诗歌鉴赏 学案
诗歌鉴赏 学案
一、 抒情方式
夏日绝句 李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
(二)间接抒情
1.借景抒情,即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予以抒发。
天净沙 秋思 马致远 (一)直接抒情,直接抒情也叫直抒胸臆,由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
绝 句 杜 甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年?
2.借物抒情(托物言志),诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种情感或志向。
蝉 虞世南
垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
3.借古抒情,借历史上的事件来讽喻当朝。
过华清宫绝句 杜牧
长安回望绣成堆, 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑, 无人知是荔枝来。
二、 修辞手法判断
1、试问闲愁都几许!一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
2、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
3、天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。
4、朱门酒肉臭,路有冻死骨。
5、昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。试问卷帘人, 却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿肥红瘦。
6、于谦《石灰吟》:“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”
7、问人间谁是英雄?有酾酒临江, 横槊曹公。
8、吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》)
9、无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
二、古诗鉴赏重点概念阐释
1. 意象
“意象”是指在诗人头脑中所形成的,由客观物象与主观情趣有机融合而成的心理表象。诗歌中的意象,指的是诗歌所描绘的构成诗歌内容图景的实实在在的具体物象。
诗词常见意象
月亮
①思乡的代名词。如李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”又如杜甫《月夜忆舍弟》:“露从今夜白,月是故乡明。”
②还常常蕴涵诗人的悲愁,如王昌龄《出塞》:“秦时明月汉时关,万里长征人未还。” ③月圆喻亲朋相聚,事情结果圆满;月缺喻亲友分离,事情不如意,如苏轼《水调歌头》:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”
燕子
①因结伴而成为爱情的象征,如:晏几道《临江仙》:“落花人独立,微雨燕双飞。”
②由于燕子有眷恋旧巢的习性,故又成为表现时事变迁,抒发人事代谢的寄托,如刘禹锡《乌衣巷》:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”
菊花
虽不能与国色天香之牡丹相媲美,也不能与身价百倍的兰花并论,但作为傲霜之花,它一直得到文人墨客的青睐,称赞它坚强的品格,欣赏它清高的气质。
梅花
清高坚忍、高风亮节的人格象征。陆游《卜算子·咏梅》:“零落成泥碾作尘,只有香如故。”松
傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象。三国时刘桢《赠从弟》:“岂不罹凝寒,松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞,在任何情况下保持高洁的品质。 莲
①由于“莲”与“怜”音同,可借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。”
②又被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。
竹子
多为“坚贞”、“高雅”、“气节”的象征,如苏轼《绿竹筠》:“宁可食无肉,不可居无竹。无肉使人瘦,无竹使人俗。”
梧桐
是凄凉悲伤的象征。李清照《声声慢》:“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。”
杨柳
①柳谐音“留”,古人有折柳送别的习俗,故杨柳便成为离愁别绪的象征。柳永《雨霖铃》:
“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。”
②又常作故乡的象征,如许浑《咸阳城西楼晚眺》:“一上高楼万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。”杜鹃鸟
①凄凉、哀伤的象征。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。”②用以表现环境之凄凉。如白居易《琵琶行》:“杜鹃啼血猿哀鸣。”
鹧鸪鸟
鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》:“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”。 寒蝉
秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕。因此,寒蝉就成为悲凉的同义词。宋人柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。” 鸿雁
①鸿雁是大型候鸟,秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。欧阳修《戏答元稹》:“夜闻归雁生相思,病入新年感物华。” ②指代书信。如杜甫《天末怀李白》:“鸿雁几时到,江湖秋水多。”
丁香结
指愁思。如李璟《摊破浣溪沙》:“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。”李商隐《代赠》:“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。”“丁香结”喻指心中郁结的忧愁。
浮云
喻在外漂泊的游子,如李白《送友人》“浮云游子意,落日故人情”。
黄昏落日
黄昏日暮带上了相思离别的意味,充满了人生悲凉的色彩。杜甫《咏怀古迹》:“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。”
长亭
一般与送别联系在一起。如柳永《雨霖铃》:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”王实甫《西厢记》中就有《长亭送别》一折,其中有“遥望见十里长亭,减了玉肌”。
凭栏
用于表达较为激烈的感情,或表示怀远,或表示吊古,或表示抑郁愁苦,或表示悲愤慷慨等。如李煜《浪淘沙》:“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”辛弃疾《水龙吟》:“落日楼头,断鸿声里,江南游子,把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。” 渔翁
多用以喻指隐逸清高、遗世独立之人。如柳宗元《江雪》:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。” 猿啼
表现愁绪。如杜甫《登高》:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”
2. 意境
意境是文学艺术作品通过形象描写(意象)表现出来的境界和情调,它主要取决于读者的主观感受、联想和想象等。
3. 虚实
“虚实”也是中国古代美学的重要范畴,其中有形为实,无形为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,抽象为虚;眼前为实,想想为虚等等。
4. 烘托
“烘托”本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。用于诗歌创作,指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出。在诗歌当中,可以是单纯地烘托物,也可以是单纯地烘托人,但更多的是以物来烘托人,例:
