的得体语言的得体

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语言的得体

深圳市博伦职业技术学校 深圳市博伦职业技术学校 黄润秋 博伦职业技术学

（一）课前系统部分

1．课标（或大纲）分析 课标（或大纲） 《中等职业学校语文教学大纲（试行） 》中规定了语文课程教学目标：“中 等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动， 使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、 写作能力和口语交际能力 口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以 口语交际能力 及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面 素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 ” 既然大纲把“口语交际能力 口语交际能力”列为中职语文重要的课程教学目标，因此， 口语交际能力 “语言的得体 语言的得体”成了中等职业学校语文不可或缺的一课。 语言的得体 2．教材分析 “语言的得体 语言的得体”是“3+证书”语文职高考复习第九章的内容。 “得体”是 语言的得体 运用语言的一项重要要求。语言运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语 境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语 言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说 话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话 者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。 3．学生分析 人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。中华自古为尊老敬长、 孝 敬父母之礼仪大邦，诲幼友弟、 夫妻和敬的君子之国。我国人民自古具有“温， 良，恭，俭，让”之五德。谦逊克让，以礼律己，以德待人。然而我们今天， 除 了中国面孔的一张表皮，还剩下什么呢？我们传统美德 优秀礼仪到哪里去了？ 看看我们社会上: 流落街头无人奉养的老人, 随便抛弃的孤儿 , 无诚无信的朋 友, 各自为利的夫妻 ,礼, 义, 廉耻, 信一扫而光……因此，重拾礼仪，唤回灵魂

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已是不容忽视的了。我以为，礼仪，礼貌不仅存于心中，也表现在适当的形式 中（至少给人一种亲切感 使对方觉得自己有存在的价值而被尊重）和待人接物 的日常生活细节中。礼仪不能只重于里而忽视表，表里行神统一，由表带里， 由里衬表，才真正具有规范行为道德的价值。 当前，职校学生缺乏这方面的系统教育和有效训练，语言粗俗、举止不雅 现象还时常可见。把“语言的得体”作为加强职校学生思想道德建设的突破口， 通过生动活泼、喜闻

乐见的系列活动，使职校学生了解基本礼仪常识，从而提 高职校学生的文明素养。 4．教学目标 知识目标： 《考试说明》对本考点的要求是：积累谦辞敬辞的词汇量，能根据 ①知识目标： 表达对象、场合、目的及语体色彩正确运用语言，语言表达得体； 能力目标 目标：考查学生对社会交往和日常生活的应对和表达能力； ②能力目标 ③情感目标：使学生养成讲礼貌、识大体的习惯，做文明的职校学生。 情感目标： 5．教学重点与难点 ①能明晰各种题型及应对方法； ②实战演练。 6．教学策略 讲练结合，双边活动为主 7．教学用具

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——教学过程 （二）课堂系统部分——教学过程 课堂系统部分——

1．课前探究部分

印发《演讲与口才》 “求职方略”专栏文章，让学生阅读思考。

不会打电话，求职泡了汤 不会打电话，

中午十二点多，于海波就按报纸上的广告，给龙华装饰有限公司打了个电话，接电话 的是正在午休的人事部张经理。以下，是他们的通话内容： 于海波： 于海波：喂，是张经理吗？ 是张经理吗？ 张经理：是我。 张经理：是我。 于海波：听说你们在招人，我想来应聘。 于海波：听说你们在招人，我想来应聘。 张经理：您想应聘什么职位呢？ 张经理：您想应聘什么职位呢？ 于海波：你们不是招装潢设计师和业务经理吗？这两个职位我都差不多。 于海波：你们不是招装潢设计师和业务经理吗？这两个职位我都差不多。 张经理：……您学什么专业的 您学什么专业的？ 张经理：……您学什么专业的？ 于海波：我学的是装潢设计。 于海波：我学的是装潢设计。 张经理：有工作经验吗？ 张经理：有工作经验吗？ 于海波：我以前在新星公司做过差不多一年，干的就是装潢设计师， 于海波：我以前在新星公司做过差不多一年，干的就是装潢设计师，有时候也跟着跑 跑业务。 跑业务。 张经理：据我所知，新星待遇不比我们差，发展前景也不错。您为何辞职呢？ 张经理：据我所知，新星待遇不比我们差，发展前景也不错。您为何辞职呢？

