生物公开课
第一节 尝试对生物进行分类 教学设计
教学目标:
1.知识目标
① 掌握生物分类的方法及依据。
② 尝试对植物和动物根据其相似程度进行分类。
③列举生物的主要类群。
2.能力目标
① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
②通过探究生物分类方法、掌握对生物进行简单分类的能力。
③通过小组讨论合作,培养学生团结协作能力,发现问题和解决问题的能力。
④通过分类活动,培养学生发散思维能力。
3.情感目标
① 通过分类活动,让学生充分体验科学研究的乐趣。
② 通过观察图片,使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时,体会到大自然的神奇。
重点和难点:
1.重点
① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。
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② 探究并掌握生物的分类方法。
2.难点
① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。
② 通过观察与思考,总结出生物分类的方法和依据。
④ 调查超市商品的分类。
教学过程:
一、谈话导入(5分钟)
师:上节课安排同学们课后完成的调查活动,大家去调查了吗?
师: (ppt)调查学校图书馆的书籍是如何摆放的?
哪位同学来向大家展示你一下的调查结果?
生:是分类摆放的,有哲学、文学、艺术等。(图书馆图片)
师:没错,分类可以让我们一目了然快速的找到自己需要的东西。
师:这节课让我们一起学习第一节《尝试对生物进行分类》(板书课题)
生物种类十分丰富,据统计,目前人们已命名的约有200万种,其中动物约有150万种,植物约有50万种。
师:我们学习的时候是一种一种的学吗?
生:不是,是分类来学习的。
师:对。
师:接下来我们来做个选择题
师:(ppt )想进一步了解菜粉碟的生长发育和行为,在下列几种书,你会选择哪一种?
师:你来说说你会选择哪本书呢?说说你选择的理由
生3:我选择蝴蝶,因为菜粉碟是一种蝶类。
师:请坐,它是一种蝶类,也是一种昆虫,当然也属于无脊椎动物、动物、生物。但是要找到它的详细资料,就应该选择《蝴蝶》。其实你们在刚才的选择的过程中已经尝试了生物分类的方法。
二、新授(25分钟)
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(一)对植物进行分类
请大家看到课本81页,这是植物的分类。由于植物是我们初一所学的内容了。我们先跟着几个问题一起来回忆一下。
师:所有植物都有种子吗?
生:不是。
师:有种子的植物叫?
生:种子植物。
师:没有种子的是无种子植物,也叫孢子植物。
师:无种子植物有哪些?
生:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
师:没有根、茎、叶的是?
生:藻类植物
师:有假根的是?
生:苔藓植物
师:蕨类植物有?
生:根、茎、叶
师:种子植物都有果皮包被吗?
生:没有
师:有果皮包被的种子植物叫?
生:被子植物
师:没有果皮包被的叫?
生:裸子植物
师:有的种子可以分开成两半的,是?
生:双子叶植物
师:种子不能分开的则是?
生:单子叶植物
师:大家的记性都很不错,对去年学习的植物知识掌握得比较牢固。
师:我们对植物知识进行了回顾以后,现在大家将81页的肾蕨、油松、葫芦藓、玉米、向日葵、水绵进行分类。根据课本提示的步骤最后分类落实到A 、B 、 3
C 、D 、E 、F 类植物分别是哪一种植物。每排同学为一组。在分类过程中遇到什么问题可以先小组讨论看看能否自己解决。现在开始讨论,比赛哪组的结果出来的最快又正确。
师:(到同学中走动,巡看指导。)
师:我刚刚看到大家的结果都已经出来了。请最快的一组到前面来展示你们分类的结果。
生:(到前面展示)A 是玉米、B 是向日葵、C 是油松、D 是肾蕨、E 是葫芦藓、F 是水绵。
师:完全正确,都正确的组请举手。
师:很好,大家都正确的将植物进行了分类。
(二)概念的讲解
师:为什么要将ABC 和 DEF分为两类?
生:因为一种有种子,另一种没有种子
师:是根据什么来分的?
生:有无种子
师:那AB 分为一类是因为?
