心理学判断题
判断：
1、一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差（错 ）
2、学习策略比认知策略所包容的范围更广（对 ）
3、新旧知识的相互干扰是影响有意义习得的和机械习得的知识遗忘的最重要原因（ 对）
4、负强化是运用惩罚排除不良行为的过程（X ）
5、用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象。（对）
6、社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因。（对）
7、试误式解决问题是动物解决问题的特征，而顿悟式解决问题则是人类解决问题的特征。（错 ）
8、在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。（对 ）
9、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（对 ）
10、奥苏贝尔认为 同化是引起认知结构变化的原因。（错）
11、根据概念的定义，天安门、地球等都是概念。（错，应该是符号）
12、记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。（对 ）
13、留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好。（ 对）
14、语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“组织者”。（ 错，其综合水平要高于学习任务）
15、某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵4遍。（错，是3骗 ）
16、学习与表现（Performance ）之间可能有很大的差异（。对 ）
17、对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。（错，应该是中等水平的最好）
18、动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不能发生。（错）
19、无论在简单的还是复杂的学习情景中，我们都一致地强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平，才能有利于学生潜力的充分发挥。（错）
20、品德是个人性格系统中的重要部分。（错，品德不是个性中的成分哈 ）
21、贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。（对）
22、个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。（对）
23、学习不良者的智商低于正常水平。（错）
24、把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种认知内驱力。（错，自我提高）
25、按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。（对）
26、学生每天早上做广播操是一种学习现象。（错）
27、掌握概念的行为指标是能区分概念的正反例。（对）
28、高创造性的学生一般都是适应良好的学生。（错）
奥苏伯尔认为, 影响接受学习的关键因素是认知结构中起固定作用的观念的可利用性。为此, 他提出了先行组织者的教学策略。所谓先行组织者, 是先于学习任务
本身呈现的一种引导性材料, 它的抽象、概括和综合水平高于学习任务, 并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。