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于海波：也没什么特别的原因。 于海波：也没什么特别的原因。 张经理：到底是因为什么呢？ 张经理：到底是因为什么呢？ 于海波：……喂……喂你们的电话是不是有毛病 信号很不好…… 喂你们的电话是不是有毛病， 于海波：……喂……喂你们的电话是不是有毛病，信号很不好…… 张经理：我说，您到底是因为什么辞职呢？ 张经理：我说，您到底是因为什么辞职呢？ 于海波：没什么，就是想换个环境，可以吧？ 于海波：没什么，就是想换个环境，可以吧？ 张经理：那好吧，

我们需要时再和您联系。 张经理：那好吧，我们需要时再和您联系。

思考题：请你分析一下求职失败的原因。 思考题：请你分析一下求职失败的原因。

2．新课导入部分 A.导语： 导语： 导语 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。 语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。 当着矮人，别说短话。 笑话：李秀才为什么挨打？ B. 笑话：李秀才为什么挨打？ 有个年过半百的财主老 年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众 宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定 会金榜题名。 ”财主又喜。 李秀才见状， 摇头晃脑的说： “令郎将来定会一命呜呼。 ” 满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。 C.看一组图片：哪一幅广告语言得体？ 看一组图片：哪一幅广告语言得体？ 看一组图片 1.楼梯间广告语“不准停车，违者放气” 楼梯间广告语“不准停车，违者放气” 楼梯间广告语 草坪广告语 2.草坪广告语“小草微微笑，请你走正道” 草坪广告语“小草微微笑，请你走正道” 3．师生互动部分 案例： （一）案例：该来的与不该走的 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便 说： “怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的 没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人， 越发着急了，便说： “怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听， 又想： “走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。 最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说： “你说 话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。 ”主人大叫冤枉，急忙 解释说： “我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说： “不是叫他们走，那 就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。 [分析]许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀， 更多的时候我们的 无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”“一 ， 句话说得让人笑，一句话说得让人跳” 。 相反，语言表达得体让你自如地应付生活，我们要去学习体味语言，尽力 做到表达得恰当得体。 （二）什么叫“语言表达得体”？ 什么叫“语言表达得体”

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得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据 交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境 （上下文）选用恰当的语句来表情达意。有

人通俗地说，所谓得体就是根据需要 说相应的话。这是很有道理的。 得体， 是语言表达的基本要求， 也是最高要求。 怎样才能做到语言表达得体。 它牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体” 问题，从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些问题，一是选 材上实用性强，二是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。 下面，对此，我们看看语言表达得体应注意的问题。 语言表达得体的方法： （三）语言表达得体的方法： 要注意各种情境条件 （1）看准交际对象，掌握分寸 ）看准交际对象， 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写 者就不能一相情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等 不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。 同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象， 说话时的重点也应不同。 例 1： “神舟七号”圆了中华民族的飞天梦，记者采访公众，谈谈对此事 的感想。 如采访对象是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈未来憧憬：“‘神 舟七号’上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好的学 习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。” 如采访对象是中学教师，就应突出职业的特殊性，侧重谈理想任务：“‘神 舟七号’上天鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名 教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新 台阶而做出自己应有的贡献。” 例 2：朋友的公司要招聘一名文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生 递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿 上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此 戏语，令主考官哭笑不得。哪里不得体？为什么？ 女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。作为应聘者， 不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作 文交际时，应该切合实际。当然，注意交际对象，首先应尊重对方。 （2）适应交际场合，巧妙用语 ）适应交际场合， 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场 合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语 言表达要与环境气氛相协调。 在喜庆的场合谈令人伤感的话， 在庄重

的氛围中 “搞

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笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场 合，说话用语巧妙自然。 不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严 肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能 尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约， 要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。 例 3：某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤 起，“西边的太阳快要落山了......鬼子的末日就要来到......”顿时主人容颜大变！ 尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。哪里不得体 呢？为什么呢？ 点歌的朋友并非有意为之，他只注意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱 的歌谣......”是他们一代人喜欢的歌，然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏 感的就是“西边的太阳快要落山......”，最担心的就是“末日就要来到”。朋友 忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。 （3）把握不同语体，用语准确 ）把握不同语体， 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要， 形成各自不同的语言特点。 比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中 经常使用； 方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺 语体中经常使用。 又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、 文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确 性。 例 4：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦 片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么 叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。” 这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头 对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。 （4）明确交际目的，有的放矢 ）明确交际目的， 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言 表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。 即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有 所不同。 例如同样要到电视台去应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就 应当侧重于介绍自己的书面表达能力、 口头表达能力和观察、 分析、 应

