贵州民族文化教学大纲
《贵州民族文化》教学大纲
一、课程的性质与任务
课程性质：
贵州民族文化赏析这门课程课程是对学生进行民族优秀传统文化教育的课程，本课程具有以下基本特征：
（一）典范性
本课程遵循认知规律，选取贵州各民族文化中具有典型性和积极意义的文化现象作为教育内容，从而使学生真正领略贵州民族文化的内涵和魅力，得到民族文化的熏陶滋养。
（二）趣味性
本课程贴近学生生活，教材的呈现形式力求生动活泼、丰富多彩，使学生感受到学习民族文化的乐趣。
（三）开放性
本课程的学习内容涉及社会生活的许多领域，可以充分利用课内外各种可利用的学习资源，组织学生走出课堂，进行参观游览、调查访问等，让学生在感悟、体验中接受贵州民族文化教育。
课程任务：
（一）感受贵州民族文化的丰富内涵，认识贵州民族文化丰富多彩、博大精深的特点。 贵州少数民族人口众多，民族文化历史悠久、内涵丰富。通过学习，学生可以了解贵州民族文化的基本内容和特点，感受贵州民族文化丰富的思想内涵和艺术魅力。
（二）提升学生民族文化素养，培养学生民族精神，增强学生的民族自豪感。
引领学生对贵州民族文化精髓进行学习，拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养，培养学生民族精神，增强学生的民族自豪感。 （三）结合学生“艺术设计”的专业特点，引导学生将贵州民族文化运用到设计作品中。 充分利用本地的课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观民族风情园、博物馆等，使学生直接感受贵州民族文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染，从而运用到设计中。
前导课程：无
后续课程：无 二、教学基本要求
1. 充分发挥教师的引导作用，尊重学生的主体地位
民族文化的教学应在师生平等对话的过程中进行，积极发挥教师的引导作用，充分尊重学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
2.重视情感、态度、价值观的正确导向
通过贵州民族文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。重视学生学习过程中的情感体验。力求以情动人、以情启智、以情养德，激发学生情感共鸣。
3. 培养学生对传统文化初步的鉴别意识
民族文化因历史的局限，也存在一些不符合现代价值观念的内容。教学中要逐步培养学生初步的辨别和鉴赏能力，取其精华，去其糟粕，具有初步的鉴别意识。
三、教学条件 多媒体教室。
四、教学内容及学时安排
五、教法说明
主要采用以欣赏活动为主的教学方法，让学生通过影像资料对贵州民族文化有直观、具体的感受。
六、考核方式及评分办法
考核方式为：考查
评分办法：平时成绩（考勤、回答问题、课后作业）×30%＋期末成绩
七、教材与参考书
教材：《贵州近现代民族文化思想研究》 浙江大学出版社2012年6月第1版 参考书：
1、贵州省地方志编纂委员会：《贵州省志. 民族志》，贵州民族出版社2002年； 2、黄涤明：《学者笔下的贵州文化》，贵州人民出版社1998年； 3、刘柯：《贵州少数民族风情》，云南出版社1989年； 4、李黔兵：《贵州民族民俗概览》，贵州人民出版社2006年； 5、杨正文：《苗族服饰文化》，贵州民族出版社1998年 6、史继忠：《贵州文化解读》，贵州教育出版社2000年；
7、潘志成：《西南民族传统法文化的历史与现状考察》，民族出版社2010年； 8、卢现艺：《贵州少数民族节庆服饰》，中国旅游出版社，2006年。