"社核"教育好教师材料-初中语文教师

“社核”教育好教师事迹材料

爱心点亮理想人生

——记新林区第三中学教师邓会艳

邓会艳是新林三中语文教师，八年三班的班主任。自2009年以来，她认真学习贯彻地委行署《关于在中小学开展社会主义核心价值体系教育的意见》深刻认识到，社会主义核心价值体系是青少年思想道德建设的灵魂和根本，“社核”教育是教师义不容辞的责任。几年来，她坚持育人为本、德育为先的原则，把“社核”教育作为加强中学生思想道德建设的主要内容，贯穿于教育教学的全过程，教育引导学生树立正确世界观、人生观和价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化的建设者和接班人。他先后荣获校、区“社核”好教师的称号。

一、“社核”教育融入课堂教学

邓会艳认为课堂教学是“社核”教育的主渠道。在课堂教学中她潜心研读教材，充分挖掘课程中蕴含社会主义核心价值体系教育的资源，寻找切入点，把“社核”教育写进教案，使之融入语文课堂。教学之中，在传授知识和培养能力的同时，始终注意价值观的引导。比如邓老师在讲授孙犁的小说《芦花荡》时，她做了精心的准备，查找了大量的有关抗日战争的资料，并加以提炼、整理，配上图片、音乐等制作成学生喜欢的课件。在教学时先让学生有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上，了解本课所写的内容是与白洋淀地区军民抗日斗争有关的历史，然后通过对课文中人物形象的深入分析，让学生懂得，人民群众在残暴的敌人面前所表现出来的无比从容、勇敢，是对祖国的热爱，知道侵略战争是对人类和平的践踏，是对人类生命的蔑视，发动战争的人是可耻的，是历史的罪人。从而引导学生树立以热爱祖国为荣，好好学习，将来为保卫祖国、建设祖国做出贡献。再如《核舟记》中的“核舟”，用现在的眼光看，属工艺美术品，通过学习，让学生了解我国古代工艺美术的高超水平和雕刻艺人的精湛技艺。知道中国古代劳动人民在科学技术、文化艺术诸方面给全人类做出的杰出贡献，从而提高学生的民族自尊心、自信心和自豪感，激励他们为振兴中华而勤奋学习。又如《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》等课文，都体现了我国高超的艺术结晶，反映中华悠久历史文化。于是邓老师在教学中，她先通过图片、视频等资料介绍中华民族优秀的文化，并让学生谈谈此刻的感受，对祖国母亲最想说的话。通过这一单元的教学让学生中华优秀文化美的熏陶中，更加热爱祖国，更为自已

成长在这美好国度中而自豪。通过中华民族优秀的历史文化的学习，培养学生的爱国精神，活灵活现的教学方法，达到了理想的教学效果。

二“社核”教育借助班会强化

邓老师把“社核”教育作为主题班会的重要内容。她按照学校德育办的要求每月确定一个主题，并结合重大节日、纪念日，开展以爱国主义和民族精神等主题班会。如今年开学初，3月5日是

“向雷锋同志学习”纪念日，邓老师积极响应学校号召，带领学生走出校园清理白色垃圾。劳动结束后，开展了“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”主题教育活动。通过《学雷锋，做好事》主题班会，请学生展示了课前搜集的资料，加强了对雷锋的了解。然后邓老师引导学生畅谈“雷锋精神的内涵”和“雷锋精神的时代意

义”，同学们说学习雷锋，不仅仅是清理白色垃圾，更重要的是学习雷锋精神，见地是行动。雷锋精神的内涵十分丰富如：为人民服务的奉献精神;对待工作总是干一行、爱一行、钻一行的“钉子”精神;谦虚待人甘于平凡，从点滴做起，从小事做起的 “螺丝钉”精神;勤俭节约、艰苦奋斗精神等。通过这次班会收到了良好的效果，使同学们认识到新时期学习雷锋就是要学习与人为善、善待他人；助人为乐、学会感恩；关心集体，热心公益；勤奋学习、学有所获等。4月22日地球日，邓老师就组织学生开展的《为了美丽的地球》班会，班会通过小品、舞蹈、朗诵、介绍资料、回答问题、谈感受等形式，让同学们了解人类现在的生存环境。与此同时，鼓励大家保护人类自己的地球，从身边的小事做起，让地球恢复原来的生态环境。再如五·四青年节开展了《弘扬五四精神，争做时代新人》主题班会，对学生进行爱国和弘扬民族精神的教育，受到了校领导的好评。在学生紧张备战生物地理会考的时候，开展《轻松应对，我能行的》主题班会，缓解了学生紧张的情绪，轻松参加会考。6月邓老师开展的《爱心，回报，承担》感恩教育主题班会在“新林区班主任风采大赛”中获得一等奖。

班会是向学生传授书本知识的运用方法以及做人的道理，班会以丰富多彩的形式丰富了学生的生活，强化了社会主义核心价值体系的教育。

三“社核”教育融入读书教育活动中

“中华魂”主题读书教育活动是“社核”教育的有效载体。邓老师利用每周的阅读课组织学生开展“中华魂“读书系列活动，在活动中组织学生开展知识竞赛、征文、演讲比赛等丰富多彩的活

