海河教育园区校园足球文化建设的重要意义及构建设想
体育前 沿
２
０１ 年 ５（第 卷 ５）第１ １期
海 河教
育园区校 园足 文球化 建设 重的要意 及义建设 构①想 李
（萌 天 津 子 信电 职业息技 学 术院体育部 津天 ３ ０ ０３ ５ ０）
摘要： 根 中央据 治局政委员、 国务 院 总理 副延 刘在东全 国电视 电话会 议上 的讲话精 神 国与务 印院发的《中国 疼 足葭革 展发总 体方 案》 文 指件示 ，结 合海河 育教 区固资共泺享的 势， 优足以 项 球作目为 校体学育工 建设作 改与 的革破 突。 初 步构建口属于海河教育 固 区校的园足 球文 化 体系。 其 中， 包 括调 整与丰 足球富必 课修 内的及 容式 形 ，现 实区间固生跨学 校参 与足球 动， 制 定固活 区校际之 足球间 竞赛的 饭别 ， 固区间 行进联 合师资培 养 等 。井 以 此来进 推校体 育工作学 的革改与建设 ， 提 升青 少年 体质健 水康 平 ，动带固 校 区体 圆育化 文的蓬 勃发展。 关 词 ：键海河教 育团 区 校足 日 球文化 学体校 工 作 育 高 院校 职
中
图 分类 号 ： Ｇ ８０ ． ４ ７
文献标码 识 Ａ：
章文编号 ２ ０： ９ ５ ２－８ １ ３（ ２０ ５ １）０ ４ （ｂ ） － ００ ０ ３－ ３０
Ｃｏ ｎ
ｓｔ ｕ ｃｒ ｉｔｏ ｎ ａ ｎｄ Ｓ ｉ ｇｎ ｆ ｉ ｉ ａ ｎｃｃ ｅ ｏ ｆ Ｃ ａｍｐ ｕ ｓ ｏ ｏ ｔＦｂ ｌａｌ ｕ ｌＣｔ ｕｒ ｅ ｎ ｉＨａ ｉ ｈｅ
Ｅ ｕｄｃａ ｔ ｉｏｎ Ｐａ ｒｋ
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（ Ｔ ｉａ ｎ ｉｊ ｎ Ｅ ｌｅ ｃ ｔｒ ｏｎｉ ｃ Ｉ ｆｎｏ ｒ ａｍｔ ｉｏ ｎ Ｖ ｏ ａ ｔ ｉ ｏｃ ａｎｌ Ｔ ｅ ｃｈｎ ｏ ｌｏ ｙｇ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｇ ｅ ． ｅＴｉ ａ ｎｊｉ ｎ ， ３ ０ ０３ ０５。 Ｃ ｈ ｎｉａ ）
Ａｂｓ ｔ ｒ ａｃ ：ｔＡｅ ｃ ｏｒｄ ｉ ｎｇ ｔ ｏ ｖ ｉ ｃｅ ｐｒｅ ｉｍｅ ｒ ｏ ｆ ｔ ｅ ｈ ｓ ｔａ ｅｔ ｃｏ ｎ ｃ ｕ ｉｌ ｆ ｏ ｔ ｈ ｐ ｅｏｌ ｔｉ ｃｉａ ｌ ｂ ｕｒ ｅ ｕａ ｏｆ ｔ ｈ ｃ ｅｅ ｔ ｎ ａ ｒｌ ｃｏ ｍｉ ｍ ｔ ｔｅｅ Ｌ ｕ ｉＹ ｎ ａｄ ｏｎｇ ｉ ｎ ａ ｎａ ｔ ｉｏ ｎ ａ ｌ ｙｌ
ｔ ｌｅ ｖｅｉ ｓ ｅ ｄ ｓ ｐ ｅ ｃ ｅ ｏ ｈ ｎａ ｃｏ ｎ ｆ ｒ ｅ ｎｅｃ ｅｃａ ｌ ｌ ｓ ｐ ｒｉ ｉｔ ｎ ｄ ｔ ｈｅａ ｔ ｓ ｔａ ｃｅ ｏ ｕｎ ｉｃｌ ｓ ｉ ｕｓｅ ｄ ｂ ｙ ｈ ｔ ｅ ｅ ｆ ｒｏ ｒｍ ｎａｄ ｄ ｅ ｖ ｌ ｅ ｏｐ ｅ ｎｍ
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０２１ ４ １年 １，月中央 政 治局 委 、 员国 务院副 总 刘理延 东 同 志 在全
有两 学所 校为 学 生开 办 了足球 社 团 ， 足球 社
团 人 的相 对数 乒乓 球、
国电视 电 会议 上 强 话调“ 要 认 真 彻 习贯 平近总 书 记 李 、 强 克总 关理 羽 球毛、 瑜 等 室伽内项 目。 以 及网 球、跆拳 、 道轮滑等 高 职校 园 新
