转变角色适应课改

　　国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。教师肩负着传承文明，开启智慧、塑造灵魂的神圣使命，决定着人类社会的未来。随着社会信息化和知识经济的兴起，人们对教师的要求越来越高，尤其是随着新课改如火如荼地进行，传统的教学模式已不能适应现代教育发展的需要，在这种境况下，作为一名思想政治教师该从哪些方面努力，才能更好地适应现代社会发展的需要呢？ 　　一、要注重自身角色的转变、创新 　　新时期、新阶段对教师提出了新的要求，作为政治教师也不例外，为适应新时期的需要，我们首先要转变自身的角色。 　　1.由“传道授业解惑者”转变为“激趣启思导疑者” 　　传统的思想政治教学是以教师讲为主，工作的方法是满堂灌，工作的着眼点是教会学生如何应付考试，关注的是学生学习的结果，而不是关心学生运用何种学习方式和策略来获得这种结果。斯宾朗格说过：教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造性诱导出来，将生命感、价值感唤醒。所以，在新课改条件下，要求我们综合运用启发式，情境式等多种教学方式，通过各种各样的材料、典故、数字等来调动学生学习的兴趣，启发学生积极思考，注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 　　2.由独奏者转变为伴奏者 　　传统的教育理念主要是以教师为中心、教材为中心、课堂为中心，一切以教师为主导，从而忽略了学生的主体性，忽视了学生的感受，严重束缚了学生的发展。这也是为什么许多学生对政治课不感兴趣的原因。在新课改条件下，教师角色应实现从“独奏者”到“伴奏者”的转变，教师的任务不再是简单地传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，是引导学生而不是塑造学生。学生渴的时候，给他们水很重要，但教师的任务不是把自己变成水厂，让学生排队喝我们的自来水，而是要教给他们寻找水源的方法，怎样钻井取水，让他们得到永世不竭的水源，一生畅饮知识的甘泉。另外，我们应该充分重视学生的主体性，鼓励其去思考，去体验。这就要求我们要注重理论联系实际的教学方法：一是要组织学生进行社会调查，如我们在学习“信用工具”时，可以让学生去搜集各种各样的信用卡，了解它们的办理、使用的方法，通过具体的实物来加深学生对知识的理解。二是指导学生利用课前五分钟，做一周时事评论，培养学生透过想象认识本质，从而形成深刻的思想和理性思维。三是引导学生搞专题研究，并开展课堂辩论会，让学生学会用理论纠正谬误，在辩论中明理笃行。 　　二、提高自身技能，拓展知识领域 　　教育界有一条不成文的“原理”：要给学生“一杯水”，教师就要有“一桶水”。当今时代，新知识层出不穷，知识更新的周期不断缩短。教师作为知识的重要传播者和创造者，更应该与时俱进，不断地用新知识充实自己，提高自身的能力。作为思想政治教师，我认为应该从以下几个方面努力： 　　1.要有扎实系统精深的专业知识 　　马卡连柯说过，“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术”。这就要求我们要深入钻研教材，切实研读新课标，熟练掌握学科基础知识，基本原理体系，在掌握教学常规的同时，要积极通过自学、函授、网络等途径来提高自身的能力。 　　2.要有广博、深厚的科学文化基础知识 　　作为思想政治课，涉及面广，时代性强，这就要求政治教师应注意不同学科之间的融会贯通，广泛涉猎自然科学知识、文艺科学知识和现代社会科学知识等，开阔自己的知识面，这样才能在教学中旁征博引、寓教于乐。 　　3.努力提高自己的实际教学能力 　　教学能力是教师进行教育活动、实现教育目的的重要条件。除此之外，教师应全面掌握、妥善处理教材。上好课的前提应该是熟悉教材，深入钻研教材，不断从中汲取新知识，设计好教案，既要有深度，又要深入浅出，生动活泼，吸引学生的注意。综合运用多种方法、手段，提高学生学习的兴趣。知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。 　　因此，我给学生提供了贴近生活的素材，让学生在亲身经历过程中对事物进行内省和体察，以主人翁的姿态不断尝试解决各种问题，从而很好地掌握知识，形成技能，发展情感、态度和观念。作为教师，我认为平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。捕捉教育信息，简言之，就是要立足课内，联系生活。教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象，并将其引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评。只有将这些生活素材补充进课堂，课程才会焕发出更强的生命力，才能更好地吸引学生的注意。 　　三、建立民主平等和谐的师生关系 　　要让学生对学习充满兴趣，充满积极性，需要给其创设一个敢说的环境，这就需要师生之间建立和谐的关系。这样有利于消除学生对老师的畏惧感，增加对老师的信任感，“亲其师，信其道”。平等的师生关系有利于学生积极发表其见解，开拓学生的创造性思维。尤其在今天，思想政治课中探究性题目的设置，更应该调动学生的积极性，让学生敢说、勇说。和谐师生关系的建立，注重师生之间的情感交流，尊重学生的思想，倾听学生的心声，营造一个轻松愉快的学习环境，使学生在愉快中接受教育，从而使能力得到提高，情感得到升华。 　　有人说，“教师是人类灵魂的工程师”；有人说，教育工作是良心活，干好干坏全凭良心。既然选择了它，就让我们做师德高尚、业务精良、学生欢迎、社会信赖、与时俱进的好教师。 　　（作者单位：江苏省射阳县千秋初级中学）