师和同学们。
师:老师利用磁铁做了一个玩具,看看!谁知道怎么回事?你会做一个吗?课下做一做,做好拿来让同学看看!