于兴 抓好青 少 年 足 、球 加 强 学 体校 育工 重作 要指 示 神 精 ， 坚 持体教 结 运 项动目较 少 。
合，锐 意 改革 创新 ， 推校 园足 球 普进 及， 促 进青 少 强年身 健体、 全 面１ ．３ 足球 赛开竞 展情况 调查
发 展 夯，实国 足家球 业 事 人才 础基 。 ２ ”０１５ ３年月 国，务院 印 了《中 发 动成立 大 中小 学 校 园足球 队 。” 前 ，目全 国多 都 地出 台足 球 振兴
规在
各 高职 院 足球 竞校赛 开 展 现状的 调 查 中 发 ，现７ 学 所校中 有 ３ 所 学 校常 年参 加 过天津 市 大 学生 足球 比 赛 ，其 中 ２所 校院属 于 “足 １
． 足球４ 教 情况师调
国足 球 改 革 查发展 总 体 方 》案 中确提出明 “ 进 校推 园 足球普 及… …推 ５ 所开展 了校 内足球联赛 ， 多 以 ５ 人制 等小型 球足比 赛为主 。其 中 有划， 苏省 规江划 ５ 内建 年 １设０ ０ ０ 所 足球 校 ｝ 北学 京将 设建 ０ ０ 所２国家 球传 ”统院 ，校 高 组 比赛职成 绩 较好。
和 市 级足 球特 色学 校 ， 创建３ 个国 家 级 校园足 球 实验 区 县， 山 省东
暂 停 学 生大篮球 球排 联赛 推 ，校 进园足球 四 级 联 赛，湖北制定出台 《 湖
北 足 振 球兴 计划》， 繁 校 园荣 球 为 首 位 。足 针坚持体对教合结、 验 区 的海 河教育园 应该 结，合 园 体区育 资 源 的整 合 与优 化 ， 切 实把
在
对 海河 教 育 区园各 高 职校 ６院２ 名体育 师专 业教 情况 的调 查
中发 现 ， 有６名 教师第 一 专业为 足 球， 占所只 有调 查教 师的 ９ ， ％７ 所拥 有 国 家一级 以 上 裁 员判资 格证 。
进推校 足园 球 普及 等 文件 精 神 作，为 国 家 级 等高 业 职 育改 革教 试 学 校 平 均 不足 １人 。在 ６人 中 ， 仅有人２拥 足 球 有教 练 等员级 证 ， ２人
务院国 、教育 部 对足球 改 革 工提 作出 方 案 落 到的实 处 ，在推动校 园
球足 普 与及 发 、 展 建立校 足球 园文 的化同 时 推 ， 进 校学 体育 工 作 的２ 海 河教园 区校育园足球 文 建化的意义 设
革改建与 ，设 进 园 区促校 园体 育 化 文 蓬的 勃 发 展 。
《 中在 足球国 革 发改展 总体 方 》 中案 有共 Ｉ ７处涉 及 到 校 园 足 球 内容的， 这
充 表分明 了 校 园 肩将负着 足 球改 革 的 任 。重作 为 国 家 级 高
职等业教育革改验试区海的河 教育园， 在体育 建 设 配与 备 源
资１ 河教海育 区园校 园球足运 动普及的现状 １ ．
１ 足 球 课程设 置 情况调查 在
已对搬 入 和 将即搬 入海 河 教育园 区的７ 所 高 职 院 校 开 设 足
方 面 较为 完
善 ，园区 间各 院 校 体 育 施设 齐全 ，有 助 于 际 校 间之体 育
动的协作活， 有利于 共开展各项体同活育、 动事赛。 而 校 园足球 运
球 课
程情 况的 查调发 现 ， 尽 管 各院 校 开都 设了 足 选球 课 项 ，程 由但
管于理各有同 不， 所以足球 课程 设开的 形式、 内容 、 学期、 学时 各也 不有 。同与 此同时 ，于 由 职高院 校在 技 型 人能 培才养 中实 训 实的 习
动