生:都属于被子植物,有果皮包被
师:刚才我们进行植物分类时考虑了植物的哪些特征?
生:根、茎、叶、花、果实、种子
师:也就是说分类是按照一定的什么来分的?
生:分类依据
师:什么是生物的分类依据?
生:生物在形态结构和生理功能方面的特征或生物的相似程度(解释加粗词语)
师:请大家阅读课本80页找到生物分类、生物分类的依据、生物分类的基本单位的定义。
师:请你说说什么是生物的分类?
生:生物分类是研究生物的一种基本方法,主要是根据生物的相似程度把生物划分种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述, 4
以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
师:说的非常清楚,生物的分类是研究生物的一种基本的方法。
师:生物分类的依据是什么呢?
生:分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
师:也就是告诉我们说,如果要对生物进行分类,就必须找出分类的依据,即生物在形态结构等方面的特征。
师:分类的基本单位是什么呢?
生:是种。(“种”的解释)
(三)对动物进行分类
师:非常正确。刚才我们通过对植物进行分类,明确了分类的这几个主要的概念。你们学会了吗? 下面请大家看(ppt )动物的图片。
师:图中有鸟、蜜蜂、蜥蜴、蟾蜍、青蛙、虎、壁虎、猫、蚯蚓、蜘蛛、鱼。请同学们分小组讨论,将它们进行分类,这次要求同学们参照课本81的植物分类的格式,用框写出分类依据一级一级的分,直到你认为分完为止。
(ppt )83页讨论题
生:我们这组首先将动物分为两大类脊椎动物和无脊椎动物;他们的分类依据是动物有没有脊椎的形态特点。第二步将脊椎动物分为鱼类、鸟类、爬行类、两栖类和哺类。无脊椎动物分为节肢动物和环节动物。鱼类有鱼、鸟类有鸟、爬行类有蜥蜴和壁虎、两栖类有青蛙和蟾蜍和哺类有猫和虎。节肢动物有蜜蜂和蜘蛛、环节动物有蚯蚓。
生:我们是根据生活环境分的:水中生活的动物、空中生活的动物和陆地生活的动物(生到前面展示)
小结:分类依据不同,所以结果不同,答案都是正确的。(给他们鼓掌)
三、练习巩固(7分钟)
1、 生物分类依据( )
A 、生物的行为 B、生物的外形 C、生物的结构 D、生物的形态结构
等特征
2、 被子植物分类的重要依据是( )
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A 、 花、果实、种子的特征 B、花的特征
C 、根、茎、叶的特征 D、根、茎、叶、花、果实、种子的
特征
3、 动物分类的依据是( )
①动作 ②外部形态结构 ③内部结构 ④生理功能
A 、①② B、②③ C、③④ D、②③④
4、 真菌分类的依据是( )
A 、细胞结构 B、外部形态 C、生殖方式 D、形态结构等特征
5、 按照生物间的共同特征将其分组的学科被称为( )
A 、生态学 B、生物学 C、分类学 D、生理学
6、 确定植物亲缘关系的依据是( )
A、形态结构 B、外部结构 C、花、果实、种子 D、根、茎、叶 四、课堂总结(3分钟)
我们已经进行了植物、动物的分类,根据有无种子可将植物分为种子植物和无种子植物,种子植物根据有无果皮包被可以分为被子植物和裸子植物,被子植物中根据子叶的多少分为了单子叶植物和双子叶植物。无种子植物中有根茎叶的是蕨类植物,具有假根的是苔藓植物,藻类植物没有根茎叶。动物根据体内有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物,无脊椎动物包括了肠腔、箭型、软体、环节和节肢动物;脊椎动物又可以分为鱼、两栖、爬行、鸟类和哺乳类。(动、植物的分类图表再次出示ppt 快速回顾)那么除了动植物的分类外,我们知道的真菌可以根据它的细胞的多少分为多细胞真菌蘑菇、霉菌;单细胞真菌酵母菌等。课后,同学们可以比赛将自己课桌内的东西进行分类,看谁做的又快又好。这节课上到这里,下课。
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板书设计
第一节 尝试对生物进行分类
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