花名歌教学设计

花名歌教学设计

［教学目标］

1．认识10个字，会写2个字。认识2个偏旁“衣 ”字旁和“牛”字旁。

2．随文识字。

3．激发学生对大自然的喜爱之情。

［教学重点］

认识10个生字。

［教学难点］

准确记忆“初”和“牡”，理解“姿百态”的意思。

［教学准备］

Flash课件，幻灯片、生字卡片。

［教学过程］

一、激趣导入。

1．师讲故事。（flash课件演示）

同学们，传说在神奇的天宫里住着一位美丽的仙女，她在天上听说人间很美，想到人间去走一走，看一看。当她春天来到人间，却只看到了淡淡的绿色，仙女没觉得美，有点儿失

望地走了。她想：“我夏天再来吧。夏天，她又来到人间，却只看到绿色只比以前深了一些，也不太美。她又叹了口气，想：那我秋天再来吧！秋天来到时，漫山遍野都是黄色，仙女迷惑了，她想：难道到了寒冷的冬天这里才会多美吗？我就耐心一点儿吧。冬天到了，仙女第四次来到人间，但她只看到了白茫茫的一片。此时引刻的仙女心想：既然人间的四季景色这样单调，就让我来把人间变得天堂一样美吧！于是她把长袖一挥，无数漂亮可爱的小仙子就永远住在了人间。

从那以后，人间四季十二月就变得五彩缤纷，五颜六色，芬芳迷人，美不胜收。那这位小仙女到底给人间带来了什么礼物呢？聪明的你们一定知道，用口形告诉老师，就一个字“花”。老师没说答案，你们是从哪一个词知道的？

2．配乐欣赏。

（想看看这位仙女带给我们的礼物吗？有你认识的花吗？它叫什么名字？）

3．导入课题，板书课题：花名歌。

二、学习过程。

1．初读课文，划出生字。

（1）师配乐朗诵。

（2）学生自由读文，要求读准字音，把句子读通顺。

（3）同桌之间互相听读课文，互相正音。

（4）再次读文，划出文中生字，进行多次拼读。

2．学习生字。

（1）学习“牡”字。

（过渡语：我们首先来认识哪一种花的名字呢？请同学们猜一猜：这种花实在太美了，在吉大校园旁就有一座以它的名字命名的园子，叫什么园？）

①全班拼读。

②识记字形。

（这么漂亮的牡丹花，它与“牛”有什么关系？）

③欣赏牡丹花。（课件展示）

（牡丹是我国的国花，洛阳牡丹最赋盛名。）

④了解牡丹花的用途。

（有人专门写歌赞美牡丹：百花丛中最鲜艳，众香国里最壮观。所以课文里说：四月牡丹国色香。）

（2）学习“似”字。

（过渡语送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月有花开吗？文中怎么说的？）

①读文中句子：五月石榴红似火。

（这里是说石榴红似火，还是说石榴花红似火呢？）

②了解“似”的意思。

（石榴花什么颜色？火是什么颜色的？“五月石榴红似火”是什么意思？像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。）

③拼读字音。（平舌音sì）

④记忆字形。

⑤组词。

（相似，似乎，近似，类似，似是而非。）

⑥读句子：二月春风似剪刀。红叶似火。

（3）学习“满”字。

①看动画，猜字谜。

（头上杂草长，一旁流水响。再多加一两，多得往外淌。）

②拼读字音。

③组词。

（关于“满”字的词语，你知道多少？）

④指导朗读句子。

（六月荷花满地塘，满地的荷花什么样？试着把“满”字读得重一些。）

⑤齐读诗句。

（老师仿佛看到了一池的荷叶，圆圆的，绿绿的，挨挨挤挤，一片连一片；那一朵朵的荷花你不让我，我不让你，竞相开满了池塘。蓝天、碧水、荷花，正像诗人杨万里说的那样：接天莲叶无穷碧，映月荷花别样红。）

（4）学习“茉”、“莉”。

（过渡语：告别了充满诗情画意的荷花，让我们来听一首旋律优美的歌曲。） ①播放歌曲《茉莉花》。

（歌中唱的花叫什么名字？）

②出示“茉莉”一词。

（观察这两个字，发现了什么？草字头，与植物有关。两个字都是形声字。） ③正音拼读：茉mò（圆唇音）

④朗读文中句子。

（几月茉莉花开？文中怎么说的？什么颜色？“如雪”与上文“似火”有相似之处。） ⑤了解茉莉花。

（见过茉莉花吗？了解多少？）

（5）学习“菊”字。

（过渡语：一闻到茉莉那浓郁的花香，老师不禁想做一首诗考考你们，可以吗？） ①出示诗句：金秋九月，天高气爽。秋风送凉，（ ）花正香。

（菊花是北方常见的一种花，同学们见过什么颜色，什么形状的菊花？）

②出示“菊”字。（开火车拼读）

③识记字形。（形声字）

④欣赏菊花园里的菊花。

（看看有没有你见过的那种菊花？）

（6）学习“姿”字。

（过渡语：这么多的菊花形状一样吗？姿势一样吗？它们有的全一菜的半开，有的像针一样尖，有的像线一样细，有舒枝展叶的，有打着卷儿的，有一个词能恰当地概括出九月菊花的姿态：千姿百态。）

①出示“姿”字，指名正音。

②识记字形。

（为什么是“女”字底呢？“姿”指容貌，女人比较爱美，打扮起来比较漂亮，所以“姿”是“女”字底。）

③组词。

（7）学习“百”、“态”。

（过渡语：文中是怎么写菊花的？齐读句子。）

①出示字卡：百、态，开火车拼读。

②指名说带有“百”字的成语。

③识记“态”字（形声字）

④给“态”组词。

（欣赏过了九月的菊花，让我真正弄懂了什么是“千姿百态”。）

（8）小结。

（同学们，我们认识了9个生字，又欣赏了这么多美丽的花，你们收获一定不小吧？说到花，我想有一种花你们一定要认识，它是春的使者，看到它开放了，我们就知道一个欣欣向荣的春天又来了：迎春花。）

（9）学习“初”字。

①出示文中句子，指名读。

②出示“初”字，拼读正音。（chū翘舌音）

③了解字义。

（你们知道“初”字的来历吗？左边指一件衣服，右边是一把剪恨。一件衣服和一把剪刀放在一起的本义是指用刀或剪刀一类的工具裁剪衣服。“初”的本义为裁衣之始，引申为当初，原来，起初。）

3．指导朗读全文。

（朗读时要有节奏，读出韵味。）

4．游戏。（巩固生字）

（出示爱的花瓣，组合成形声字。）

5．指导书写。（初、牡）

三、总结。

板书设计：

花名歌

mǔ sì mǎn mò lì

牡 似 满 茉 莉

jú zī bǎi tài chū

菊 姿 百 态 初