[中国功夫]教案2
《中国功夫》教案
教学目标：
1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。
2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重难点：
教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。 教学难点：了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。
教学过程：
一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？
生：武术。
师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；
师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。
生：修身养性 ，强身健体。
师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？
生：好！
二、歌曲新授
1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受，你最想说的是什么？
生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。
2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了，老师也有同样的感受，你们想不想听老师唱一唱呢？老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？
生：4个乐段段，根据速度分的。
师：有哪一段与众不同呢？
生：第3乐段！
师：为什么呢？
生：第3乐段是说的，不是唱的！
师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？
生：好！
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？
师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？
生：武术中的器械。
师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？
生：练武之人的豪气、正气。
师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！
教师带领学生再次朗读歌词。（加入鼓声。）
3、学生跟琴用啦模唱。
4、学生跟琴唱歌词。
三、歌曲处理
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？
生：是第1乐段和第2乐段。
师：有什么不同呢？
生：速度不同，节奏也不一样。
师：出示两句歌谱，介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。 师：对，第1乐段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？
生：应该唱得舒展，连贯，雄健的。
师：第一乐段要唱的连贯，舒展，你们觉得象武术中的哪一种呢？
生：太极。
师：我们加入动作好吗？师生共同表演。
师：第2乐段速度较快，应该怎么演唱呢？
生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。
师：第二乐段要唱的有力量，有活力，象武术中的哪一种呢？
生：八卦连环掌，师生加动作表演。
师：第四乐段速度更慢，更加饱满，唱得时候要更有气势，更加坚定。
四、完整的演唱歌曲
1、集体演唱歌曲，在演唱时注意个乐段之间的区别。
2、指名学生唱歌曲，学生评价。
五、拓展
师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？
生：是的。
3、师：分组设计，哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？师生评价。
六、全班集体唱歌曲，边唱边表演。
七、小结
通过学习这首歌，我们都学到了什么？（武术的名称：太极八卦莲花掌，南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力，把不同的乐句唱出不同的情感。）