变等能力。 因为这几方面的能力是作为记者必须具备的。

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如果你要应聘电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿 清楚，声音响亮，普通话标准，相貌端庄等。因为主持人既要用口语向观众传播 信息，又要将个人形象展示在荧屏上，必须具备这几方面的素质。 例 5：“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一 则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生。”有哪个地方不得体呢？为什 么？ 该标题意思表达得不准确。 登报的目的是什么？该校长报上登启事的目的是 “为了及早安排本校毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然表达目的相违，因 为“预聘”是用人单位的行为，所以必须修改。 ［参考答案：（1）育人财会职业高中毕业生欢迎预聘；（2）育人财会职业 高中毕业生求聘（职）。］ （5）注意谦敬遣词，恰如其分 ）注意谦敬遣词， 好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的 词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 ①正确使用谦词和敬词。 例 6：下列句子中，划线的传统礼貌称谓使用正确的一句是（D） A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。 分析：“家母”是谦词，只用与指自己的母亲，此用来指别人的母亲，不得 体。 “令嫒”是敬辞，用于称别人的女儿，此用来指别人的女儿，不得体。 “令尊”是敬辞，用于称别人的父亲，此用来指别人的父亲，不得体。 “令郎”是敬辞，用于称别人的儿子，得体。 有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人 家大舍小令外人”。 家大舍小令外人 即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母 （家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、 舍妹、舍侄等， 称别人家中的人，则冠以“令””表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“犬” （如犬子，称自己的儿子）、“拙”（如：拙荆，称自己的妻子；拙见，称自己 的见解）、“鄙”（如：鄙人，称自己；鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒 舍，称自己的家）、“愚”（如愚兄，称自己的哥哥）等等。 常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对

方 作品）、 “高” （如高见，称对方见解）、 “贤” （如贤弟，称比自己小的男子）、 “尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如

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拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正， 表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来） ②遣词用语要尊重对方。 【敬辞辑录】 字一族。 “令”字一族。用于对方的亲属或有关系的人。如令尊：尊称对方的父亲； 令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女 儿；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子； 另亲：尊称对方的亲戚。 字一族。 “拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文 章；拜辞：指告辞对方；拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝 贺对方；拜识：指结识对方； “惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。如惠存（多用于送人相片、 字一族。 书籍等纪念品时所题的上款） ：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾（多 用于商店对顾客） ：来临；惠允：指对方允许自己（做某事） ；惠赠：指对方赠 誉（财物） 。 字一族。 “垂”字一族。用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。如垂爱（都 用于书信） ：称对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视；垂问、垂询： 称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。 字一族。 “贵”字一族。称与对方有关的事物。如贵干：问人要做什么；贵庚：问 人年龄；贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之 意） ；贵国：称对方国家；贵校：趁对方学校。 字一族。 “高”字一族。称别人的事物。如高见：高明的见解；高就：指人离开原 来的职位就任较高的职位；高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄；高寿： 用于问老人的年龄；高足：称呼别人的学生；高论：称别人的议论。 字一族。 ：委屈大驾；屈就（多用于请人 “屈”字一族。如屈驾（多用于邀请人） 担任职务） ：委屈就任；屈居：委屈地处于（较低的地位） ；屈尊：降低身份俯 就。 字一族。 表示光荣， 用于对方来临。 如光顾 （多用于商家欢迎顾客） ： “ 光” 字一族。 称客人来到；光临：称宾客到来。 字一族。 “华”字一族。称对方的有关事物。如华诞：称对方生日；华堂：称对方 的房屋；华翰：称对方的书信；华宗：称人同姓。 字一族。 “雅”字一族。用于趁对方的情意或举动。如雅教：称对方的指教；雅意： 称对方的情

意或意见；雅正（把自己的诗文书画等送给人时） ：指正批评。 字一族。 “玉”字一族。用于对方身体或行动。如玉体：称对方身体；玉音（多用 于书信） ：尊称对方的书信、言辞；玉照：称对方的照片；玉成：成全。 “芳”字一族。用于对方或与对方有关的事物。如芳邻：称对方的邻居； 字一族。 芳龄（多用于年轻女子） ：称对方的年龄；芳名（多用于年轻女子） ：称对方的 名字。

