广州市中小学教师职称改革情况简况2
关于广州市中小学教师职称改革 依据 (粤人社发（2013）214号)文
不同级主要硬件比较
学历（学位）、资历条件
计算机应用能力条件
一、申报人（符合免试条件除外）必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得符合规
定要求（地级以上市单位的人员应取得5个（副高以上）， 4个（一级教师），3个（二级教师）模块的合格证书），在县级及县级以下基层单位工作人员应取得少1个模块的合格证书。
二、具备下列条件之一可免试：
（一）获得博士学位或取得计算机专业（不含相关专业）大专以上学历。
（二）参加全国计算机软件资格（水平）考试获得程序员以上证书，或在计算机室（中心）专职从事计算机工作3年以上者。
（三）在农村学校工作的专业技术人员。
（四）副高以下从事小学和幼儿园阶段教育教学工作的人员。 （五）1960年12月31日前出生者。
三、转换系列评审的人员（符合免试条件除外），凡未取得全国专业技术人员计算机应用能力考试
合格证书的，应参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并按规定提交合格证书。
高（初）中教师不同级主要硬件比较（育人）
高（初）中教师不同级主要硬件比较（课程教学）
广州市中小学教师职称改革内容：
在职称体系上，将原来相互独立的中学教师职务系列和小学教师职务系列统一并入
新设置的中小学教师职称（职务）系列，并设立正高级教师职称（职务）； 在与事业单位岗位聘用制度的衔接上，根据事业单位岗位设置管理办法的有关规定，
科学设置中小学教师岗位，并严格在核定的岗位结构比例内进行职称评审，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。
在评价机制上，积极探索社会和业内认可的评价办法，采取说课讲课、面试答辩、
专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价；
在评价标准上加注重师德素养，更加注重教育教学一线实践经历，更加注重教书育人的工作实绩；
高（初）中教师不同级主要硬件比较 教研科研（课题）
高（初）中教师不同级主要硬件比较 示范引领