的普及 和 足 球 文化 的建 设 能则 够推 进 校 园 育 工 作体 、动带校 园体 育 文 的化 展 ， 对发提高 学 生的 体身素 质 、 树 立 良 好的 德 也品起 到 分重十 的要用 。作 ２ ． １展开 校园 足球 利于有加 强 园学区校 体 育工 作 育教部体育卫生与艺术教 司司育、长 中足 国 协副主 席王登 峰 表示： “校 园 球足是 校 学体育 的 个一 重要 组 成 分 。 首先部， 体育 是教
要 求， 还 会 用 占 体育 程课 定一的 课 量时， 致导现 有 的 球 足课 程不能
满 足生学学习 、 炼锻的需 求。
１ ２． 足社球团 设 情开 调 查
针对况 ７所 职 高院校 办开 社及团 课 活外 动 情况的 调 查 中 发现 ，只
育不可 分 割 组成 部的分 ， 体 育 除 了教 人学会 运动 技能、 提 高 健 康 水
①基项 目：金 天 津 高市 等学 校 人 文社会 科学 研 项究目 课 （题项 目编 号 ：２ ０ １ ３ ２ ５ ３２ ）。
作
简介 ： 者李（ 萌１ ９８ ２， １ ２一） 女，，天津人 ，士硕究生研， 讲师 ， 主要 研 究 方 向体 育 教 育 与 动训运 练 。
当代 育科技（ Ｃ体ｏ ｎ ｔ ｅ ｍ ｐ ｏ ａｒ ｒｙ Ｓ ｐ ｒ ｔｏ ｓ ｅ Ｔ ｃｈｎ ｏ ｌ ｏ ｙ ） ｇ
３
０１ ２ ５ 年 第（５卷 ） １ 第 １期
体育
前沿
平
外以 还 能 ，促进 学生智 力发 育 ， 同 帮时助学养生成团 队作、合 遵为， 使 他 们 具 备好 良 社的 会公德 ， 培 健全养 人格的 。守 规则 、尊 重对手 尊重裁判、、 韧坚 不 、 永拔 不输服的 精 神 ， 所体以 育 学 生 在培 中起养 着基础性 可不替 代的 用作 而。足 球 作为体 育 的 ３河海育 教区园校足园球
文 化构的建想设
要重 项 目 它，的 功能 跟其 项 目他相 更比具 有 代表性， 于 由球足是 体项目， 在集 世界全 最普及 ，此因有 不着可替 代的 作 。 用 ｆ＂” 所 以 在 国 ，
高 家 度重视 校 园足 球 开展 的 要重时 刻 ， 以 足球 运动 为作 园 校体 育
作为
国 级 高家等 职 业 育教 改 革试 验的 区 海 河 育教园应 分 利 充用 园 区 源 资集 中的特 点， 整 合 现有体 资 源育， 为足球 运 动的普 及
与展开创造件。 充 条 发分挥 区园 院各校 现有 体 育 资源 特的长 ， 长 补
取 作工的 突破口 ， 使 足球 项目 在 校 园起 到 中 了 先行先 的试改 革 作用，
与发 展定基础奠。 ２ ．２带 动 区校 圆体 育园 文化 的 整体发 展 园校育文体是一化独种特 文化的象 ，现它 以 体 育技 、 竞身、健
短 ， 终 实最 现具 有 海河 教 育 园区特 色 校 的 园 球 足 化文。 具 如体 。下
在 园区 校 足园 的球普 与及校 园 足 球 文 化的 构建 中 ， 首 应 紧
先
逐推进高步职校 院的育工作体， 为 今 后其他 体 育运 动 项的目 开设 ３ ． １调 整 与丰富足 球必修 课 的内 容 及形式
密围 绕 球 课足 的建 设程展 开。 在 普 及基 础的上 ， 让 部一分 有 基 础
学的 生提 升足 球 的理 论 水平 与 践实水 平。足 球 专 项教学可采 用 平 水
休
