概括文章主要内容
概括文章的主要内容复习课
一、教学目标：
1.通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。
2.通过讨论、训练，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。
3.培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
二、教学过程：
同学们，昨天老师给你们发了阅读材料《萤火虫》，都读了吗？这是去年小学毕业考时所考核过的一篇课外阅读。其中有一题要求概括文章的主要内容。你看，老师摘录了其中两位同学的答案，（出示两个有不同存在问题的答案：一个概括得过于简朴，另一个概括得过于罗嗦。指生读）如果你是评分老师，你会给他们打满分了吗？为什么？那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些情况吗？
你们知道吗？去年考核这道题时，参加考试的同学10人中就有大约8人被扣分了。看来，概括文章的主要内容可不是一件轻易的事啊！但老师相信，我们班的同学是最棒的！经过系统复习，反复练习，我们一定会把握方法，把文章的主要内容概括得更好，有信心吧？这节课，我们就一起来复习怎样概括文章的主要内容。
1．现在看第三位同学的答案这位同学呢？能拿满分吗？为什么？（指名1-2生答）
2．简洁、重点突出就要找到简便可行的方法。其实啊，从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，你们还记得老师教过的又或是自己常用的有哪些方法吗？{（生1答）真好！我们给你的这种方法一个简单好记的名字吧！就叫它：要素罗列。请你到黑板上把它写出来。（同法指3生答，引导出：句子摘录、段意合并、课题扩充等常用的概括方法）
当然还会有其他一些概括方法，如概括要《凡卡》，它的内容有给写信爷爷写信的，也有插叙凡卡回忆的内容，概括主要内容时我们可以省去凡卡回忆的内容，抓住主要的写信内容概括，这就是取主舍次。它一般适用于比较长的文章。
3、方法归纳出来了，老师想检验、检验同学们的运用能力。看（出示四篇文章：《十六年前的回忆》《詹天佑》《索溪峪的“野”》《各具特色的民居》你发现这些文章在体裁上有什么特点吗？），下面我们分组讨论练习，全班分成四大组，每大组位负责完成其中一篇课文的讨论练习，请看讨论要求：要素罗列 段意合并 句子摘录 课题扩充
①请认真聆听，并来来评评他概括出来的主要内容的优缺点。
②你觉得他概括得好吗？为什么？（师：你真会聆听！还能结合刚才的要求评价，学以致用。你有好的建议吗？谢谢你！）
③哪位同学用了跟他不一样的方法概括这篇文章的主要内容的呢？（指另一生用另一种方法概括，师在演示文稿上填表）你觉得他的方法可行吗？
①生2汇报，师填表
②你觉得这位同学概括的好在哪里？
③你觉得还可以用什么方法概括？你为什么会选用这种方法？（3）生3、生4汇报。（直接指名汇报，并要求说出采用此法的原因。师在演示文稿上填表）
请细心观察表格，你发现什么了吗？（师示投影引导学生观察，并小结出：①不同体裁的文章可用不同的概括方法。②有的概括方法可适用于不同体裁的文章。③叙事类、写人类的文章比较适合使用要素罗列法概括主要内容。④段意合并法比较好用，适用于各种体裁的文章。„„）
师小结：是啊！概括文章主要内容的方法多样，我们更要灵活运用。（板：方法多样 灵活应用）我们就是要在练习中擦亮眼睛，多动脑筋发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高能力。
4.刚才我们完成了课内课文的练习。现在我们小组合作运用刚才发现、总结出的规律完成课外短文《那个落地的纸箱》主要内容的概括。请看合作要求：（示要求：1、默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。2、组内交流、评议，修改，选出最好的答案。生小组练习师巡视指导说）
5.“众人拾柴火焰高”刚才我们运用集体的聪明解决问题，然而，考场上究竟只能依赖自己单打独斗。现在让我们拿出另外一篇课外短文《最亮的星星》，提起笔，认真阅读，仔细分析，灵活用方法，概括出它的主要内容。（生个人练习，师巡视）
师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。是啊！今天，我们只是通过复习概括文章的主要内容，就能这么多的发现，那么，以后在复习别的内容时，同样也可以通过观察、发现、总结，举一反三，触类旁通。这样我们的复习一定会更有效！
请在六年级下册语文书中综合复习的几篇课文中选择2-3篇课文，说说我们可以用什么方法概括它们的主要内容，并试试把它们的主要内容写下来。