动能和势能教学设计
《动能和势能》教学设计
江门八中 徐文武
一．教学目标
1． 知道什么叫动能、重力势能、弹性势能。
2． 通过实验探究了解影响动能、重力势能大小的因素。 3． 能用相关动能、势能知识解释生活中的相关现象。 二．重点和难点
重点：影响动能和重力势能大小的因素。
难点：运用控制变量法自主设计实验进行探究，并准确表达结论。 三．教学器材：
斜面、钢球（一大一小）、木块、电吹风、玩具车、弹弓、纸团。 四．教学过程 （一） 能量
1． 用手推动讲台上的纸团，问：我对纸团做功了吗？ 2． 用电吹风吹动纸团，风能做功吗？
小结：物体能对外做功，我们就说物体具有能。 能和功的单位相同：焦耳（J） （二） 动能
1． 观察视频：《水磨》、《帆船》，提问：流动的水、空气有能吗？它们是因为什么原因具有这
种形式的能？
小结：物体由于运动而具有的能叫动能。 2． 学生举例：生活中有哪些物体具有动能？
运动的汽车、飞行的小鸟、走路的人
3． 观看视频：《汽车撞人》，展示玩具车，提问：玩具车撞人也会这么危险吗？
动能有大有小，动能的大小可能与什么因素有关？
学生猜想：质量、速度、体积等，老师引导学生去除一些不合理的猜想。学生难于猜想时可播放视频《雪崩》。
4．设计并进行实验，探究影响动能大小的因素。
控制质量不变，改变速度，观察小球将木块推出的距离变化。 控制速度（高度）不变，改变质量，观察小球将木块推出的距离变化。
5．得出结论：动能大小和物体的质量和速度有关，质量一定时，速度越大，动能越大；速度
一定时，质量越大，动能越大。
（三）重力势能
1．展示图片：学校阳台上的花盘。讨论，这样放置安全吗？ 2．重力势能：物体由于被举高而具有的能。 3．学生举例：周围哪些物体具有重力势能。 吊起的电灯、吊着的风扇、树上的果实等。
4． 举起钢球与泡沫，提问：它们掉下来万一砸到脚上，哪个会使脚更痛？
重力势能有大小，猜想与什么因素有关？ 学生猜想：质量、高度等。
5．出示并介绍探究重力势能的仪器使用方法。 学生演示，探究影响重力势能大小的因素：
（1） 控制高度不变，改变小球质量； （2）控制质量不变，改变小球下落高度。 6．写出结论：重力势能大小与质量和高度有关，质量一定时，被举得越高，重力势能越大；高度一定时，物体质量越大，重力势能越大。 （四）弹性势能
1．展示一个弹弓，提问：它能做功吗？
演示用弹弓将一个纸团射出去，能做功，说明它具有能。 2．弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。
举例：变形的弓、变形的撑杆、变形的跳板、上紧的发条。 （五）课堂小结
1．知识结构 能量：物体能做功，它就具有能。 单位：焦耳 ( J )
动能
概念：物体由于运动而具有的能
动能和势能 影响因素
质量
速度
重力势能
概念：物体由于被举高具有的能 势能
影响因素
质量
高度
2．讨论、交流：
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能
（1）小资料：为什么车辆要限速行驶？同一路段为什么不同车限制不同的速度？ （2）小资料：为什么小馒头能伤人？
（3）为了安全，我们骑自行车上学时应该注意什么问题？ （六）课堂练习