娱闲 为乐 表 现 式形， 以校 园 为空 ，间学生 、教 师为 参 与主体 ，以 课 分 等班 形 式 ， 提 对班高进 行足 战球 术 与理念 的 教学 １ ６］ 同时 ， 要 还 增 余活 动 为 主要 内容， 文以 化 多科的学 、 领 多广 泛域的 交 流及 特有 的加 球 足 裁 员 课 程判 学 习的 ， 使学 生在 学 些了一 定足 球技 和能锻 炼 生 活 节 奏为 基 形本 态 并， 有时 具 代特点 一 的种群 体文 化 ， 影 响是校
园 群 体内参 与 关 注体 育 的一 种导 向 文性化 。口 体育 事盛 的召开 在 极大 的提 了升园区乃 至 天津市 形象 的 同 ， 也时 身 体 的方 法 的 同时 进 一步 掌 握 织 比组 执 赛法 比 赛 的能 力 ，要 让 学会生踢 、会练 、 组会织， 全面提 高们的他合综力 能。 外 ，此 足球 运动 因或 为 足球 明 的 效星 也 应 分 喜十 足欢球 运 动，所 以， 开 足设 球课 程
２ Ｏ １２年 １ 月， 海 河 ０ 教育园 区承 接 东 亚 了运 动 会足球 比赛， 一这 不 仅 是男 酷生 爱 的 动 ，运很 多 生 或 女因为 球 运足 动 本身的 吸引力
带 了动园
区 的体 气氛 。 足育球 动运 是 召感 很力强 的 动 运，足球 比赛 应 该充 分考 虑到 女 生学 习 的 求 需 。
在校 园的 展开既 能够 调 动 好爱 运 动的 学 生 积 极 动主的 参与其 中， 又能 够 吸 引 不 少 学生 的 组成 啦 啦 到 场队 威助 。以， 所建 构校园 球足 文化常重要，非不 可 以 丰 富但学 生的校 园 生 活 ， 且而 通过 举 各 级 办
３．２ 实 现 园 区间学 生跨 参校 足与球 动活 营 造 校园 足 球 文化 要 需足 球运 在 动 园 校 中的大 力普 及 ，然 而 靠单 有 限 时学 的足球 程 是课远 远达 不 到 及普的要 求 的 。另 外， 由于
别足 球比赛 也 利 有 于 校学 营造 积 极向上 的 校 氛园 围， 进促校 园
高职体院 校 学 生 每 学 期实训 的 要求 ，实训课程 体育课程与上课时 间 冲突 导，致 分 部学生 少至失 去了 ２～４ 学 时的 体育 课 时。 以，所适 当
开 足展球 社 活团动 ， 增 加足球 课 活外动 时 的非 常 间重 要 。 在 调 的 查
育
文化的建设与展发 因此。， 把 球足 运动 融 入 园 并纳 校入到 园 区 各院
校的 育重点工作规划 中体 ， 造 营 园 区 中校 园的 足球文 化 十 必分 要 。
校中 学，只 ２有 学所校设足开社 球，团而 且 员人 少 较 。实证事明 ，缺 乏群 众基础 的 项目 无 法得到 蓬 勃 发 展 所以。 ，建 校 设 园足 文 化球 一
面 方需要 加 大 学生课 余足 球 活 动 的 力 度， 另一 方 面 还 需要 增加 足运球对动学生 的吸引力。 而对 于暂 时无 法 开 足 设 球社团 的 学 应 院
２．
有助３于 学 生 身体 能水 机平 的 提高 培， 健养康 人
才专家统据计 ： １ ９８ ５ — ２１ ００年 青， 少 年体 质 健康状 况连续 下 滑
。
２ ０１ 年，０ 表 为 现个 两方面 （ ： ） 青１ 年少 体健 质 康水 下 平 的 滑 势趋得 到
初
步遏 ， 如营 制养水平 、 形态 发都育 有 所 高 ， 提但耐 力、 发爆力 柔
韧、 、性近视、 肥 胖等 方 还面持 续 下降 ， 但下 的 降度 幅逐年 减 ； 递（２ ） 大 学生 体的 健康质状 况还 在 下降 。现在 小 学 生 近 视率 超 过５Ｏ ％ ，学大
