怎样学好高中历史
怎样学高中好史
历学学会,掌习握方,培法能力养
一第部 :分学学会 习
着随人类信息向社的会迈,教进面临育重着变大,学革受习到前了未有所的重。一个全视的新学习代就时到要来美国。名未来学著阿家文·尔夫托认斯:为“未的文盲来不再不识是的人字而是,有没学学习的会人”。联苏著教名育家苏霍学姆林基斯再三调,强一要让学定生“会如何学学习”。所的目光都投向有了一同个题—问学—会习学。这是时对代青学年提生出新的要。求那,么样学会学习呢? 怎
首先,同们一定学要树立自是学己习的体的学主观念。习
一个不
容否的常识是认,学习学生而不是教师是学在因此,。为作生学,一定要分充发挥学习的主性动和体性主,不一味要依教师赖,而应在该教师的“教”中主构建动自的“学”,取人己常所为,己所用。
次,其同学们应该养培良好的习学习。
惯
名教著家叶育陶说圣:“过育教什是,往么简单方面说只须,句一话,是就养成好良的惯习”。成了好的习养惯,“好态度才能的时随随地现,表的好方法能随时才随应地,用好象于本能出,一子受用不辈尽”古往。来今的大量实事也表明一个人成,功与主要否不因是他为智力,而是取的决于是他否备良具好的习。惯因此,我必须们要养成好的学良习惯习 。
在校的学学中习,个良好一学习的习应该包括惯预习惯习上课习、、惯习复惯习等基环节本。
预习是首要节。环习预目的在的对将要于习的知学识有个体了解总,便以上课有时目的地讲听,集中精力决解好课的重点新和难。所点以,学习新课必前预须。预习时要习认仔真细地读阅新内容课对照,释或注题例,参考后课练题。预习习时读要懂词,句系有联关知,了识课文内容及解重点点难划出生,字新词或念。概预时习要边读记,边疑难问题把在书注上笔记本或里为上,课好作备准。前课习中预如发果现与有知识相关新又而能牢固未握掌旧知识时,应的回头来重先温课旧,并懂弄旧知识。良的好习预习惯养成的并是不一一夕朝的力努行就,的要需持每天预坚习。在预的时候习应做到,、做、思看结合,到眼做到、到、心到手。能把不预习仅作当务完成任而要将,作它学为习识的知个一重环要来节看待正。所不动笔墨谓读书。不看边书边,笔用书在进行“圈、上点勾、、画、”。圈点的批过程,是提炼重点的过程,就就是品味加、深解理过程的就是,发现题问提出、题和问决解题的过程问。
课的上时候课,前准好需备用课本的
、笔记本作、业、本工书具学及习用等具上课时要。真认专注听老地师讲解同和学言,要发极积思,课考上回堂答问题和论讨问,题都积要极跃踊敢,于发表己的自意。要记课堂见笔记记学习要点,要记得,正确、整。把自完自学的心得和老师己对新材的阐教述加对以比较,照深加或更正自己认识的,不断高提己自自学能的,若有疑问,可力及时以出提课后或探讨。
课后
要进及时行的习复。习分复为种:三平时复习阶、段习复和总习。不同的复复有习同的不目的与要求 。
平时
复习其,目主要是的巩课堂所固学新的知,识此因时平复必习做须到时,及整、修理、补改充课堂笔,记化和巩固深对知新的理解、记忆。识重对的知识,要要经复习常,牢掌握固。
阶
段复习的主目的是使要知条识化、理结构。对单化、章节元知的复习巩识固,复习要进行知识归类时,把握点,新重旧联,系会贯通融在阶,复习时注意段养成运用所知识解学实决问题的际力能 。
总复习
目的的是一个学期对、个学年一所的学知全识复习巩固面,此复因时习对照大要纲教材的要求,根复据习间时定制切实好行可的习复计,对划学已知识进的系行梳理统查漏,补,解决疑缺难,到全达掌握面此。,外醒大家注意提是的,习复仅不仅是知的识复习,还包括学应方习的回法和顾总结。通学习过法的方不总结断完善,就和以不断提高学可能习。力
最,学会后学习,键关在于学会如读书何
