人教版[yw]教学设计
人教版《yw 》教学设计
一、教学目标
1.复习和巩固单韵母a 、o 、e 、i 、u 、ü的音、形。
2.学会y 、w 两个声母,读准音,认清形,能正确书写。
二、教学重难点
1、读准y 、w 的音,认清其形,并能正确书写。
2、能够区分y 、w 和i 、u 。
三、教学准备
ppt课件、字母卡片
四、教学过程:
(一)复习6个单韵母
师:小朋友,我们已经学习了六个单韵母,你能认读吗?
生:能。
(指名读,齐读,开火车读。老师把六个单韵母卡片依次展示。)
师:我们给6个单韵母编了一首儿歌呢,来,一起念(边拍手边念)。(单韵母,六兄弟,a 、o 、e ,i 、u 、ü。)
生先跟念,后自念。
(二)认读声母y
师:单韵母六兄弟中有一个小i ,你们想不想知道小i 的妈妈是谁呀?(卡片:y )这就是小i 的妈妈。小i 的妈妈叫大y 。那它(y )念y ,它(i )也念i 、它们俩有什么不一样?现在,请你们一定要仔细听,这是声母y ,这是单韵母i ,声母y 我们还可以管它叫大y ,单韵母i 我们可以管它叫小i ,还有一点不一样,你们仔细听老师读,一定会发现的。
师范读y 、i
师:发现什么了?
生1:大y 是声母,老师读得很轻,小i 是单韵母,老师读得很重
师:说得真好。给他鼓鼓掌,那么我们来读一读这个声音,
师领读 y
师:谁想自己来读一读
生123读
生齐读y
(三)认读声母w
师:很好,你们看,第二位新朋友来了。出示w 它呀,也是声母,怎么读呢?仔细听
师范读w
师领读w
师:谁想读给大家听一听
生123读
生齐读
师:这是声母w ,我们可以管它叫大w ,这是单韵母u ,我们可以管它叫小u ,好的,小朋友们,我们已经认识了两个新的朋友,这种谁
生:y
师:要读得又轻又短,咱们一起来读读
生齐读y
师:同学们,这是谁
生:w
(四)认识声母y 、w 的形
师:很好,老师找了一个特别好看的图,请你们来看,出示课件,
上次我们找到了小i 藏在这儿,小u 藏在这儿,小ü藏在了小鱼的身上,那么大y 和大w 藏在哪儿呢,你们快来找一找。
生2:大y 藏在树杈里,大w 藏在房顶上。
师:很好,那么你们能编一个儿歌来记住大y 和大w 它们都长什么样吗? 生3:树杈就像yyy
师:请你教教大家
生3:树杈就像yyy
生齐读:树杈就像yyy
生4:尖尖屋顶www
师:请你教教大家
生4:尖尖屋顶www
生齐读:尖尖屋顶www
(五)指导书写声母y 、w
师:好了,大y 和大w 我们都找到了,现在我们来学习写一写大y 和大w ,请大家看黑板,
师范写y 提示:两笔写成,先写右斜,再写左斜,从二线起笔,到三线下面。 师:伸出小手咱们一起来写一写
生书空
师:下面我们来看w 怎样写
师范写w , 提示:两笔写成,斜下斜上,这是第一笔,接着再写个斜下斜上就完成了。
师:现在请你们伸出小手写一写
生书空
师:好,请同学们打开书第九页,自己来描一描,看谁写得最棒
生练习
师:左手压书,后背挺直,一定要注意写字的姿势。
(六)巩固新知
师:下面请同学们看,今天我们认识了两位新的朋友,这(y )是谁
生:大y
师:对了,这是大y ,是声音y ,要读得轻短一些,同学们一起来读
生齐读:y
师:这(w )是谁
生:w
师:很好,这是大w ,是声音w ,也要读得轻短一些,同学们一起来读 生齐读:w
师:同学们真棒,现在呀,老师拿出哪张卡片,同学们就要准确地把它读出来。 (卡片读)
师:这节课咱们就上到这儿,同学们再见。
(七)板书设计