①人烘托人,如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌; ②物烘托物,如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。 ③物烘托人,如《琵琶行》中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
三、古诗鉴赏常用术语
1. 表达方式:
描写:动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔; 抒情:直接抒情和间接抒情(借景抒情、托物言志);
2. 表现手法:抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等;
3. 篇章结构:开门见山、卒张显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等;
4. 思想感情:迷恋、依恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、愤懑、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等;
5. 作用效果:深化意境、深化主旨、点明主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味、言近旨远、荡气回肠、妙笔生花、深刻有力等;
5语言特色:清新自然、典雅隽永、质朴、平淡、飘逸、绚丽、明快、含蓄典雅、简洁、清丽婉约、气势豪放、沉郁顿挫等;
6. 名家风格:李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫、陶渊明的质朴、屈原的典雅华美、李商隐的含蓄隽永和清丽俊逸、苏轼的气势豪放、柳永的清新、李清照的婉约凄切、三曹苍凉雄健、孟浩然的语淡者味重和恬静浑健、王维的恬淡含蓄和气韵生动(“诗中有画”) 、;白居易的平白清新,雅俗共赏;刘禹锡的清峻明朗、杜牧的含蓄绰约、李煜的颓靡伤感,细腻感人、欧阳修的清丽明媚,语近情深、范仲淹的苍凉悲壮、柳永的缠绵悱恻、黄庭坚的流畅自然、秦观的情真意切、杨万里的新鲜活泼、陆游的雄浑奔放、明朗流畅、辛弃疾的气势雄壮等等。
诗歌鉴赏常见题型答题技巧
一、分析意境(意象)型 【形象】
题型剖析:
1.提问方式:诗中运用了哪些意象?这首诗营造了一种怎样的意境?
2.提问变体:①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3.解答分析:这是一种最常见的题型。分析诗歌意境,一要注意物象(即意象) 的特点并反复揣摩,二要善于展开联想与想像的翅膀,三要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志(情)的“契合点”。
4.答题模式:①点明手法(寓情于景、情景交融等)②找出诗中的物象、意象;展开联想和想象,用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括(答题中要有术语、关键词)出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。
请简要分析本诗的意境: 绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
答:此诗寓情于景,描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香;泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤①)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤②)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤③)
练习: 春行即兴 李 华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
二、分析句意型 【思想内容与观点态度】
题型剖析:
1.提问方式:这句诗好在哪里?
2.提问变体:这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
3.解答分析:一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句结合全诗进行。
4.答题模式:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。
除夜作 高 适
旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。
(1)除夕之夜,诗人不写大红灯笼而写“寒灯”,这一意象渲染了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?(4分)
(2)沈德潜评论第三句话“作故乡亲友思千里外人,愈有意味。”为什么说“愈有意味”?请作具体分析。(4分)
三、分析主旨型 【思想内容与观点态度】
题型剖析:
1.提问方式:这首诗表现了怎样的主旨?
2.提问变体:请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。你是否同意某人对这首诗的评价?为什么?
3.解答分析:分析主旨往往需要关注以下几个方面:(1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;(2)某一诗句的大意或内涵;(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。
4.答题模式:①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感,暗寓了什么。
陇西行 陈陶
誓扫匈奴不顾身, 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨, 犹是深闺梦里人。
恨别 杜甫
洛城一别四千里,胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外,兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜,司徒急为破幽燕。
【注】河阳,地名,唐司徒李光弼在此大败叛军。
诗人在首联和尾联中抒发了哪些情感?请简要分析。(5分)
四、分析词语(炼字)型 【语言】
题型剖析:
1.提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
2.提问变体:这首诗的诗眼是什么?为什么?某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
3.解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
4.答题模式:①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想象,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。备注:点明修辞手法、明确营造意境。
(1)动词。在鉴赏诗歌时,要重点关注动词,特别是具有“多重含义”的动词。如:“日落松风起,还家草露晞。云光侵履迹,山翠拂人衣。”(裴迪《华子岗》) “侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程,写出了诗人在夕阳落下时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法,增强了动感,也使人想见山色的青翠可爱,柔和多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情,而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。
(2)形容词。诗词中的形容词大部分是修饰语,它在诗词鉴赏中也是需关注的重点对象。如:王安石的“春风又绿江南岸”;蒋捷的“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”;周邦彦的“风老莺雏,雨肥梅子”。以上各句中的“绿”“红”“绿”“老”“肥”,均为形容词的使动用法,这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。
(3)数量词。经过诗人精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。如:郑谷把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”,改为“一枝开”,齐己因此而拜郑谷为“一字师”。
五、分析语言特色型 【语言】
题型剖析:
1.提问方式:这首诗在语言上有何特色?
