关于大学生生态保护意识的调查报告
关于大学生生态保护意识的调查报告
时间：2013年10月26日—2013年11月8日
地点：西安电子科技大学南校区
正文：
我（02121423）与易雄宇（02121418）于10月26日在自习室中发行了样本总量为40 的调查问卷，旨在更深地了解当代大学生的生态保护意识。调查问卷共15题，主要就校园生态，生态知识，与生态相关事件的态度进行了深入的探讨与研究，从而挖掘出更深层次的事物。现依据调查问卷交流调查所得。
调查问卷题1询问了大学生对校园绿化的看法，其中半数认为有待完善，而近半数对其深感满意，少数略有不满，由此可见西电校园在绿化方面差强人意，可接下来的问题却显露其绿化上一大不足，题2是大学生对学校在生态上重视程度的看法，仅有两三成人认为学校很重视生态，余者多认为学校不够重视校园生态，为何会出现这种工作完成不错却被视作不够尽心的情况？首先学生们对校园绿化很是认可，可见学校对绿化建设颇费苦心，亦可从中看到大学生对校园绿化大多有属于自己的一个认可标准，且在这一方面有较多的了解。虽然他们对校园绿化颇为满意，但他们还是感到了学校对校园生态上的冷淡，可见学校后续工作不够到位，例如宣传以及一些相关活动并未得到普及，而题3为之提供了佐证。题3询问了大学生环保知识的来源，几乎没有人会选择学校课程，这些知识大多来源于网络电影电视，于是乎在题5的环境术语的考察上就能看出大学生在环保上系统理论知识的匮乏，就以上种种我建议学校在有关环保的宣传与活动上能多予以一些关注，且根据题12的调查我提供了一份有关生态不如人意的校内建筑的投票数据以方便学校在这些处所加强综合治理，现列数据如下：填写人数38 宿舍得票10 教学楼得票5 图使馆得票5 食堂得票11 综合楼得票26。 调查问卷不仅可以反映人们对环保的立场，它也从另一方面作为为环保普及的一个延伸。因此，我在问卷中添加了一些环保知识，有关环保知识的提问，目的在于环保的普及。例如题4间接告诉答卷者何为低碳生活十大准则，又加以询问答卷者做到了几条，可引起答卷者对自己的一个反思，使之在环保上有新思路与新方向，而经调查结果显示，绝大部分人都做得很好，这便足以显示大学生有一定的环保意识，并能身体力行，可见社会宣传工作之到位。而在题8中关于日常所作有利于环境行为的提问中，大多数人能做到垃圾分类，水资源循环利用，随手关灯，减少一次性产品的使用。当然这其中有些水分，至少在我观察中能做到水资源循环利用的人较多，随手关灯的人有些，可是能做到垃圾分类与减少一次性产品的过度使用却是罕见，题7便是见证。题7调查周围存在的环境问题，有趣的是很多人都反映了浪费水电，随手扔垃圾，践踏草坪，一次性用品的使用过度。根据大学生大部分时间都在校园这一事实，可将其所述影射至校园，可得到很多大学生声称做到以上环保要求却免不了言行不一这一结果。由此我加以推测，大学生没能将意识与行为紧密联系，虽然潜意识下支持这些环保行为，可当其将之触犯时却不感到不妥，这便成为环保上的一大漏洞。太多言论少有行动难以造就一环保志士，而当今现状便是环保言论四处充斥，而环保行动则是罕见或是草草了事，让人难以将这种意识与行为紧密联系起来，因此大学生难以深入了解环保内涵。题6中几乎所有人都答对和题9 中多人能了解一些常见的环境保护标志这一结果验证这环保言论风。
接下来的问题则更多关注大学生在环保问题上所受到的束缚以及假设他们没受到此类束缚时在环保问题上的处理方向。题10就是一例。多数人都选择免费则取，可见他们受到了钱财的束缚，而题11大多人选择了被动接受，则见其收到了权利的束缚，大学生在这些方面上没太多主动权，相当于一弱势全体。他们的意见难以得到采纳，他们的构想难以付诸实践，所以即使他们有改善生态的一颗心，也没有条件助其成功。大学生只能保证自己尽量
不破坏，而没法要求他人不破坏生态，可见其心有余而力不足。于是乎我在下面问题中让其构想自己能干涉这些事情时会采取怎样措施。题14是如何让环保意识不够人群增强其环保意识，有四选项，分别为A通过媒体宣传B强制灌输环保意识，使之成为其习惯C让环保意识强的人起带头作用，感染他们D其他。绝大多数都选了C，鲜有人选了B。这引起人的思考：既然都是为了改变别人，那么能达到目的的方法都应可被采取，又何必紧紧盯住一个强迫不放。题19中他们认为需要对始终不重视环保的人进行惩戒，这本身已经带有鲜明的强迫性，可见大学生在环保问题处理上的自相矛盾，这自然也是大学生没机会能处理这些事件的结果。