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“贤”字一族。用于平辈或晚辈。如贤弟：称自己的弟弟或比自己年龄小 字一族。 的男性；贤侄：称侄子。 此外还有鼎力（用于请托或感谢） ：大力；足下：称对方；包涵：请人原 谅；斧正：请人改文章；留步： （用于主人送客时客人请主人不要送） ：止步； 笑纳（用于请对方收下礼物） ：请接纳收下；府上：称对方房屋；指正（用于 请人批评自己的作品或意见） ：指出错误，使之改正；赐教：给予指教；久仰 （多用于初次见面） ：仰慕已久等等。 （四）课堂表演 （1）小品 ● 空姐说礼仪 一次，一个乘务员不小心把水洒在了旅客的身上，旅客脸色马上变得阴沉， 她很慌张，手忙脚乱地想给旅客擦拭一下，又惟恐遭到旅客呵斥，只是干巴巴地 道歉， 结果旅客更加生气了。 这时候， 另外一名乘务员看到后， 马上过来俯身说： “先生，真对不起，把您的衣服弄脏了，都是我们工作的失误，我先帮您擦一下 可以吗？”之后，她回头对惹祸的小乘务员说：“你去帮我拿块热毛巾，好吗？” 小乘务员如释重负转身离去。而这时旅客的脸色略微好转，毕竟他不能对着一个 代人受过的乘务员发脾气。他也明白眼前这个殷勤的乘务员并无过错，而是要替 她的同事解决问题。乘务长得知此事后，在旅客下飞机时没有像从前一样和旅客 道别，而是在看到这位旅客时鞠躬说：“很抱歉，今天给您的旅途添麻烦了。”旅 客笑着说：“没事，已经擦干净了，谢谢。”一件看上去很棘手的事情，经过乘务 组的配合就圆满解决了。 （2）实战演练 ● 兴建高架地铁的风波 ） 最近，市政建设部门要在西丽繁华地段兴建高架地铁。群众闻讯后，纷纷要 求政府修改方案，他们推荐了三位代表去反映情况。请根据他们不同的身份，各 拟几句话，简明得体地表明反对理由。 A.土生土长的村民_______________ B.西丽中学的校长_________________ C.南国丽城的业主_________________ （3）求职方略 ● 模拟情景 ）

A．不会打电话，求职泡了汤 ．不会打电话，

讨论课前思考题：分析求职失败的原因。 讨论课前思考题：分析求职失败的原因。 思考题 求职失败的原因 答案：一、时间不

合适。在非工作时间不要给对方打电话，以免打扰对方休 息。 二、目标不明确。求职目标模棱两可，定位不明确，很难让招聘者作出积 极的评价。 三、应答不得体。在短暂的电话交流中，在一问一答之间，求职者要抓住 机会， 把自己的长处、 经验、 成绩和品质展示给对方。 要注意礼貌用语， “您” 多说 “请” “贵单位”等敬语，结束通话，别忘了一声“谢谢” 。 上述对话中，于海波的表现很差。一口一个“你们”语气生硬，并质问对 方，显得很没有礼貌。语焉不详，不免让对方心生疑窦。由于于海波应答的不得 体，完全葬送了自己求职成功的希望。

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巧妙打电话，求职能 B．巧妙打电话，求职能成功

招聘单位: 招聘单位:深圳市华讯电子贸易有限公司

公司主要从事电子网络贸易，产品销往欧美国家， 公司主要从事电子网络贸易，产品销往欧美国家，因事业发展需 有较强的英语,听说读写和翻译能力， 要现诚聘英语翻译 4 名,有较强的英语,听说读写和翻译能力，熟悉 电脑操作，外语精通的人才加盟 的人才加盟。 电脑操作，外语精通的人才加盟。 放假期间请拨手机 [1**********] 李生 公司名称： 公司名称： 深圳市华讯电子贸易有限公司 联 系 人： 李先生 联系电话： 0755-83629612联系电话： 0755-83629612-[1**********] 0755传 真： 0755-83629613 公司地址： 公司地址： 深圳市福田区下步庙北区 公司招聘职位: 公司招聘职位:英语翻译 4 名 要求:学历: 要求:学历: 专科 假如你是深职院毕业生，想应聘，请根据上述要点， 假如你是深职院毕业生，想应聘，请根据上述要点，给招聘单 拨打电话。 位拨打电话。