该了 热解爱 球 足 学的 的生 需求， 积极利 用 海 河 教 育 院 优区 势 实现， 体 育
资 源的 整合 共与享 ，许允学 跨生校 参 加足 球 社团 活动 ， 营 园造 区 体 活育 动大 氛 围
生 视 率 超近 ９过 ％０。【 ３ 可见 ，大 生学体质健的康况状容不观乐。
高职 院校 工 学 结
合 的 人才培 养模式 要 理需论 与 实践 相 结合，
３ 。 ３制定 园区校 之 际间球足 竞 赛 级 的别 中 足国球 改 革 发 展总 体 方 案 》中 提出 了 ：“ 进 青 促少 足 球 人年 才规模 成化 长 。 动推成大立中学小校足球园队， 紧抓 完 常 态善化、 可 为以生营造学平竞争的环境公 ，建 立 足球竞 平 台 可赛 以检验 学 生学习、 练习效果的， 建 设良好 、 序有的 足球 竞 赛体 对 调 动 系 生
学参与 体育 动 运的积 极性 ，锻 炼 体身 素 、 完质 善心 品理 有 质 着 重 要 的
培养学
具生备顶岗实 习能力的， 他 们 的工 作 往往比较 繁重 ，所以，
高中、初 中 、 小四学级足竞赛 体球。系” 足球 竞赛 学 校 体育 工作 往 往 肩着负培 养学 生具有 并保 持好良的 身 体 技 能水 纵横 贯 通 的大 学
、平的任责 。足球运 是动全 面 锻 和 健炼 全 魄 体的 好良 手 段， 经 常从事 球运动 ， 可足以 提高人 的们 力 、量速度 、 灵敏 、耐力、 柔韧等 身 体 素 质， 并 能 人 的使高 级 神 活 动 经 得 到改善， 尤其是 能增强 人 体的 心血 管系统 、呼吸 系统 等内器官的脏能 功， 而从 进人体的健促 。 康
因意
。义 目 ， 前河 教 海育 园区 二期 建 设 已括 ７包所 高职 校院 我 们， 可 以 形 式 应根据 学 生能 设力 立初 、 级 高和竞 赛 级 等组 别 ，根应据 别性 置 男设 子与女 子 组别 ， 应据根不 的比赛形式同， 建立三人 五、人 七、
人， 十一 人 制来 足满 不同水 平 生学的 需 求，大 力普与宣传 及， 使更 多 学生 与 到 参赛 之比中 。
竞赛 此， 高职 院校 学 生 参足 球 与 运动 有 于提助 身升体机 水 平能 ，使 他 们 利 园 用 共 区 资享源 的 优 势 来 建立 校 际 间的 足球 竞之赛 体 系。
具备 能够 服克外界对身 体心理和 力压的力能 。
２
．４ 有 利 于 树 良立好 品德 的 培养， 全 人健 格
由 社于 环 境会 家和庭 环 境等 因素 ， 就 了造当代一９批 ０ 后的 大
学生 具新 备奇的 法想和 探索意 识 当， 然也 存着 在 个人主 义观 念 强
、参足加球动活的广青 大年儿童学生 ，少不 但 够能获 得 接直的 身 体 素 质发 展 与 提高 、 心健理康平水高提、 丰 富 的情 感体 验 促、进 运动
性 格浮 躁 、不约受、束缺 乏 吃 苦耐 劳的 精 神等 缺 点。 据专 称 家，经 常 ３． 园４区 进间 行联 合师资 养培 教 育 部体 卫 司司 长 王 峰 针登对 体 育教 师 地 位问
题 答 记回 者 说 ： “ 个语 １ 文老 师 编的制 可 进 以３ ， ３ 个个体 育 老师的 编 也 制不 会进
１个。 目前” ，高 职 校 也院同样 存 着 重在视 专学 科 业 设建 大 优 大 体于
智
慧发的展好处 ，还能 够 在增 强 团 队合作 意 建识立 遵 守 则规意