。读之书前,大家应对“书该有”一大概个的解。了高拿中史历教材说来,形式从上,它大讲致包以下几括面方内:容目录①大和年表事目录。是章节各识的知总,纲事年表大简明的大是事,这记全是册本课的总体知框识架应从,宏上把握观②。每章开的头“言引。”“言引”要主明本说章内容的史历背景本和段阶的时代特征本和内章的特点。容正文③内容(字大)和读内容阅小()字。文部分正课是的文主体是考,命题的试据依属,于必掌须握内容的。读部分一阅般有下几以种情:况或对正是文容的补内,或充是正上文下内段容过的渡或,是正文展的开叙述等等性应有不,的要求。同④原资始。应联系料文课内加容分以析,培可养维思问的题力。⑤表格能、图。要弄清其画与文正的系关安,这排表图的用意和作用。等⑥思题考练习题。和考题是思高层次的习练,练习题是基的作业。本⑦术争学鸣。在旨高思辨能力,要求提大能大家质疑,胆养成知求的好习惯 。
历史知就识言而,史历识知以分可为史历背、景史经过、历
历史影响。等 历
背景又史分为可机、动件条和原因。因又分原为史历因和现实原因,内原和因因外必然,原因和性偶然性因,原直原接和间因原因接,根原因本和般一因,原观原主和客因原观,因主原要和次因原要等。因
历经过一般包史时括间地、点人物、、党、团政、体阶层阶、级事件、现、象著、、作制度等。
史影历包响结括果、质性、绩功、验、教训、经意义等等。
史历知还识分为历可概史念历、结史、历论特征史历史线索等。其、最中为基本也的最是为要重是的历概念史。
史概念历以历史是论为指理,对历史现象导进行象概抽括而,成基本是史实的展和深化,它拓映着反历事史物、历史象现本质的性和内在属规律。由历于史识知由众多有是联系的历概念史所成组,因此形成并掌握历,史念概,也成就了掌历握知史的关键识。
外另大,家要还会自学历史课本。 一般学说,来自历学史本课包应括以几下程序:个 一
、逐写出小标段题。道知个各然自段主说要的是什问么,题用能明简语言的以概加,粗括知材梗概教。
、全面写出二教要点提材纲。段逐找知识点出层和次结,构进行当加适,形工提成纲 。三
找出、材的内在联教系就。要是清历史的发展搞是样一环怎套一着环,搞它清的展发索线,形一个系成统构。 结
四、结总基本观点。过以通上骤步总,结一些历史出唯主物的基义本观。
点五、找出必须
记住内容的并法设记牢什。么重要是历的史容内就,是史历要素和重要三件、制事度政策和。等
、对六教做材评价。这是对读出提出书的高的最要求也,是善读于的书志标。尽信书如不无。课本并书不是十十全美,它的也可有榷的地商,仁者方仁,见者见智,同学智应们大该质疑胆 。
第二部
分掌:方法,增握信心。 强
许多
同学头疼史,历最要的原因就是历史主要大需的量记忆的确。此如学,好历的基础就是记史忆人。的智力系包括观统力察、象想、力思力、记维力忆等。其中等记忆,是力础,思维力是核心。基法国名著想家思伏尔曾泰说经过“人:果如没记有忆力就,无法想和联明发创造”。日记本忆学家木重郎认为高“:记力忆是率效的名…别…发展创是性的基造。”记忆的础西东越,多观就察敏越,思维推理捷就越密,缜判就越准断,就确越富创造力。因此有发展记,忆力是发和展其他力因素智辅相成相,的发展是智的基力和础纽带 。
于历史对学科记忆来说,有以下一的具些体的方法
:
1()顺序忆记法:照按事本身件发的
展的顺序依记忆。次
()2 征特记法忆对于:内容相似的知,通识细致过观察和地全地面较比,找后所出记要内容中特别容忆记易的特住征 。
()规律记3忆:在法习学程过,寻中具有找律性规东的西以加忆。
记(4)年记隔法忆:发将生时具有某种间定特规律的历史件事放在起,加一记以忆。
5)(重复记法忆通过:复反读来阅固记巩。忆
6)回(记忆法忆将学过:的内容经,地、及常时尝地回试,忆在回过忆中加程强忆记。
()7音记忆法谐:将记要的西东变,读成相音同或近的词相词、、短语组杜或撰句的子,之使于便忆。记
(
8)象形忆记:法对于抽较的内容象,用图可表、等形象描绘地来出 。
(9讨论)记忆:法学习过程中有不够在解理地的,不方先妨按照己的自见意与同学论讨在,论过讨程中正确东西的比就较容记易住 。
10)(口 记诀法忆将:记忆容内编写成诀或口歌谣是,一变种枯为燥味趣的忆记法。
(方1)词1头忆法:将记记忆要材料词头的成句连。 子
