心灵的碰撞1

心灵的碰撞

——阅《教师博览》之感触

吉安县桐坪镇花样年希望小学:肖国才 胡小玲

我喜欢读书，特别是刚走向教师岗位后，我订了许多杂志，有帮助我上课的《小学语文教师》，有提高我讲故事、演讲的《口才》，有我平时休闲的《故事会》„„但自从朋友向我推荐《教师博览》后，我更是如获至宝，几乎每天必读。

刚拿到《教师博览》我眼前一亮，精致的小扇、精美的茶碗和散发着清香的咖啡，引来了一只只美丽的蝴蝶和蜻蜓，那美丽的书皮就使我不由自主地翻开了书的第一页。“用心追求教育无痕”几个大字映入我的眼帘，教育家谈永康的教学理念深深地触动了我。“心之官则思、把什么献给明天、自由中有真教育、让教师拥有鲜活的教学灵魂”等等。我无法用语言来表达对谈老师的敬意，倒是名师贾志敏先生的评价恰如其分——“成功的教育应该是无痕的。谈永康先生数年如一日，坚持每日精选美丽动人的故事讲述给学生听。犹如涓涓细流，渗入心田；润物细无声，滴水石穿。此无痕之教育，贵在坚持。做法颇为简单，效果却极佳”。是的，我们为了把祖国的花朵教育好，有的人寻觅了一生，忙忙碌碌，到头来效果甚微。所以，我觉得教书育触动人不光要有丰富的知识，更要有一个灵活多变的头脑，要用智慧赢得更好的教育效果。

教师的职业注定了我们永远都要做一位探索者。

感想一：对学生要充满期待。

教师的一条禁忌是不能说学生“笨”、“不行”。我觉得我们学校收集教师禁语这个工作做得非常好。如果说学生在他所感兴趣的事情上能取得成功的话，在他不感兴趣的事情上，教师的期待无疑是最大的使他奋进的动力。对那些犯大错的同学，也不可一棒子打死，要给他以机会，给他以期待。在与学生个别谈心时，尤其要利用好这个原则，让学生知道老师对他充满期待，对学生绝对是一个巨大的鼓舞。把学生的缺点一五一十地说出来并不是实事求是，如果学生真的不聪明，也要鼓励他，因为这个学生也许能变得聪明，教师的实事求是有

时可能是对学生的伤害，使他更笨。而对学生来说，教师的期待同时也是一个约束，一种看不见的约束，对学生的成长起到强大的导向作用。

“皮格马利翁”效应我们都是熟知的。心理学家斯腾伯格也做过这样的试验：到一所中学，随机点了一些同学的名字，说他们是将来最有可能有成就的学生，让他们组成一个班级，又随机点了几位教师，说他们是全校最好的老师，让他们教这些学生。结果，这个班的成绩明显比其它班级好很多，许多年后，这个班级的学生果然都很有出息，这个班的老师也很有成就。

有副对联这样说：说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行。虽有戏谐的成分，倒也包含了心理学教育学的深刻原理。对学生充满期待正是教师的爱心和以人为本的一种体现，需要教师有极高的耐心和坚定的信心。要知道，人的潜能是无穷的，学生的潜能是无穷的，我们曾经为海伦凯勒的奇迹而感动，曾经被周婷婷的成功所鼓舞。我们深知每一个学生都是一座金矿，一座等待开掘的金矿。我们深信“只要你能想到，你就能做到”的格言。丑小鸭可以变成白天鹅，勤能够补拙，成功者常常不是智商最高者，我们有无数个这样的例子，我们又怎么能够因为暂时的失败而把学生分成三六九等，而断言该学生不行，使他没希望了呢？关于这一点看了《教师博览》里很多老师写的“教育有悔”征文就深有感触，但愿我们今后能少点这种伤心的记忆。

感想二：要做一个温情的教师

温情是一种武器，一种通常比“凶”更锐利的武器；温情是一种责任心，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容；温情是一种期望，对学生永远有期许，永远给他们机会；温情是一种境界，平和地看待和解决问题，不会庸人自扰；温情是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。《教师博览》每期都有很多这样的文章在感动着我。

我始终觉得学生是弱小的，他们永远是弱势群体。在学校里，他们是被动的，他们等着被你安排座位，等着你宣读学校的规章制度，他们准备好接受你上课的方式，接受你布置的各项任务，他们极看中

你的评价，他们害怕被批评，渴望受表扬，这一切都掌握在你的手里。他们有太多的被束缚的无奈，却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足。学生是善良的，他们从不记仇，他们单纯而重感情。在我一次盛怒批评学生之后，我在走廊里又遇到了他，我说：你跟我到办公室来一下。他站在那里，眼神凄楚而幽怨，我永远忘不了那样的目光，那一瞬间，我被打动了，象夜晚的月亮一样，温情从心底深处升起来，融化了我。我轻轻拍拍他的肩膀说，刚才老师太生气了，说的话太重了，不过你真的要努力了，不要再让老师失望，好吗？他点点头，很恭敬地走了。看着他的背影，我的目光，早已经变得柔和了。

以宽容的心去善待那些还没有成熟的心，在他们成熟的时候，便会多份宽容和厚道。不要期望一下子解决所有的问题，我们不是神仙，更不必神化自己的形象。思想教育不仅是西医看病，更是中药的调理；不是涛浪滚滚，更是以一溪清泉滋润万物。我始终觉得过程很重要。学校不是工厂，可以以产值多少进行结果管理，因为很多结果不是看得出来了，而且看不出的结果比看得出的更重要！而这些，正在我们教育的全部过程中。我常常想，我们的主题班会多么生机勃勃！我们只是和学生一起讨论一下要开展一个主题班会，他们就会那么投入，因为我们在主题班会的组织过程中，没有差生优生之分，学生一律地充分享受活动的快乐！我们哪里看得出（我们也不会去留心这些东西）谁是后进生，谁是优等生？而他们所表现出来的才智，我们教师不得不自叹不如！——在我们这个时代，不应该如此吗？我们必须创造出值得我们崇拜的学生来！教师的最重要工作，我觉得就是给予机会，进而创造机会！把机会给学生，他们会创造出一个天地来！

微笑是种魅力，教师一定要微笑着看学生！大笑也是一种魅力，教师的笑是学生心中最灿烂的花！曾经不止一次有学生跟我说：“老师，我们喜欢看你笑的模样。”所以我现在非常在意自己有没有经常把微笑留给学生，给他们一种教师的温情。