识、 养 成 重尊他人 的 意识 、 保 公 平竞 持争意 识、 形 成 努力 奋 不斗
断
育设建的问 题 因。此， 各高职院校落 要国务院实 教、育 部出 台 的 一 系列 动推足球 改 革 、 进推 园 校足球的 文件 神精 一 方 面 ， 要在足 球 教
进
取 的意 识习 惯等 等 方面 获 得 很 好 的 培 养与发 展。
足
运球 属动于体集项目， 参 加 足 球 比 赛的 学生 能够深 切 的 体师 备 上配实现 一定 名额 比 例 优的化 ，另一 方面还 要不 断提 高 现 有
会到顽 拼 搏强 的 精 神和 坚韧 的意 志品 质， 能够逐 渐 成 形 团 队 作协
的 意 识。因 ，此在 校 园足 球 文化 的 大 境环中 ， 有助 于 规 范 学生 的 行
体育
教师的力和水能平。 在对 教 育 区园足 球师 资 情况 的 调 查发 （中下转 ６页 ）
４
当
体代育技科（ Ｃｏ ｎ ｔ ｅ ｍ ｏｐ ｒａ ｙｒ Ｓ ｐｏｒ ｔ ｓ Ｔ ｅ ｃｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ）
２
０ １ ５ 年 （ 第卷５） 第１ 期１
育前沿体
．３ ３．２ 冰雪 文 化教 育 教学 内 容 的 设 计 技 课术 以雪冰动运化文 育为主 ，教冰 雪 活生 文 教 育 化 及以 雪冰 工 文艺 化教 育 为辅， 根 学校据地的性、域经 济件 以及条 生学的 兴
３． ３． ６冰 雪 文 化 教 育的教 学 评 价冰雪 化 教文育 的教 学评价 应 以 反 、馈总 结与评估为 旨，主全 考面 核 生学 冰 文雪 相化 关知 识的 掌 握程度 ， 冰 雪 文 的化 践 能 实力以
趣
好 ， 爱有 择 性 选 的设开 丰富 多彩 的 冰 竞 雪 技运动 目项 以及冰 雪 及 综 合素 质 的提 高 水 平。 冰 文 化雪教 育 教学 考核 打应 传破统 的 应
休闲活项生目 ，诸 如，滑 冰、 滑雪 、 壶 、冰 雪越上野 、俗民雪游冰戏 、 冰雕 、 雪雕等等 提 ，高 身 体 质 素的同时 ，培 养 学 生挑 战的精 神 和 创 能造力 。 理 论课 则 以冰 运雪 动 与 休 闲常识 为 ， 冰 主雪 艺工 知识 与鉴赏
教试考育模式 评， 不 仅应运动以技水平高低 术 ，知 掌识握度 ，程 运动
达 标 级等作 为 核考的依 据 ，应 合学生的结出勤， 学 生 体 质 原与 来平水的提程高，度以及 生学冰 雪文 化
知 识 的 拓展 平 、 实水 践 动 手能
力 与创 精新 神和 创造 力是 否有 所 提高等 方 面做 全 出 面评价 。
３ ．３． ７ 我北 国 方学校 冰 雪文化 教 教 学育 系体 的措 施保 障 冰 雪文 化教 育 学 教 体系 需 要全面 的 措 施 保 ，障 方 可 持能 续的 良 发性 ， 展包括 国家 、政 府 体、育 部 与 门学校 所制 定 相的关 冰 雪
文
以及 冰 雪 旅游知 识 介绍 为 辅 ，不 但能 够 拓宽学 生的 视 野， 提高 审 美
能 力，同时 也 能 为 够学生 的 冬季 旅 行 提 经验 以供 及有 价 值的 知 识
积累 。 加学校冰强雪文 化育教教材社与 会、 活生紧密联的系， 使 学
所 规 定 的教 内材容 与目 标， 编 更 创多更 好 冰 的雪文 化 传播形 式 。 ３．３． ３冰 雪文 化 教育教 学 形 式 选 的
择生
