关于中职数学教学方法的探讨
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
关于中职数学教学方法的探讨
作者：瞿洁
来源：《课程教育研究·中》2013年第06期
【摘要】数学课程作为中职教育一门最为重要的课程，与一般高中开设的数学课程有很大的不同，有着鲜明的职业特色，设立主要是为了培养学生的职业素质，有很强的基础性和工具性。也可以认为数学的学习就是为学生的专业课服务，符合各个专业学生实习实训的需要。
【关键词】数学课程 职业特色 职业素质 实习实训
【中图分类号】O1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0134-02
一、中职数学教学的现状
我们都知道中职学生的数学基础很差，并且大多数学生对于理科的学习都是很吃力的，对于数学的学习更是难上加难。主要的表现有以下几个方面：
1.1学生对于学习数学感到累
我国目前高中阶段采用的为普职分流模式，主要依据学生的中考成绩进行淘汰，这样形成的结果就是在初中学习成绩较好的学生进入高中继续学习，学习较差的学生就进入中等或者以下的各类职业院校进行学习，通过对于学生的调查显示，学生数学成绩的好坏与学生总体成绩的好坏有着很大的关系。在进入职校进行学习的学生中，很多的学生在数学的学习上遇到了很大的问题，对于数学的学习感到累几乎是所有中职学生的普遍现象，与此同时中职的学生对于数学也产生了很大的恐惧和厌烦心理。
1.2教师对于数学的教学感到累
有很多就职于中职的数学老师抱怨中职的数学课非常难上，因为很多的中职学生因为上课听不懂，不是趴在桌子上无精打采就是在桌子上睡觉，课堂效率根本没有办法保证，老师课堂制定的课堂目标也没有办法实现。许多的教师认为中职学生的成绩差，对于学习没有什么兴趣，往往就造成学习成绩不佳，这些都是造成教师教的很累，学生学的也很累的根本原因所在。
1.3教学评价的不切实际
我们所说的教学评价就是依据一定的客观标准，对教学活动的成果进行测量，评定的过程。对参与教学活动的老师、学生、教学目标的整体评价，关注的不仅仅是学生的学习效果，还要包括教师的工作质量。但是作为中职学校来讲，没有面对升学而形成的压力，只是把教学的重点放在专业的教学上，学校教学的重点也放在专业的教学上，对于数学考试也仅仅是调