论中学生综合素质发展评价落实
论中学生综合素质发展评价落实
摘要：在素质教育改革中，对中学生素质综合评价尤为重要。本文主要从对中学生综合素质评价的认识、有效实施综合素质发展评价的对策有待提高、构建学生综合素质评价体系等三方面详细的阐述了素质综合评价。希望早日把中学生综合素质发展评价真正落到实处。
关键词：素质教育 综合评价 评价体系
社会在发展，时代在进步，在从教的十几年里，我清楚的意识到作为一名班主任的责任和义务。学校教育应适应当前的要求，那就是“不断造就大批具有丰富知识、创新能力、健全人格的高素质人才，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。”这也正是新时期学校班主任教育工作的目标。这是历史赋予我们每位教育工作者的任务。要想在素质教育背景下，真正做好班主任工作，首先而且必须从班主任自身寻找原因、想方法，从而弥补现行教育体制下对学生全面教育的缺失与不足。随着素质教育的不断深入，新的课程评价体系不断完善，中学生综合素质评价，成为新课程评价体系中的重要内容之一。而初中生综合素质评价的问题也引起了社会的普遍关注。本人对中学生综合素质评价在学校的实际开展过程中的实际情况有以下认识：
一、有效实施中学生综合素质发展评价的认识
1.随着社会的进步和人文意识的发展，人才的综合素质越来越引起人们的高度重视，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，是时代的需要、形势的需求，也是落实素质教育的需要。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”传统教育方式对学生的评价主要是看学习成绩，成绩决定一切。这种评价忽视了学生具备的发展性和多元性，严重束缚了学生个性特征的发展和综合素质的提高，也严重阻碍了新课程改革的进程。中学生综合素质评价，把“促进学生发展”作为根本目的，把综合素质作为评价内容。这有利于学生综合素质的提高，有利于素质教育的开展。因此，学生综合素质评价是全面落实素质教育的必须。
2.开展中学生综合素质评价，具有导向功能和诊断功能。学生综合素质评价的导向功能表现在可以指导学校德育工作，使学校德育工作有更加明确的工作方向，也可以指导学生的思想行为朝着社会所期望的方向发展，对合乎社会规范的行为给于肯定、否则给于否定，这对学生思想行为的发展起到社会导向作用。
学生综合素质评价的诊断功能表现在它可以鉴别学生思想、行为的优劣，让学生及时了解自身的优缺点促进学生的自我认识、自我教育、自我控制。帮助学生逐步养成良好的思想品质。