成 为 冰 雪 文化 播传的 重 载 要体 ；体 育 教 师 可也 以 据根教 学 大 化 教 纲 教育学 的政 、 策规 法 以及制 的 度 障 ；保 渠多道 、 足 的充 金资 来
源保 ，障软、 件教学硬资保源 障， 府 、政社 区以 群及众 对 冰雪 文 化 教
育
教 学的认 同 度 支与 的 社 会持 保 ｌ 障学生 参与 各种 冰 文雪化 活 动
为 引吸学 生 的注 意 力 提，高 学 生的 学 习 兴 趣 以及 教 学 连的 续 的全方 、 位多度的安全保 角障。
性， 保
证教学果 效 ， 学 校 冰雪文 化教 学应 采 取 多 元化 的形 式，即体 ３ ．４ 我 北 方国 校 冰学雪 文化 教育 教 体学 系对教 师 的 要
求 课育堂 的 知识 与 技 能的 传 —习 — 课间 雪 阳冰 体 育 运 光动 的 开 一 展一
随着 冰 雪 文化 的不断 演 进 现和代 化 教 学 手段的推 陈 出 ，新
体课后 冰 雪活 动 相 关 社 团的 织 。组
育 教 师的 视 野与 专业水 平亟 更新 。待 首先， 教师 应 面全提 升业 能 务力 ，做 中 国到 传 冰统 文雪 化 的传 承西 方 与 时冰尚雪 文 化 的纳 新 其 ；
３． ３． ４冰雪 文 化 育教 教 学 方法 的 择
选
雪冰文化 教 教 育学方 法 应克 服 以往 “ ”学的被动性 和“ ”教的权 次 ， 冰雪 文 化 教育 工作者 知应 识 技 能与并 进 ， 做文到化真求、 视 威性的冰 雪野化教文教学状况育， 注 意 引 用国内 外 冰 雪文化 教 育 领 开阔 、 能精湛 。技 域 内及
其 他体 育 学科 的先 进教 法， 施实最优 化 教的 学 式 模 侧 ，对重 学 能 生方面力的培和养提 ， 高避免 因 教学 方法 的 枯燥使 学 生 仅 仅
考文参 献
…
１ 海峰王 ，岩张 ， 俊 高，等 ．冰雪 竞 技 化 视 文 野 下 大 学 素生质 教 育 发 展 研究 ［Ｊ ］ ．冰 雪动 ，运 ２ １０ ４ ５ ） （： ｌ６一 ６ ４ ，７ ８ ． ［ 】 Ｊ 冰 ．雪运动 ， ２０ ２ １ ２（） ： ９６ －７ ，１ ０ ．８
３［ 李 博 】 唐 ，盛宝． 冰 雪 体 育 文 化 在 北 方高校 质 教 育 中 的素特 点与
作用 ［ 】Ｊ ． 雪运冰动 ２ ，０ ９ （０６ ） ： ２ －６６５ ．
感寒受的冷现 。 象
．３３ ． ５ 冰 雪文 教化育教 学 过 程的 确 立
我
国 北方 校学 雪 冰 化文 教 的育教 学 程过 应遵 循认 知过 —程— ［ 】王 ２淑 华 ， 张桂新． 冰 雪体育 文 化 特 对征大 生学 会 社品质 的 造塑
心 理过程 一 社一会 化 过 程 教 学 律规 演的 ， 以进冰 雪 化 文 相关 识 与技知 能 的传授 学 为 生 认的 基础 ， 知实 学现生 抵抗 冷寒、 顽 强 拼 搏 的 心 理升 华 ， 通 过竞争 与合 作 的 运 动竞 技 、 创 与 审造 的 美 工 艺实 践
以 热及爱 自 然的 识 拓 展 ，知为 学生最 终 成为适 应社会 发展 与 代时 需［４ 史 】立 ，海 京生 徐 高．等 院校 冰 体 育应 追雪求 的三 重教 境 学界【 Ｊ 】 ．求 的综 合型才奠人 定了好良基础的。
冰 运雪， 动２ ００ ９（６ ） ： ４８－ ８ ．８
（上 接 页 ４）
园
