22收易拉罐的小男孩
《22、收易拉罐的小男孩》第一课时导学单
学校： 班级： 姓名：学习目标：
1、学会本课生字词。用“清脆”、“整整齐齐”造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能用自己的话说说这篇课文主要写了什么，初步了解课文的主要内容。
学习导航：
一、目标1：
朗读课文。
1、把生字标上音，生词用“”画下来。
2、看生字表，用已有的识字方法记一记生字的音、形，难写或易错的生字在生字本上一、两个，并试着组词。（加、减、换、顺口溜、按笔画等常用的方法。）
3、运用已有的方法，试着理解生词。（换近义词、抓词素、联系上下文、结合生活实际、查字典、词典常用的五种方式。）
二、目标2：
朗读课文。把不好读的词语或句子做上标记，多读几遍。
三、目标3：
1、朗读课文，把课文标上自然段序号。
2、默读课文：
（1）把课文中能表现小男孩特点的词语画下来。
（2）先思考每个自然段主要写了什么，再说说这篇课文主要写了什么。
预习评价：
一、目标1：
1、看拼音写词语。
2、给下面的字加一部分成新字并组词。
卯 ） 相（ ） 甬（ ） 及 （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、用多音字组词。
ēàōnɡ( )
折落冲
zhéîînɡ( )
4、比一比，组词语。
饮（ ） 垃（ ） 曾（ ） 正（ ） 于（ ） 软（ ） 拉（ ） 增（ ） 整（ ） 迂（ ）
5、在括号里填上合适的词语。
清脆的（ ） 整齐的（ ） 干净的（ ）
纷飞的（ ） 怒放的（ ） 舒畅的（ ）
6、用“清脆”、“整整齐齐”造句。
读课文，找一找有上面两个词的句子，再试着造句。
二、目标2：正确流利地朗读课文。
三、目标3：
课文讲述的是发生在（ ）的一个故事：兄弟俩想用（ ）的钱买辆（ ），就利用（ ）挨家挨户收集（ ），他们已经坚持了（ ），从不间断。全文按（ ）记叙的。
（提示：从课文中选择恰当的词语填空。）
四、我的问题：
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
自评： 组评： 师评：
《22、收易拉罐的小男孩》第二课时导学单
学校： 班级： 姓名：学习目标：
1、了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要坚持不懈，自强自立的精神。
2、联系课文内容说说结尾一句话“嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”的意思。
3、有感情地朗读课文。
学习导航：
一、目标1和2：
1、默读课文，思考：课文课文讲述的是发生在（ ）的一个故事：兄弟俩想用（ ）的钱买辆（ ），就利用（ ）挨家挨户收集（ ），他们已经坚持了（ ），从不间断。
（提示：从课文中选择恰当的词语填空。）
2、默读课文，思考：收易拉罐的小哥俩给你留下怎样的印象？你是从哪些语句体会到的？在旁边简单写出自己的体会或看法。读出自己的体会。（读——画——思——批——读）
3、结合自己的体会，想想课文说明了什么道理，在课题下面写一写。
二、目标3：
通过读文体会，你想对小哥俩说些什么呢？自己试着说说。
预习评价： 一、目标1：
1、读课文，填一填：
（1）过了大约一小时，有人（ ），一个男孩的声音：“（ ）？”
（2）十分钟光景，孩子们在屋外喊了声：“（ ）”接着传来（ ）。我忍不住好奇，走进了贮藏室。几个曾经装满空罐儿的硬纸箱空了,一个摞一个地放得（ ）。
从这些语句看出 ________
（3）朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，（ ）收集邻居家的空易拉罐，已经（ ），（ ）是刮风下雨，（ ）是大雪纷飞，（ ）。
从这些语句看出 ________
二、目标2：
突然，我涌上一个念头，于是追上这哥儿俩，冲着他们说：“嘿，（ ）们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”
“我”这样说，表明“我”的态度又开始的（ ）转变为（ ），认为他们的所作所为像一个男子汉。
三、拓展： 1.练笔：学了这篇课文，你有什么感受，或是想对两个男孩说些什么，或是对自己有什么提示，请你动笔写出来。
2.如果你是这哥俩中的一个，你会怎样做？
_________
自评： 组评： 师评：