海门市汤家中心小学2010-2015年学校文化建设五年规划
海门市汤家中心小学
2010~2015年学校文化建设五年规划
(征求意见稿)
一、指导思想:
以学校文化建设为切入点,以确立办学理念、提炼学校精神与建设优良的“三风”为核心,以优化、美化校园可视文化环境为重点,以培育良好的人文环境、提高师生的人文素养为目标,以丰富多彩、积极向上的节日文化、传统文化活动为载体,积极营造“追景”文化,促进师生共同快乐成长,全面提升教育质量和办学水平。
本规划执行时限为五年,2010年~2015年
二、学校文化的界定:
学校文化是一种特殊的组织文化,是学校精神的活生生的体现,是学校进而也是学生与教师生存与发展的根本之道。
学校文化是学校组织成员的精神皈依,是他们认同的信念、观念、语言、礼仪和神话的聚合体。它决定着人们的使命担当、价值追求和发展目标,同时显现在学校的一切教育行为(学校的节日、仪式、庆典、教学,以及各种具体的行为规则等)、各种物质载体(建筑、logo、色彩、绿化、教室、课桌、座椅、装饰、校服、网站甚至校徽、纸杯等)和全部的符号体系(校训、校歌、校徽、学校吉祥物,以及校风、教风、学风的语言表达)之中。
学校文化的形成来源于学校师生的文化认同,它意味着学校师生接受、内化并归属学校的核心价值理念及其相应的文化样式。学校文化认同一旦形成,就会表现出强烈的稳定性、聚合性、亲和性,其精神结构、价值系统、心理特征和行为模式,具有极强的渗透力和与吸引力,能够产生巨大的弥漫和辐射效应,会超越时空,持久地支配每个师生员工的思想和行为。学校文化认同是维系学校秩序的“粘合剂”,是培育师生员工学校意识的深层基础,是任何刚性的物质力量、制度力量都无法替代的。(引自朱永新《文化为学校立魂》)
三、学校文化建设现状:
⒈理念体系基本确立。
办学宗旨:让农村的孩子享受优质教育
办学理念:让每一个孩子都有成长的舞台,让每一个教师都有成功的机会
校训:追寻理想,超越自我
校风:快乐成长,进取不息
教风:博爱
学风:乐学
文化:“追景”文化
⒉外显的识别体系:
校徽:我们的校徽由红蓝两种色调组成,由左往右看,是“科技”汉语拼音开关的两个字母,由上往下看是“航模”汉语拼音开关的两个字母,清楚地表明我校的办学特色是航模科技教育。从外观看,它充满了艺术气息。左下角蓝色的扫尾犹如一枚正喷射火焰飞向蓝天的火箭,象征着我校航模科技教育开展得如火如荼;它又像一只灵动的小雏鹰在充满人文气息校园里尽情汲取养料,在快乐学习中振翅高飞。整个校徽让人感到鲜明的时代气息,红色与蓝色的组合协调、自然,又不失欢快、活泼,红色代表热情,蓝色代表希望,相信我们的明天一定会更好。
学校网站:http://www.hmtjzxxx.com.cn
校报:《风景》(一学期一期)
雕塑:放飞梦想
电视台:“金苹果”电视台
校园闭路电视:多功能演播室
⒊显性环境:
①综合楼:意含叩开理想之楼。正墙面有汤家“东南西北”名人榜,各楼层有科技名人榜,西楼道有航模师生星星榜,东楼道有珠心算师生星星榜,底层走道宣传窗有优秀教师群体等。
②北教学楼与西教学楼:意含汤小群星争辉。所有上下楼道都有不同年级的汤小好学生、特长生,体现了汤小多元评价的成果。
③综合楼前宣传栏:宣扬学校成绩,每学期更换;综合楼后宣传栏:德育大单元主题教育专栏、蝴蝶文化专栏等。
④校门西侧“七”字形建筑后墙则是学校的科技特色长廊(拟建)。
⑤所有楼梯均有上下行分线,草坪四周有温馨提示标识。
⑥地面美化、绿化。校园至少有占地面积30%草坪,30%左右的塑胶操场,垃圾箱在显要的位置均配齐。
⑦班级文化:彰显班级文化特点,把握共性与个性相统一的原则,尽显班级特色,集中反映学生学习、生活的表现。
⒋隐性环境:
①学生社团活动初具规模。截止目前,共开设包括学校特色社团在内的社团近50余种,极大了激发了学生的兴趣,丰富了学生的生活,彰显了学生的个性特长。
②每月一次的星光灿烂多元评价,每学期的行为习惯示范班集体等评选制度健全,发挥积极导向教育功能。
③年度优秀教育工作者、先进工作者、优秀班主任等评选制度健全,每学期一次奖励性绩效工资逐步完善并积极实施。
⒌存在的问题:
①学校现有三幢楼宇均建于2007年前,即将迈入维修阶段,功能设施亟待需要维修和完善。
②因为缺少整体规划,厚重的文化积淀与现代办学特色的结合还亟待系统的研究整理。同样,学校可视文化景观外显还不够,没有形成系统的标志性传统文化符号,也没有形成标志性的富有特色的文化景观。
③作为学校文化的第一要义,办学的使命、愿景、核心价值观还有待作进一步的思考,必须在实践中不断提炼,在办学过程中不断体现。