2.提问变体:①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。
3.解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明快晓畅、明白如话、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄浑豪放、慷慨悲壮、笔调婉约、简练生动、幽默讽刺……
4.答题模式:①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
1.平实质朴。
如贾岛的《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”全篇20个字,毫无难解之处。
2.含蓄委婉。
如李商隐的《夜雨寄北》:“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候,其时其境其情,归家团聚作长夜之谈的憧憬,统统显于言外,隐于空白。
3.清新雅致。
如杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新美的愉悦。
4.形象生动。
如苏轼《赤壁怀古》中的“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,既是诗又是画,有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色,气势雄伟,境界开阔。
5.绚丽飘逸。
如“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测,这是绚丽飘逸之美。
6.婉约细腻。
这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。如李清照的《武陵春》:“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”
7.豪迈奔放。
李白是豪放风格之集大成者,情感激荡,格调昂扬,想象奇特,夸张出格,是李白豪放诗歌的特点。如“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”(《将进酒》) ,气势浩荡,一泻千里。
邯郸冬至夜思家/白居易
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。
【注】冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。
作者是怎样写“思家”的?语言上又有什么特点?
六、分析技巧型 【表达技巧】
题型剖析:
1.提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?
2.提问变体:①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法) 。②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?这首诗的……描写很成功,试结合诗句作简要分析。
3.解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题,首先必须熟悉常用的一
些表现手法;其次,要对诗句进行全面多角度分析。
4.答题模式:①准确地指出用了什么表现手法(常见三种:修辞手法:比喻、拟人、对偶、用典、借代、夸张、通感、反语、反复、双关、对比、互文、衬托。抒情手法:直抒胸臆和间接抒情。间接抒情有借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今。描写手法:白描、动静结合、细节描写、色彩渲染。其它:虚实相生、象征、联想想象);②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
贾生/李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
这首诗用了怎样的写作手法,抒发了怎样的情感?试作分析。
七、分析构思(基调)型 【表达技巧】
题型剖析:
1.提问方法:这首诗是怎样构思的?
2.提问变体:①请分析这首诗的构思之妙。②请指出这首诗是由哪个词领起(贯穿)全诗的?③诗的开头哪个词定下了全诗的感情基调,试作分析。
3.解答分析:诗歌思有路,一首诗句与句之间存在密切的联系。那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4.答题模式:①概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。
葛溪驿/王安石
缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床。病身最觉风露早,归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。
诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析。
八、理解文本内容。
题型剖析:
提问方法:结合诗歌内容说说诗歌中某个词语涵盖的内容。
解答分析:作者为了表达某种情感,在诗歌创作时,会把自己相关的经历及情感在诗歌中表述出来,因此需要我们对诗歌中的相关内容有比较清晰的理解。
江上早秋① (明)袁 凯
靡靡菰蒲已满陂,菱花菱叶更参差。即从景物看身世,却怪飘零枉岁时。
得食野鸥争去远,避风江鹳独归迟。干戈此日连秋色,头白犹多宋玉②悲。
【注】①此诗为袁凯于丙申年(公元1356年)所作,此时诗人正好四十岁,人到中年,时局动荡,战乱绵绵。②宋玉,战国时诗人,曾因悲秋而作《九辩》,其中有“贫士失职而志不平”等语。
这首诗抒写作者的亲历,读着悲从中来。请指出“悲”的具体内容。(3分)
练习. (2007浙江卷)阅读下面三篇作品,然后回答问题。(6分)
乌衣巷 (唐)刘禹锡
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
人月圆 (金) 吴激①
南朝千古伤心事,犹唱后庭花。旧时王谢,堂前燕子,飞向谁家?
恍然一梦,仙肌胜雪,宫髻堆鸦。江州司马,青衫泪湿,同是天涯。
[中吕]山坡羊·燕子 (元) 赵善庆
来时春社,去时秋社②,年年来去搬寒热。语喃喃,忙劫劫③,
春风堂上寻王谢,巷陌乌衣夕照斜。兴,多见些;亡,都尽说。
[注]①北宋亡后,吴激被迫仕金。在一农宴喜上.偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子,遂有此作。②春社、秋社:古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日,分别称春社和秋社。③劫劫:匆忙急切的样子。
(1)这三篇作品均通过 的意象,表达了深沉的 之感。(2分)
(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)
答: