教学会发言材料
教学会发言材料
首先感谢组织和领导对我的信任,今年继续让我担任语文研训员这一职务,同时也衷心感谢各位领导对我过去一年来工作的支持与鼓励,回顾过去一年的工作,可以说有喜有忧,喜的是:在焦校长的正确领导下,榆树林子学区的语文成绩有了提高,忧的是:和其它学区的语文成绩相比,榆树林子学区的语文成绩还处于下游水平,下面对今年暑假1至5年级成绩进行分析:
成绩分析:
低年级优秀率、及格率、平均分较高,落差较小,而随着年级的升高,优秀率降低,差距逐渐增大。
榆树林子学区2011年暑假一年级水平测试成绩(语文 )
一年级语文成绩:各校在及格率上相差不大,主要是在优秀率上有差距,第一名和第二名就
相差14个百分点,而第一名和第7名相差35个百分点。
榆树林子学区2011暑假年二年级水平测试成绩(语文 )
榆树林子学区2011年暑假四年级水平测试成绩(语文 )
杨树岭学区2011年暑期一年级考试语文成绩
杨树岭学区2011年暑期二年级考试语文成绩
杨树岭学区2011年暑期三年级考试语文成绩
杨树岭学区2011年暑期四年级考试语文成绩
杨树岭学区2011年暑期五年级考试语文成绩
榆树林子学区与杨树岭学区一至五年级成绩比较
一年级
二年级
四年级
存在问题:
1、学生没有养成良好的学习习惯,从考试中看,很多学生书写不够规范,没有养成良好的修改习惯,这说明教师在课堂教学中对学生学习习惯的关注不够。
2、优秀率低,落差大,这说明在培优补差方面做得不够,致使优生不优。
3、基础知识掌握不扎实,导致会背的却不会写,考试失分。 4、学生不会灵活应变,课本上的原题做得较好,但稍一变化就不知所措,另一方面,学生的概括能力和表达能力比较差,不能很好地把自已的意思表达清楚。 提高措施:
为了语文教学质量的提高,我有这样的想法:
1、精心备课:备课要做到眼中有目标、心中有学生、手中有方法,要提前备课,做到不备课不讲课,杜绝不备课就上课的情况。
2、夯实基础。语文教学要为学生的终身发展奠定扎实的语文基础,在语文课堂教学中,教师要保证课堂学习的时间,重视用好文本,落实课标要求,引导学生扎实有效地读好每一篇课文,背诵自己喜欢的段落、篇章,积累一些好词佳句,正确规范地写好每一个字,抓好学生的写字训练,严格要求学生的书写。对课文中该精读的要精读,该背诵的要背诵,该借鉴的要借鉴,要把识记与理解相结合,特别要重视培养学生正确理解和运用语言文字的能力。语文的积累要放在平时,可以安排分类分天记忆:比如说同一类的名言警句,每天记一个(这可以让学生去操作,老师根据年级的不同,选择性的进行归类后,交由语文科代表,让他在语文课的课前一两分钟写在黑板上,然后大家共同记忆积累),同时要把积累落实到笔上,会背的一定要会写。
3、内外并举抓阅读。课标提出:培养学生广泛的阅读兴趣,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。因此,阅读教学要内外并举,精读与博览相结合。教学中要关注学生自主阅读,深入文本,反复品味,善于感悟;通过阅读,教给阅读方法,如:学会抓关键词句阅读,学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑,学会积累、运用与表达;要珍视学生独特的感受、体验和理解,切实把阅读教学落到实处。
要把图书室、图书角充分利用起来,引导学生形成良好的阅读习惯和预习习惯,通过丰富多彩的读书活动培养学生的阅读兴趣。11月份学区将对“图书角使用”和“读书活动”开展评比。
4、将阅读与写作紧密结合。每学完一篇语文课文后,要根据本课的特点及写作方法,进行有针对性的写作训练,(低年级可写一两句话,中高年级可写一个片段),每读完一本课外书,就要有所得,可以是读书笔记、心得体会、好词好句的积累等。为了解决学生写作素材少的问题,建议:每周每生记一个故事或一篇成功例文,具体操作方法是:每周利用一节活动课时间,学生先在学习小组内说(要脱稿),然后每组推选一个代表到讲台前表演,(每个小组推选的代表要在小组内轮换)。
5、语文作业的布置要讲究题型新颖,不要把着眼点只放在字词上。作业要从量向质转变。作业量不要求多,要向质量要效益,作业字迹要工整,作业格式规范。