享受每一刻的幸福
弹指一挥间,育人十几载。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时,我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我:脚踏实地当好一名小学教师是真实的、是快乐的、是幸福的、是永恒的......
在工作中,我勤恳敬业,踏踏实实地教书育人,认认真真地做好班主任工作,不辜负领导对我的信任。我对自己严格要求,对工作一丝不苟,教学以实为本,育人从实际出发。我深信只要踏实肯干,定能赢得学生的认可,同事的认同。此外,我还注重自身素养的提高,经常阅读各类专业书籍,学习别人先进的教育教学方法和经验,并适当加以改变运用在自己的教育教学工作中,做到学以致用。我是从以下几个方面去做的:
一、呵护童心倾注师爱
苏霍姆林斯基说:"教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。"这种呵护就是无微不至的爱。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,而要走进学生的情感世界,首先必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。"您若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园,您立刻觉得是和小孩子一般大,一块儿玩,一处儿做工,谁也不觉得您是老师,您便成了真正的老师。"爱的基础是平等的:以感情赢得感情,以心灵感受心灵。因此,我们对学生的爱,不应是居高临下的"平易近人",而是发自肺腑的对朋友的爱。例如上课时,面对学生的童言无忌,我们也不防"放肆"的大笑特笑;课余,给邋遢小孩洗个脸、与学生一起做做游戏、蹲下身子和不善言辞的孩子说说话......
呵护童心就在不经意"玩"成,倾注师爱在举手投足间定格,那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声"老师"才会叫得那样无拘无束,那样有滋有味。水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道,爱是一切教育的起点,教育是传递爱的事业,"以火点火火愈明,以爱知心心愈爱"。呵护童心,倾注师爱,就这样爱的教育在脚踏实地中走出了第一步。
二、挖掘潜能竭尽师责
教育是面对每一个学生的,每个学生的个性不一样、爱好不一样,所具有的潜质也不尽相同。"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值,还要倾情关爱每一个学生的心灵成长,学会赞赏每一位学生取得的成绩,并和学生一同去品尝他们的成功和快乐!要学会运用宽容、理解善待学生的不足,让学生通过自尊心的得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到"我给你自信,你给我成功"的目的。
在教育教学中,有这样一类学生,表面上他们资质平庸,成绩总徘徊在"良"这个档次,要让他们进一步或下滑一步都很困难,平时也没有什么惊天动地的大事。久而久之,老师们便放弃了对这类学生的提升教育。经过长期的观察以及我与他们,与他们的家长交谈的过程中发现,造成他们不积极进取的原因很多,主要原因有两个:一是孩子本身很娇气,吃不得半点苦;二是家长对他们的要求不高,在小学阶段,能跟班走,考试及格即可。这样,慢慢地他们的意志越来越脆弱,学习的主动性也越来越差,被老师关注的时间也越来越少。但是"老师的职业就是研究人,并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界"。当我从浮躁中冷静下来,心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时,一个个小荷露出了尖尖角。
刚接班时,闫赛妈妈说他有多动症,我笑了笑。别看闫赛整天屁股坐不住,在老师走进教室前,总爱穿行在组与组的通道上,摸摸这个,拍拍那个,同学们都叫他"万人嫌",下课后,总能看见他趴在课桌上涂涂画画。一旦发现他身上的优点,我便紧抓不放,我鼓励他自制班级美文摘抄本,并让全班同学仿效,她的画画水平突飞猛进;坐不住,爱到处乱跑,我就让他检查卫生。结果一个月下来,我们班一个月连续两次拿到卫生流动红旗。
苏霍姆林斯基说:"如果你感觉到每个儿童都有个性,如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇。""天生我材必有用"竭尽师责,挖掘潜质,师责在相知互爱中升华,教书育人成了享受生活。
三、创新进取提高师艺
如果说学习是一件很辛苦的事,那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我想学名家大师却总不得要领?为什么我的课堂评价这么干涩?为什么我的课堂教学少了一份自然生成?什么时候我才能达到"山还是山,水还是水"的境界?
一边反思一边参加学校组织的教科研活动;一边反思,一边阅读大量的理论著作和新的教育教学理念;一边反思,一边用反思指导教育教学。如被换了血液的教书育人的工作,像流水般欢畅地向前流去,因为反思,我的课堂丰富多彩、总能激发学生的兴趣,吸引他们的注意力,让他们变得乐学,好学。因为反思,我也学会了质疑,向自己、向同伴、向教材质疑,超越自己、超越同伴、超越教材促使我不断创新、不断进步。"成长是一个过程,永无止境;反思也是一个过程,永无终点。但只要我们保持着对教育的激情与反思精神,我们就会继续在激情中享受教育的快乐,在反思中提升教育的品质,在实践中丰富教育的智慧。"
美国教育心理学家弗罗姆就曾经说过:"师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感,而是一门艺术,一门需要知识和努力才能学会的艺术"。这种"需要知识和努力才能学会的艺术"要求教师拥有创新进取的意识和精神。爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》,我用师爱谱曲,用师责填词,满怀激情地唱着它向前走去,脚踏实地向前走去。"捧着一颗心来,不带半根草去",陶行知先生用一颗伟大的心培养出无数颗爱心,我越发坚定了我的信念:脚踏实地当好一名小学教师!