主题式教学法在高中英语教学中的有效运用
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主题式教学法在高中英语教学中的有效运用 作者：何苏军
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2013年第06期
【摘 要】 新课标明确指出，高中英语教学要“以学生为本”，强调“学生既是教育的客体，又是教育的主体”，要坚持以学生的发展为本。近年来，普遍教师反映英语难教，多数学生抱怨英语难学。究其原因，教师的教授方法不得当，依旧重复着旧有的教学模式，将学生的主体地位忽视了。主题式教学法是一种以学生为中心，着重培养学生探究能力的新型教学方法，如何将主题式教学法在高中英语教学中有效运用，将是本文要探讨的问题。
【关键词】 高中英语 主题式 教学法 有效运用
随着文化的不断进步，市场的逐步开放，英语在日常交流中的重要作用越来越凸显出来。然而，与之相反的是，在我国，英语这门主要课程往往被学生漠视。据调查，近年来，普遍教师反映英语难教，学生上课不认真听讲，注意力不集中；多数学生抱怨英语难学，教师讲课枯燥乏味。这样的英语课堂是我们不愿见到的，这不仅减弱了学生的听课积极性，还削减了学生对待英语的兴趣，由于高中课业繁重，很多学生甚至直接将英语舍弃掉，其中，大部分原因体现在教师的教学方法上，多年来，教师在教学上只做到了“教”，而没能为学生展现生动的课堂，使得学生不会“学”。教师只重视基础知识的教授，而忽视了学习能力的培养，只注重讲授，忽略了学生的主体性，主题式教学法是一种以学生为中心，着重培养学生探究能力的新型教学方法，如何将主题式教学法在高中英语教学中有效运用，将成为英语教育者不断探讨的问题。
主题式教学法之英语课文教学四步法：
一、主题式教学法之标
预习是学习的第一个步骤，每一堂课的开始，不是铃声响起，而是学生的课前预习，所谓“温故而知新”，英语学习当然也离不开词汇、课文的预习。教师要善于利用主题式教学法，让学生主动进行课前预习，教会学生如何有效的预习。教师要转变观念，以学生为本，以学生的实际情况为依据，引导学生发挥主观能动性，激发学生的自主预习意识，有效培养学生的学习能力。
例如，预习时应标出文章段落，在英语课文中，有的文章段落颇多，其中包含领起整篇的段落，包括中间或议论或叙事的段落，最后是总结性的段落，学生在预习时，要将各个关联段落划分出来，使整个文章清晰有条理。学生在分段的同时，了解了文章的大致内容，对教师的教学是十分有帮助的。
二、主题式教学法之读