案例教学法在初中政治教学中的运用
摘要：案例教学法是一种以模拟方式进行教学的方法，其在教育领域中已经得到了广泛的实验与运用，并且收到了广大师生的热爱与青睐。因为，通过在课堂中进行案例的引入，可以使学生对所学习的内容理解的更加深刻与透彻，并且通过对案例的探讨，还可以增添课堂的教学氛围。下面，本文主要通过对案例教学法在初中政治中的教学运用，进行简析，旨在为提高课堂教学效率，让学生养成良好的学习习惯提供一些恰当的建议。
关键词：案例；教学法；初中；政治；运用
中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0040-01
引言：因为政治是一门可以提升学生内在心理，改变学生人生观、价值观、世界观的，具有教育意义的学科之一，其主要的教学方法就是案例教学法。因为教师针对所要教学的内容，进行案例结合，可以使学生对政治这门学科的学习兴趣得到激发，使课堂教学的趣味性得到增强，进而提高课堂的教学效率，使课堂教学产生事半功倍的教学效果。
1.案例教学的特点
案例教学法不同于其他教学方法，其案例教学法主要是针对学生如何去看待和解决生活中各种各样的客观问题进行指导和锻炼，旨在为让学生在判断问题的同时，具有独特的见解。其案例教学法在初中政治教学中具有以下三点特点：
1.1 案例的内容具有很强的实践性。因为在初中政治案例教学中，大多数的案例选取都是从人类的日常生活中挑选出来的。通过生活中的案例，可以让学生更加的了解生活，让学生们对日常生活有了更深层次的认识。
1.2 案例的过程具有很强的互动性。因为，在初中政治的教学过程中，其重要的一点就是让学生通过对案例的理解与分析，进行积极地探讨，使课堂的教学氛围变得更加的活跃。
1.3 案例的结果具有很强的创造性。因为，在初中政治的教学过程中，学生在对案例进行探讨的同时，会出现很多不一样的想法与结论，这样，不仅增强了学生们的创造能力，又提高了学生的语言表达能力。
2.案例教学法在初中政治教学中运用策略
2.1 通过多媒体展示进行案例教学。据调查显示，政治课是被学生们一致认可的比较枯燥乏味的学科，并且，在传统的教学模式中，教师在上课时，大都直接奔向主题，进行知识的讲解，导致学生产生厌倦的心理，进而使政治课的教学质量停滞不前。然而，现今多媒体已经被广泛应用于各个学科的教学中，所以，教师在上政治课的过程中，可以以多媒体进行案例、图片、音效等展示的方式对学生进行教学，不仅可以增添课堂的教学氛围，还可以提高学生对政治学习的积极性。
例如，教师在对学生进行"统一的多民族国家"教学时，教师可以在上课前收集一些有关我国各个民族的生活图片和民族具有代表性的物品，然后运用多媒体，进行对各个民族的民族特色进行展示，并在适当的时候配上音效，让学生们感受到各个民族的独具特色的风情。然后教师在进行本节内容讲解，让学生在享受各民族风情的同时，学习到本节课的教学内容，进而提高了政治课的教学质量。
2.2 通过与故事结合进行案例教学。"好的开始是成功的一半"，所以，在初中政治课案例教学法的教学过程中，教师可以结合学生的心理特点，通过与故事相结合的方式进行政治课的教学。因为每位学生对故事都存在一种情有独钟的感觉，通过与故事相结合，既可以增强课堂的教学氛围，又可以提高学生对政治课的学习兴趣，让学生们产生求知的欲望，从而使课堂的教学效率得到进一步提升。
例如，教师在对学生进行"消费者权益保护法"教学时，教师在教学的过程中，教师就可以以故事的形式对所要表述的案例进行讲解，如：在进行消费者权益如何进行维护的过程中，教师就可以为学生以故事的形式讲述一个发生在我们日常生活中，购买物品时，发现劣质产品时，如何进行权益维护。这样不仅可以吸引到学生，还让学生更加的亲近生活，从而达到教学的目的。
2.3 通过游戏式模拟进行案例教学。在所有的学科进行教学过程中，其游戏模拟教学法已经广泛盛行。因为，对于每一个学生来说，不管是什么形式的游戏，都会特别积极地加入。所以，在初中政治案例法教学中，教师可以通过让学生以游戏模拟的方式进行案例导入，既调动了学生的积极性，又渲染了课堂的教学氛围。
例如，教师在对学生进行"乐观与悲观"教学时，其案例内容情节是"一位父亲想让自己的两位孪生兄弟的性格进行一下改变，因为，其中一位过度乐观，另一位则过度的悲观，当爸爸给悲观孩子买一玩具时，悲观孩子把玩具一直放在旁边，问题原因，怕玩具被玩坏了；然后爸爸将另一位悲观的孩子放进带有一滩脏水的房间里，孩子却将脏水一点点过滤，问其原因，看看脏水里是否存在着干净的水。然后让学生以游戏的形式，分角色进行表演，让学生们进一步感觉到乐观与悲观的不同之处，并懂得乐观给生活带来的好处。
结语：总而言之，在初中阶段，学生正处于青春时期，正是学生成长的关键时期。所以，教师在对学生进行初中政治教学过程中，要对所运用的案例进行恰当的选择，并且充分的运用所选择的案例，使案例教学的有时得到充分的发挥，进而使其课堂教学更加的具有实效性。
参考文献：
[1] 武换珍.浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].赤子（上中旬），2015年19期
[2] 陈进仕.案例教学法在初中思想品德教学中的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2015年01期