动，并且收到了读书育人良好效果。她辅导的学生刘明鉴获得地区中华魂征文一等奖，秦佳同学在中华魂演讲中获得全校一等奖。开展这一读书活动不仅培养学生听、说、读、写的语文素养，以备中考，也推进了“社核”教育。《理想点亮人生》读本是“社核”教育的好教材，邓老师不仅组织学生阅读，她自己也摘抄了很多读本中名言名句，并将其与教材有机地结合，运用到语文教学之中。在学习完《理想点亮人生》课本每个单元后，她都要求学生写一篇读书感，邓老师选取学生优秀的读后感在班会上交流，使全班同学从中得到启发，受到教益。比如黄家闻同学读了《理想点亮人生》认识到要实现自己的理想，就得矫正自己的不良行为。平时课间总喜欢和同学在班级打闹，大声喧哗，自习课不遵守纪律，影响别人学习。自从读了《理想点亮人生》，下课再也看不到他打闹的身影，自习课上也安静地学习了，受到了师生好评。

四、“社核”教育延伸课外

用爱心教育感化“问题学生”。邓老师留心学生的异常行为，他坚信“勿以善小而不为”，用爱心感化那些所谓的“问题学

生”。陈晨是她班一个不幸的孩子，童年母亲离开家外出再也没回来，小学时父亲因病离世，他由年迈的爷爷奶奶抚养。由于长期与生活困难的老人生活在一起，陈晨孤僻暴躁、懒惰散漫、不爱学习、经常旷课等。邓老师深知自己责任的重大。教育好了可以成为有用之才，否则，也可能变成一个内心充满仇恨的可怕之人。一位伟人说过“没有了解就没有教育”邓老师通过同事、学生以及他的奶奶了解陈晨的情况。然后邓老师利用课余时间与他交谈，陈晨也由原来的默不作声变化为主动交谈，这样首先攻破第一道障碍，为使摆脱自卑心理，激发起自信心和上进心，邓老师除了进行心理疏导、真诚的帮助和关心以外，还用爱心去感化他。鉴于他在班级的表现，邓老师就让他负责本组的卫生，他还真不负厚望，他们那组值日时，他带领全组同学将教室卫生打扫的特别干净。邓老师就对他给予表扬。同学们也向他投去赞赏的目光。在大家的赞许声中，他体验到了成功的喜悦。在他走出自我否定的低谷、找到自信后，邓老师及时把他的精力引导到学习上来，告诉他：你现在要以学习为主，夯实基础知识，掌握基本技能，将来才能迎接人才竞争的挑战。从此他真的能坐住板凳了不再逃课了，学习有了明显进步。

知荣辱是社会主义核心价值体系的重要内容。邓老师在教育

中，时刻注重培养学生树立社会主义荣辱观。去年她带的班级有几名学生就喜欢和同学比谁家的房子大,谁的衣服是名牌，把好逸恶劳

成了"潇洒",骄奢淫逸成了"荣耀"。花钱如流水-----花钱买作业,请人代写作业,花钱买答案等。引起邓老师的重视，她针对这种情况，及时召开《知荣明耻，争做文明好少年》的班会，组织学生学生“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观。并且在平时引导学生树立正确的人生观、价值观。比如阅读《永不贬值的财富》中，邓老师提出问题请学生思考“生活中什么是永不贬值的财富？”思考一阵有同学说是“亲情”是“爱”是“友情”是“沟通”等等，经过同学的阐述，那些有金钱至上观点的学生低下了头。

今年6月份一天，邓老师得知班级的王思齐在打游戏机，没来上课。她赶紧带着一名同学骑着自行车跑遍新民社区大小的网吧去寻找。那天下着雨，路很滑，邓老师摔倒了。好不容易找到了那家游戏厅，人却未在。经打听才知道他有可能在不远处的一个废弃的房子里。随后他们又到那所房子，果然他在那儿。见此情景，邓老师心里酸酸的，但她强忍泪水，温和地说：“思齐，跟我走吧！”途中邓老师用典型案例给他讲旷课打游戏的危害。他一直默默听老师的教导，直到到家门口。在第二天的日记中多了王思齐的一封写给邓老师的字条：“邓老师，谢谢你对我的关心，我再也不打游戏机了。真的，再也不让你操心了。”后来，他果真没有再去，学习也进步了。

家校联合，共塑孩子理想人生。邓老师认为一种价值体系要真正发挥作用，必须融入社会生活，离开了实践，只能是空中楼阁。推进“社核”建设，必须与学生日常生活紧密地联系起来，在落实上下功夫。邓老师与家长建立了QQ群，经常网上沟通，了解学生的情况以及存在的问题。邓老师班的刘艺是一名意志力不强、做事情不能持之以恒的学生，但是他很在乎别人的评价，尤其是老师和同学的评价。刘艺的父母和邓老师发现孩子这一特点后，约好每周末进行一次网上沟通，相互汇报孩子这一周在家和在学校的表现，使得家长和老师在下一周的教育中有的放矢。并且每次聊天时邓老师都抓住孩子的闪光点给予表扬，并附加几句同学的评价，而刘艺的父母让孩子看到这些表扬他的内容。孩子备受激励，逐渐把持之以恒作为一种习惯，什么事情都能做到有始有终。而且学习有目标了，希望在明年中考时能考上实验高中。像刘艺这样的事情在邓老师的班级就有4名学生，通过网络家长与老师共同探讨孩子的教育，家校联手共同帮助孩子平稳度过青春期、顺利完成学业、健康成长。共塑孩子理想人生，使社会主义核心价值观滋润每一位孩子的心田。