小宠物教案12
小宠物
【教学目标】
1、准确使用称呼动物身体各部分的词语。
2、抓住小动物的外形特点写一段连贯、具体的话。
3、培养学生对小动物的喜爱之情。
【教学重难点】
1、抓住小动物的外形特点,按照一定的顺序进行描写。
2、用评改方法自改、互改。
【课前准备】
1、准备一只小兔子实物。
2、学生观察一只熟悉的小动物。
【教学过程】
一、谈话引入,激发兴趣。
1、同学们,你们养过小动物吗?
2、用“我喜欢 ,因为 。”的句式说说喜欢的理由。
3、生交流(师紧扣“小”字随机指导)
4、师小结:今天我们要写一篇关于“小宠物”的作文。(板书:小宠物)“宠”就是同学们刚才所说的“喜欢、偏爱”的意思。瞧,老师给你们带来什么小动物了?(出示:小白兔实物)你们喜欢吗?
说明:从学生感兴趣的小动物入手,可以激发学生的兴趣,让学生的思维处于兴奋点;简单句型“我喜欢 ,因为
。”的训练,为下面的写短练习预热。
二、抓住特点,指导观察。
1、师:你觉得这是一只怎样的小白兔?
2、练习说话:这是一只 的小白兔,它 。
3、师随机指导并板书:
耳朵——长、竖(像„„)
眼睛——圆、红、亮(像„„)
嘴——三瓣(吃东西时„„样子很有趣)
胡旭——少、细
毛——白、密、软
样子——胖(像„„)
前肢——短
后肢——长、有力,走路一蹦一跳
尾巴:——短小(像„„)
4、师小结:对动物进行介绍时要按一定的顺序,例如由上而下、由下而上;由整体到局部、由局部到整体等。介绍小白兔时我们可以按照怎样的顺序来介绍呢?(整理并板书:头部——身子——四肢——尾巴)
5、选择小白兔身体的几个部分,按顺序说说小白兔的外形特点。
6、学生交流,教师随机点评。
说明:
实物的展示极大地调动了学生观察的兴趣,以实物为例,指导学生按照一定的顺序介绍小动物,训练学生的观察能力和思维表达能力,为下面的独立创作埋下伏笔。
三、拓展引伸,交流互动
1、选择自己最喜欢的一种小动物,并根据自己喜欢的动物自愿组合,合作交流。
2、全班交流,教师适时点评。
3、师小结:文章写得是否生动,源于仔细观察。观察要全面,要多角度、全方位。观察单凭眼睛是不够的,要充分调动各种感官,采用摸、闻、听等方法进行多方位观察、体验,才能使小动物鲜明逼真,跃然纸上。
4、学生写作,教师巡视、指导。
说明:“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习方式,在课堂上允许学生自主选择学习伙伴,说自己想说的,既尊重了学生,又能发挥群体学习的优势,取长补短,在交流中提高口头表达能力。
四、指导修改、完善习作。
1、出示二级评价目标,学生自选目标进行组内评改。
一级目标:用一段话写清楚小动物的外形特点,语句通顺。
二级目标:在一级目标的基础上,写出自己的喜爱之情。
2、教师出示学生习作进行评改。(语句是否通顺、内容是否具体、是否突出小动物的外形特点)
3、个人修改,佳作赏析。