区应 做到 坚持 体 教结 ， 合尊重 球 足 运 动发 展的规 律 ，让足 球 真 正的 回 校归园 ， 富 并丰 带动 校 园 体 育文 化 的 建 设与发展 ，切实 升提 青
现， ２ 人拥有Ｂ级 教 练 资员格 ， １ 为人足 球国 级家讲师 ， 在这 校园甚至
是 专 业 队都 属 于足 球 级 人高才 ，应 该 负肩起 在 园 传区播 足球 运动
的 任责 。 以 ，所我们应 结该合 区资园共源 ， 建 立 享 区 园 育 师体资 联
少 体质健年康水平 ，为 实 中华 民族 现 大 复伟 兴 的 中梦国与 中国 体育
强梦 贡 国献力 量。
合养培制 ， 切 机 做 好 实园 区 球 教 足 的 培 师训 工 ，作提升 教师教 、执 执的法 力能。 使 他 们能够懂 足 球， 解了足教学与运球规动 律 ； 能够 会 足 球，达 到会 教会 指 导 会 执 法 专的业 能力 水平 。
参
考献 文［
１］ 小李 伟． 以校 园足 球 为突破 口加 强 学 校 体 育 工作 —访— 教 育部
体 育卫 生 与艺 术教育 司司 长、 国中 协足副 主 席王 登 峰 ｆＪ］ ． 体 育
４
结 论布 一
系列 关 于 强学 校加体 工 作育、 进推 校园足球
普 及、 动 推足 球改 革文件精等神的重要 期 时， 作为国 家 级 高等 职 教 业改 革育 试验 区 海 的 河 教 育在园依 托 园 优 区势 的 基础 上 ， 实在 现 园区 体育资 源 整
教学， ２
１ ４ （０１ ２ ） ：８ －９ ． 报 ２ ０，０ ３， ２ ０ （２ ） ： ８２－２ ９ ． ［３ 】王 峰 ．登学 校体 育 的 局 困 破 与局一 在 天津 市 学校 体 育工 作 会 议上的 报告 ［ Ｊ 】 ． 天 体津育学 院 学 ，报２ ０ １ ３ ，２ ８ （ １） ： —７１．
］２小曲 锋 ＣＵＢＡ带． 来的 校 园体 文 育 思 化 ［ 考 ］ Ｊ 西． 安体 育学 学院 在党中 领 央 导 度 高视重足 球 动 运今 天的， 国在务、 教 育院 颁部 【
４
全 国】体 育 院 校教材 委员会 ． 现代 球［足 Ｍ 】 人．民 体育 版 出 社 ，合 与优 的化 时同 ， 应 加 园 强区 内体 育 资源的 共 享制 。机园 区 要 与 党 ［中央 、国务院 、育教的思想保持部致 一， 要 以球足 项目作 为学 体
到实处校 做， 与到时俱 、进科 学展发。 校 园足 球 工 作开 的 是展一 长 远 项 的 系 工统程 ，校 园 足 的 球 普
２０ ０： ４． ０
５】 张 廷安． 我国 园 足球校未 发 展来 应中 确 立当的 科 发学 展观 【Ｊ ］ ． 育 作工 建 设与 改 革 的 破突 口， 体 育 工把作 特 别 是 校园 足球 工 落作 ［ 京北 体 育大 学学报 ， ２ Ｏ１ ５ ， ８３（ １ ）： ０１ ６－ ｌｌ ３ ． ［
６ 】 张晓 ． 贤上 海 高校市 校足 园 球 的可 持续 发展 研 究 ［Ｊ ］ 体．育科研 ， ２Ｏ１ ３， ３ ４ １ （）： ９２ －９ ．７
及 和 校足园 文 球 化建 设 需 的要园区 高各 职院 校 层 管 理者高的高 度
重视 与力支持大 需 ， 要 各 院校 育体工 作 者的 合 力 斗 奋与敢 于 创新
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代体当 育科技（ Ｃ ｏ ｎｔ ｍｅ ｏ ｒ ａ ｐｒｙ ｐ Ｓｏ ｒ ｔ ｓ Ｔ ｅｃ ｎ ｈ ｏｌｏ ｇ ｙ）