四、优势与机遇:
⒈汤家中心小学是有着近百年历史的农村中心小学,曾培养了卞之琳、王尘无、陈国权、袁绍安、梅永熙等一批汤家名人,有着较为深厚的办学文化积淀,但更多的是体现了现代办学理念与办学业绩。学校已连续六年获海门市素质教育百分考核一等奖,凸现了以航模科技、珠心算为主的特色文化。学校已成为南通市首批特色学校,海门市航模特色学校,学校航模科技队在省级比赛多次获得团体一等奖。珠心算代表队连续多年获海门市团体等级奖,有1人次在世界“城市杯”三算竞赛中获金牌。
⒉有一个团结和谐、勤奋务实、积极向上、知识、年龄结构合理、群众信赖的领导班子,为学校持续高位发展提供了保障。
⒊目前,学校师资队伍以中青年为主,中年占多数,经验丰富,进取精神和接受能力强,特别是航模、珠心算以及班主任三个团队,凝聚力、战斗力强,工作成效显著,有一定的影响力。
⒋市局及镇党委政府历来对学校的发展非常重视,在学校设施改造、基建维修过程中全力支持,市局相关科室的领导常亲临指导学校文化建设。
五、学校文化建设的总体目标:
在未来五年时间内,将传承百年学校的文化精髓,提升现有特色文化品位,打造高质量的特色文化精品,让学校的特色文化享誉省内外。努力营造以“追寻理想,超越自我”为核心价值观的“追景”文化,把学校建设成海门市农村窗口学校,办好人民满意的学校。
六、学校文化建设的基本任务:
学校文化建设是一项系统工程,包括学校精神文化建设、环境文化建设和制度文化和行为文化建设等。
⒈精神文化建设——自觉
学校精神文化是学校文化建设的核心内容,也是学校文化建设的最高层次。未来五年在学校精神文化层面面临的工作:
在已确立的内涵明确办学理念、校训、校风的基础上,不断明晰学校的办学使命、办学愿景和核心价值观,并努力将其内化为全体成员的自觉文化,并坚定不移地践行之。
学校的办学使命:通过全人课程,实践全人教育,致力提供一个充满快乐与关爱的学习环境,开发学生无限的潜能,促进学生的全面发展,培育适应社会的良好公民。
办学愿景:传承百年学校的文化精髓,提升现有特色文化品位,打造高质量的特色文化精品,让学校的特色文化享誉省内外。努力营造以“追寻理想,超越自我”为核心价值观的“追景”文化,把学校建设成海门市农村窗口学校。
学校的核心价值观:践行“追寻理想,超越自我”,坚守信念,快乐进取。
⒉环境文化建设——激励
环境文化是学校文化的物化形式,环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。“潜移默化,自然似之”。环境文化建设不在量的扩充,而在质的提升,凸显科技特色。近五年还需补充并完善的内容有:
⑴学校标识
校歌、校旗
⑵自然景观
综合楼前东南角与前面草坪立巨石,通过介绍学校的历史,彰显学校文化的厚重感。
⑶人文景观
科技特色长廊、蝴蝶自然生态园
⑷室内环境
规划校史陈列室(综合楼二楼)
⒊行为文化——榜样
行为文化是精神文化、制度文化的动态形式。新教育倡导“底线+榜样”就是借他律来约束师生的行为习惯,从而培养行为自律,使底线中涌现出更多的榜样。
⑴以学校社团活动为舞台,全面发展学生特长。学校特色社团闻名海门市。
⑵以机器人、航模队为主平台,提升学生科技创新能力。办好“航模科技节”,在省级竞赛中摘金夺银。
⑶以学程导航教学范式为抓手,全面建设理想课堂。
⑷依托市中小学研修中心,研训一体,促进教师专业成长。在未来市级以上骨干教师评比中再创辉煌。
⒋制度文化——底线
制度文化是学校文化建设的重点内容,是保证学校工作顺利开展的底线要求。在全面实施奖励性绩效工资的背景下,学校制度文化建设更要坚持以人为本,让更多的教师产生归属感与认同感,真正让制度约束人,激励人。
⑴以文化的视角审视现行的规章制度,修改不合理的,删节繁复的,增补疏漏的,调整有相悖的,强化规章制度的规范性、教育性、民主性、激励性和实效性,使规章制度真正成为学校全体成员的行动指南。拟在今年度重编《汤小规章制度集》。
⑵每学期修改并完善《奖励性绩效工资考核发放方案》。
七、学校文化建设的措施保障
⒈学校文化建设的制度保障:
把学校文化建设与学校整体发展规划高度整合。
⒉学校文化建设的组织保障:
成立学校文化建设领导小组和工作小组,确保学校文化建设依法运行、务求实效、推出品牌。
附:
学校文化建设领导小组:
组 长:杨成辉
副组长:朱锦平 俞 瑾
成 员:黄 娟 黄春玲 沈利民 俞春花 严冬黔
学校文化建设工作小组:
组 长:杨成辉
副组长:俞春花
成 员:沈利民 黄春玲 严冬黔 陈海华
二○一○年八月三十日