4．课堂总结部分

从以上的学习中，我们不难发现这些问题都是选材上实用性很强的，而在现 实生活中， 一个人说话， 不仅是思想的表达， 也体现出一个人的修养和文明程度。 得体的语言， 可以处理好人与人之间的关系， 化干戈为玉帛； 可以调节气氛， 化尴尬为融洽， 让你成为交际中的宠儿。 希望同学们学好语言， 得体地表达语言， 做一个具有语文素养和文明的人。

5．课后作业部分

语言运用得体训练题 ①下列各种表述中，语言得体的一句是 下列各种表述中， A．某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限， 本报难免有缺点和错误，欢迎批评指正。恳切希望老师和向学们帮助我 们为办好《科学小报》尽一点绵薄之力。” B．某饮料广告在广谣里播放，其文字稿中这样写道：“……该饮料(系 可以调节人体内循环。 特向全国诚招经销商， 成人饮品)中含有治癌物质，

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欢迎垂询。” C．中央电视台综艺节目主

持人赵保乐说：“最后，感谢嘉宾黄格选和 我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱 乐部!” D． 原新华社香港分社社长周南参加香港一寺庙大佛开光典礼时， 面对 媒体的提问说： “谁搞‘三违背’， 定会苦海无边， 罪过! 罪过 !谁搞‘三符合’， 自是回头是岸，善哉! 善哉! 阿弥陀佛!” 绵薄之力 是谦辞， 治癌”与 致 答案：D（A“绵薄之力 是谦辞，用于对方不当；B“治癌 与“致癌” （ 绵薄之力”是谦辞 用于对方不当； 治癌 同音，不当；C“荣幸 是谦辞，用于对方不当。 同音， 不当； 荣幸” 是谦辞，用于对方不当。 ） 荣幸 ②下列各句中，语言表达得体的一句是 下列各句中， A．老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额 上的汗，笑眯眯地向我走来。 B．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在课室丢失了一本《名 言词典》 ，如有拾获，请从速交还。” C。张楞与王玲结婚后生活一直都很艰难，现在他们有三个孩子，大的 卖冰棒，二的拾破烂，三的满地爬。 D．小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲说：“火! 冲天的大火! 它吞噬了太阳!它遮住了大地!” 答案．C（A“遂”是文言单音词，夹杂在白话文中间，语体色彩不协 答案． （ 遂 是文言单音词，夹杂在白话文中间， 是文言单音词 从速交还”有命令口气 失物启事”的写作目 调，可改为“就”；B“从速交还 有命令口气，不符合 失物启事 的写作目 可改为 就 ； 从速交还 有命令口气，不符合“失物启事 的；D“它吞噬了太阳 它遮住了大地!”一般用在书面语，用在口语交谈中 它吞噬了太阳!它遮住了大地 一般用在书面语， 它吞噬了太阳 它遮住了大地 一般用在书面语 不妥。 不妥。 ） ③下列标语与张贴场合相协调的项有： 下列标语与张贴场合相协调的项有： 1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 2、考场门口：失败乃成功之母。 3、陡坡，慢！ （某盘山公路下山方向） 4、医院病房：一切为了健康。 5、某一交叉路口竖着“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。 答案． 、 正确。 答案．3、4 正确。

——教学后记 （三）课后系统部分——教学后记 课后系统部分——

《语言的得体》的整个过程中无论从主题的确定到学生的参与率，还是从

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活动的内容到形式的创新，以至从学生的精神面貌到教育效果，准备都很充分， 十分有深度，得到同行一致好评。这些活动让学生重新认识了自己的能力和潜 力，活动是他们自己精心组织和编排的，活动内容健康丰富，涉及面广，从自 己到学校，到家庭，到社会，到

神舟七号飞太空，活动形式多样，如小品、知 识竞赛、短剧表演……形式新颖并配合多媒体等手段的应用，活动内容紧密联 系生活实际，充分表演出了我们身边的文明礼仪,达到润物细无声的教育效果。 同学们说得很好，表演得也很棒，节目紧扣主题，歌颂好人好事，鞭挞不良的 行为，同学们积极发言，踊跃参与，纷纷表示在今后的日常学习生活中，用“文 明的语言”来约束自己，将文明礼仪融入自己的学习生活当中，取得了良好的 教育效果。 相信大家一定会记住这一个个情境，记住这一句句话语，并将这一幕幕情 境化为我们生活中美丽的镜头。讲文明讲礼貌是我们每一位职校学生应该做到 的，在学校，我们要做一个有礼貌的好学生，在家里我们要做一个有礼貌的好 孩子，在社会，我们要做一个有礼貌的好公民。

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