人教版高一语文必修一导学案全套26个-必修一教案-4
四、《诗经》两首
三维目标:1、学习《诗经》的有关常识。
2、了解《诗经》的现实主义创作传统。
3、挖掘人物独特的内心体验,总结人物的性格特征。
4、理解诗中人物的思想感情和叙述的手法。
教学重点:1、引导学生分析人物形象。
2、领会赋、比、兴的艺术表达手法的妙处。
教学难点:1、品位诗歌的语言,把握诗中人物的情感。
2、运用叠字、双声、叠韵等修辞表达思想感情。
教学方法:朗读法、讨论法
教具准备:录音机、示范朗读磁带。
课时时数:二课时
教学内容及步骤:第一课时
导入课题:
初中阶段我们学习过《关雎》这首诗。大家还记得吗?我们一起来背诵一遍。“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。”这首诗展现了无比优美的境界,美丽漂亮的女子,充满浪漫的爱情。在我国古典文学作品中描绘如此美好情景的还有不少。今天我们就一起来共同学习古典文学作品中描写激动人心的爱情诗——
板题:《诗经》两首
氓
解题:
这是《诗经》中一首带有叙事性质的抒情长诗。全诗通过一位被损害、被遗弃的妇女的自述,描写了她不幸的婚姻生活,反映了在封建社会夫妻间所常见的具有代表性和普遍性的事件。
《诗经》(见“同步辅导”第15页“《诗经》简介”):我国最早的文学史上第一部诗歌总集。收集了西周初年(公元前11世纪)至春秋中期(公元前6世纪)约500年间的诗歌,共305篇,反映了我国古代的社会生活。《诗经》先秦时代通称为《诗》或取其整数称为《诗三百》。汉代尊崇儒家被奉为经典,才称为《诗经》,并沿用至今。
《诗经》按乐曲分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”(160篇)指“十五国风”,属于各地方的乐歌,即指当时15国(周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、幽)采集上来的诗歌作品,绝大部分是民间(土风)歌谣,大部分是民歌。“雅”(105篇)是周王朝直接统治地区的乐歌,即所谓正声雅乐。它是宫廷宴享或朝会时的乐歌,按音乐的不同又分为《大雅》(31篇),《小雅》(74篇)。“颂”(40篇)是宗庙祭祀的舞曲歌辞,内容多是歌颂祖先的功业的。分为《周颂》(31篇),《鲁颂》(4篇),《商颂》(5篇),基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。
从思想性和艺术价值上看,三颂不如二雅,二雅不如十五国风。十五国风因内容多反映劳动人们的生活,所以文学史上把其中的这类诗歌称为“风体诗”。《诗经》开创了我国诗歌创作的现实主义传统。
《诗经》以四言为主,兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效果。
《诗经》的表现手法主要分为赋、比、兴三类。“赋”者,“铺陈其事而直言之”,即直接铺叙陈述。“比”者,“以彼物比此物”,即比喻。“兴”者,“先言他物,以引起所咏之辞也”。赋、比、兴手法的成功运用,是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。
《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。在中国古代文学的长河中,现实主义的《诗经》和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映,并称“风骚”。《诗经》开创了中国诗歌的优秀传统,对后世文学产生了不可磨灭的影响。
分析:
《诗经》这首诗写了一名女子追忆她与“氓”从恋爱结婚到婚变的全过程。 放诗的录音,学生弄清诗中的字词和每节诗的大意。
全诗共六节(或章),大意(见学法大视野第15页):第一章:男子求婚,女子许婚;第二章:男子女子相思及结婚;第三章:劝诫女子不要痴情;第四章:控告男子移情别恋;第五章:补叙多年的苦楚和处境;第六章:今昔对比的怨恨和痛苦。
全体学生齐读全诗。请用两个词概括每一章节的大意。
第一章:求婚、许婚;第二章:结婚;第三章:劝诫;第四章:控诉;第五章:补叙;第六章:怨恨和痛苦。
思考、讨论弄清:
氓是如何去提亲的?(“抱布贸丝”假借拿布换丝来和女主人公谈婚事。) 女主人公是怎样对待他的?(“送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。”深情远送。)
结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点?(男主人公对婚姻很郑重其事,很认真的样子。女主人公则是很痴情。)
婚后各表现出什么样的性格特点?(男主人公是不体谅人,暴躁,三心二意。女主人公则是勤劳肯吃苦,任劳任怨专情柔弱。)
如何看待女主人公的婚姻悲剧?
(见“同步辅导”第16页)女主人公的婚姻悲剧具有一定的必然性和普遍性。在男权社会中,女性在经济上、政治上都处于附属地位。她们的生活天地狭小,生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫,那她的悲剧是不可避免的。
全体同学齐读全诗,找出诗中的比兴句,并思考其好处。
“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!”“桑之落矣,其黄而陨。”(见“同步辅导”第16页)这两处比兴,在结构上起的作用是:1、在叙事中插入,使叙事暂时中断。这样避免了叙事的平铺直叙,一览无余。2、所插入的句子在内容上又起暗示作用,让读者从中意识到女子的婚后生活并不美满。因此,叙事的线索似断实连。3、诗的前半部分写婚前,后半部分写婚后,起过渡作用。在内容上起的作用是:1、唤起读者丰富的联想。“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