童趣说课稿

《童趣》说课稿

一、说教材

教材地位及作用：

《童趣》是人教版七年级上册第一单元的一篇教读课文，也是七年级学生接

触到的第一篇文言文。这个单元的五篇课文都是抒写作者对于人生的体验和思考。本文生动地描述了作者童年的几件趣事，表达作者童年生活的无限乐趣。文章充满奇思妙想，意趣盎然，对刚步入中学的稚气未脱的孩子来说，阅读此文能较好地引起他们的共鸣，获得对人生有益的体验和启示。

二、说教学目标

新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，“语文教学注重语言的积

累”；“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”；“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生有益的启示；要培养学生健康的审美情趣”。

新课标主张关注学生的学习过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学

法指导，注重提高学生的语文素养，培养学生的主动意识。

依照新课标要求和教材特点，结合具体学情，确定本课教学目标如下：

1、知识和能力目标

（1） 正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；

（2）学习积累文言词汇，疏通文意，培养阅读文言文的能力；

（3）领悟作者用心观察事物、发挥联想和想象的能力。

2、过程和方法目标

（1）联系生活，激发学生学习文言文的兴趣；

（2）培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。

3、情感、态度和价值观目标

体验生活，爱惜生命，感悟生活乐趣。

三、说教学重、难点：

教学重点：掌握诵读方法，理解并积累文言字词。

教学难点：感悟物外之趣。

四、说教法

1、创设情景法。

新课程重视把语文与生活联系起来，强调创设情境、贴近学生生活实际去调动

学生的生活体验。从学生熟悉的游戏自然地导入课题，拉近学习与生活的距离，使学生在良好的氛围中激发出学习的兴趣和思维的火花，也使课堂变得生动活泼。

2、导读法。

教师是学生学习的组织者、主导者。引导学生感知、理解、品味文章内容，体

味作者的情趣，体现教师在教学的主导作用。

五、说学法

1、诵读法。

“读书百遍，其义自见”，教学本文时引导学生在反复默读，朗读的基础上，

疏通文意，感悟语文内容。根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上如语气，节奏，速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的

目的。

2、自主合作探究法。

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习的主体，注重

培养学生自主学习的意识和习惯。采用小组讨论、合作探究的方式，有助于激发学生的兴趣和创新精神。

六、说教学过程

（一）、导入新课

同学们，童年是充满快乐和天真的，大家还记得吗，那些儿歌童谣《小燕子》《春天在哪里》、《七色花》吗，还有很多我们玩过的各种游戏，你们还记得吗？今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。

1、幻灯片显示童年记忆中的画面、图片、儿歌等；

2、简介作品、作者：（学生交流收集到有关作者的信息。由此培养学生收集整

理信息的能力）

（二）、诵读感知，疏通文意

1、讨论合作，解释词义（幻灯片显示）。例：

又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(慢慢地 ) ．

捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(用鞭子抽打 ) ．

见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的，指“藐小之物”。) ．．

2、讨论合作，翻译语句（幻灯片显示）。

例：作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

译：比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴

得[不断地]叫好。)

（以上为第一课时内容。）

3、依据提纲，创新复述

教师对学生的复述给予赏识和激励性评价。

4、点面结合，背诵课文

(三)、赏读感悟，合作探究

此环节意在引导学生深入阅读文本，探究文章内容和感悟作者思想感情。

1、同学们，这篇课文的主旨是什么?

明确： 本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。

2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

明确：（1）把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。

（2）把草丛、虫蚁、土砾比作森林、野兽、丘壑。

（3）观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蟆。

3、这篇课文的结构特点是什么？

明确：由总到分。

4、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？

明确： 是借助于丰富的联想和想象创造出来的。

(四)、体验反思 ，拓展延伸

1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。

（鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。）

2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发?

提示：联想和想象是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想象的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。

3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

提示：热爱自然，热爱生活；富于联想和想象，有一定的审美能力，能发现美，认识美。

4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?

参考答案： A．珍惜生命。 B．处置有度。 C．不忍心。

（以上4题答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。）

(五)结语

通过这一课的学习，我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，以及身处尘世时那种超然物外的闲情，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活！

(六)、布置作业 （幻灯片显示）。

1、背诵课文。

以“一件难忘的童年趣事”为内容，写一篇不少于300字的短文。

七、说板书设计

本文作者通过联想和想象的思维方式给蚊子等自然景物赋予新的形象，从而获得物外之趣。主板书按这个思路设计，更直观指导学生整体感悟课文。

童 趣

沈 复

观蚊——（联想)——鹤舞

草虫土砾——(想象)——山林野兽

（总）鞭打蛤蟆

以上就是我说课的全部内容，谢谢！