如何搞好中小学班级管理

　　【摘要】中小学班级管理是学校管理的重要环节，既关系到良好班风和校风的形成，也关系到学生的健康成长。所以历来受到学校、家长、社会的高度重视。班级管理也成了考评教师特别是班主任老师管理能力的一个重要的指标，所以不少的班主任老师为此进行了不懈的努力和探究，有的也取得了显著的成效。我搞班主任工作15年，对班级管理工作进行了一些探究和总结，获取了一些经验，在此与大家共勉。 　　【关键词】班级；管理；方法；过程；策略 　　 　　班级是学校教育的基本单位，班级管理如何，直接关系到学校教育教学工作的开展，以及教育教学工作的完成和学生思想素质的提高，也关系到一个学校良好校风的形成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征和共同遵守的行为规范。由于班级的每一个学生都有自己的不同个性、思想、家庭背景。他们在思想行为上会互相影响，根据这些特点，我在班级管理中进行了大量的和大胆的摸索，获得了以下的体会。 　　当班主任难，要想当一名好班主任更难!因为我觉得一个好的班主任首先需要不断的加强学习，充实自己，丰富自己，多与同行交流，多实践，多反思，多总结，以增强管理经验和管理技巧。更重要的是要以身作则，对学生要有爱心，教育有耐心，还得注意教育的方法和策略，分析学习的心里动态，思想工作要做到让学生不但口服，还要心服，这样学生才会敬重你，听从你的教诲，按制定的班规去要求自己，并落实到行动上。其次是对班级的管理方法要不断的进行探索、总结和创新，因为学生是不断变化发展的，社会也是在不断进步的，如果不改进，再好的方法也必然落后，还会阻碍学生的发展和进步，甚至让学生反感你。第三，要管理好班级，还要向有经验的同行学习，并和他们多交流，他们那里有很多宝贵的经验，通过向他们学习可以让自己少走弯路，尽快掌握管理的好方法、好策略。当然在向他们学习的过程中也不能全套照搬，需要结合自身的实际(比如自己的个性、爱好、特长等)，以及学生的实际以针对性的吸取和利用，还是那句老话：“适合自己的，才是最好的”。在交流中丰富自己的管理经验，在实践中不断的进行总结、探索和创新，去粗取精，这样才能慢慢的摸索出一套适合自己的管理方法。下面我把对班级管理的一些经验和体会归纳为以下十点： 　　一、接新班后，首先要尽快的认识学生，对全班学生做全面的细致的了解，了解的内容包括：家庭情况、性格爱好、特长以及学习态度和学习成绩等。以便今后有针对性的创造性的开展工作和进行引导教育。 　　二、做好入学时期的教育工作，特别是班规的宣传，培养学生良好的守纪习惯和学习习惯。 　　学生进入新的环境，对一切都感到新奇，都有重新做人的想法，这是教育的最佳时机，班主任要抓住这一时机进行班级管理的强化和训练。我们既要注意教育的方法（前期以谈心、鼓励、激励为主，对多次不改正缺点的学生，后期要辅以思想开导和奖励与惩罚相结合的原则），又要注意去发现他们身上的不良习惯，做到及时纠正，还要积极培养他们尚未有的良好习惯，并长期坚持下去，当学生一旦形成了良好习惯，将会产生一种自觉性的动力，让你今后的管理轻松很多，当然习惯的形成最重要的还要让学生明确良好习惯对他们今后学习生活的重要性，提高学生的思想认识，在管理中反复强调，加深学生的印象，并制定一些激励的措施（如：表扬、提醒、扣操行分，必要时加以处罚）。 　　三、热爱学生，建立诚信的良好的师生关系，教师与学生是平等的个体，老师不能居高临下，管理一定要民主、公平、公正。不能感情用事，走关系，即对学生的批评要讲原则，处理要按制度办事，不能主观武断，教育与管理要让学生心服口服。自己处理错了的事，要敢于承担责任，并向学生道歉。对班上的点滴的事，不要怕麻烦，要有耐心，坚持就会有成果，发现问题及时处理，不拖延。只有这样，学生才愿意给你讲实话真话，让你对全班的各种情况和问题了如指掌，从而更好的掌握学生的思想动态，有针对性的开展工作，处理好班级事务，也有利于建立融洽的师生关系。这样做的结果是：班上学生都愿意和你交流学习、生活、甚至他家庭的事，学生就会把你当成真正的朋友和良师，尊重并支持你的工作。 　　四、对学生的建议要认真的听取，能采纳的要及时采纳，不能敷衍了事，甚至打击，这不仅体现了平等的师生关系，而且也是对学生能力的肯定，这样以可增强学生的自信心和进取心，学生更愿意参与到班级管理中来，也是班主任对班级进行民主管理的体现，使班主任工作更得心应手。比如：有一次，宣传委员在班会上说：“个别班干部责任心不太强，不能以身作则，同学意见大，是否能定期搞一个民意测试班干部的工作情况和表率情况的调查活动。”我及时的采纳了这个建议。并认真实施，使班委成员的责任心大大增强了。 　　五、班主任一定要言行一致，并以身作则，起好带头作用，要求学生做到的，自己一定要先做好。对学生的积极行为要给予充分的肯定，有了优点，要及时的表扬，增强学生的荣誉感。比如：在学校的升旗仪式上，我站在学生前面，肃立并带头唱国歌。发现垃圾主动捡拾，并和学生一起打扫卫生。 　　六、对差生要及时的去发掘他身上的闪光点，并表扬鼓励，这样可以慢慢的消除他们的自卑心理，增强他们的自信心。 　　七、对犯错误的学生，教育要有耐心，批评要抓住要害，语言要中肯，做到以理服人，让学生高兴的乐意的接受你的批评和教育，不高压，否则学生是心服口不服，今后还会再犯同样的错误的。不能一口说死，要给学生改正的机会和时间，也为自己留下教育的退路，话说死了，自己又做不到，学生会认为你说话不算数，从而失去威信。教育中要用情感去感动他，要让学生认识到老师是真心的关心和帮助他。批评教育时还要注意方法，如：不发火，不全盘否定，因势利导，注意选择时机，对象不同方法也应改变，不能一个模式。批评教育时要注意场合地点，即要给学生留面子，以免损害学生的自尊心，最好以谈话的方式进行，消除学生的紧张心理。 　　八、对自己说的话，提的要求，要落实到行动中，不可只说不做，走形式，丧失了学生对班主任的信任。比如：我在编座位前承诺严格按照班委、组长和操行顺序进行操作，方法是班委组长为大家服了务，理应得到照顾，操行是一个学生在校的综合素质的反映，操行在前的有优先选位的资格，不以成绩编座位，并一月调整一次，严格执行。这样学生愿意为班级服务，并很重视操行分，会努力做到在学校、班级、家庭表现好。 　　九、对班干部要多培养，大胆用，特别要注意树立班委干部的威信，让其敢管，敢开展工作，对班干部在工作中出现的失误要谅解和鼓励，但不能袒护班干部的错误，要求上要高于普通的学生。让他们起好模范带头的作用。 　　十、积极开展有益的集体活动，培养学生的集体观念，以增强学生的集体荣誉感和组织纪律性，形成团结有力的班集体。 　　总之，班级管理的方法是多种多样的，也是灵活多变的，我们在工作中要不断的总结，这样才能使自己的班级管理的水平不断的提高。 　　 　　参考文献 　　［1］ 优秀班主任的经验交流讲座