(12练)习忆法:一些记以通过动可来记忆的手内容可以己亲自自练、习测检、验实,增记强效忆。果
13)联想记(忆:法用联想利是促记忆的有效进法方一。之(1
4多种)感参官记与忆法:种感多器官参与记忆活觉,可动大提高记忆大的平。 水
(1)信5息缩记压法:先记住大体轮忆廓,然后逐渐记每一住节,细由到粗进行记忆。
细1(6)比对忆记法在:记忆相类似的物时事可将,种事两物进行比对找,出异同。 (17
)类归记法忆:把要记的内容忆出提列,纲门分类整别理纳,然后进行记归。忆
1()重点8忆法记记住:个内容整中的公式定理、、结论、基概本、念要重子句重等点作,记忆的“链为条来联系全”内容。 部
19)(理解忆法:只记有刻深理了的知解才识牢能固地记住它。 (2
0推)记理忆:利用一事物法出引近接事物或的引出有因关果的事系来记物忆
。
(12网)络记法忆:能如把所的学知识各点连线成,成面组编,成的话网那,各么分部知之识的联间系也就清晰可见。了
最后,需要提同学醒的是:们重是复忆之母。记末明初的清著思想名家学、顾者炎,可以武诵1背47万字的十.三经。据先正读《诀》书载记:林“(亭即顾武)十三炎尽皆背经诵每年。3个用温故月,余月用以新。”知我国当著代名桥梁专家以升茅8,多岁0龄高能熟练地还诵背周率小数圆后点百位一以的数内有。向人他教记请忆诀窍,的回他是答:重复!重复!再重“复”一分!
耘耕一分收,获记忆就是。此。如
三第分部学:习升,培养能华。力
有的同学 为认我们:从中到初中,高直都在学历一,史而
且,初中、高的中历课本的内容史大体相,似实,大其家看只到现象,而没了看有到情的事本。质际实,上们是点、它、面的线关系。高历史更注重历中史的索和时代特线以及一征定历的理史论因。,此学好高要历史中决非,简的单背背能就顺过关。高利历史知中可以分为识节知识章专、知题和识理知识,其中,论章节知识是基础。节知识和章专题知纵横识错交构成知识,网络历史;理论撑起支上的网知识点形成,一多层面的个立交*体体。比系说,中国如代近史有条线索三外国资本主义侵华:、史中人民国争史、抗中人国民探索。史像这样的线和索时特征,就代要大需家在习的学时候及予时总结以注。知重识的整体性、段阶性理、性论因此,,学完每一在历史时个期阶段内容或,时定一及时将每要个一历时史或期段阶知的识由到点构线建一完整知识成体系框,注重架每对一历个阶段特史征分的和理解,把握析史发历的展体总脉,以高屋建络,瓴拓思展,路使识系知化统条、化理。意注分归纳析同不历时期史时代的征、特段面貌阶、历史趋势、经验训,教繁杂使的知条识清晰理并,中从结总出史历展的发本基律规。
要学好高
中历,还需要史定历一史论的理学。高习历中史初中历比史难度提高了的个层次,一注历重史前的因果,加后了强历史对题的问析分,在而这中其蕴就着藏史历理论与。高历史中联比系密较的切史历论理主是要辩证唯物义主和历唯物史主的基义范畴本和本观点。它主要包括以基下个内容:几
第一、生
力决定生产关产,系生产关系一要适定生应力发展的需产,要这便是史历物唯义的主一个本规基。生产力律是人们在就劳动过中程成的解决形会社自然之和矛间的盾际能实力是改,造自和然响影自然使之适应社并会要需的观客物力质。量
产生力括劳包动资料劳、动对和劳动者三象个要主因。生产关素系指的是人在生们劳产动中结的成会社系。它关生是产的社会力存形在,包括产式的分品、交换和消配费三主个环节,含有生要产料资有所和制配制度等主分要内容。产生力的展发水平定生决产关系性质,生的产系关对产生具力有作反。 用
第二经、济础决定上层基筑,上建建筑层适应要经基础的济要,需是历这史唯物义主的又一本基律规。会社产生关的系和总构,成社了经济基础会。社上会层建筑指就的是立在一建定经济的基础之的社会思上、观想
点,以相应的制及、度施和组设的复织体杂系。具说体,指的就是它会社政的、法律、宗治、教艺、术学等观点哲以及,同
这些观点相的政治、应律法度制和施设总和。的经济础决定上基建筑层,定一的济经基要求相应的础社会上层筑与之相适建。社会上层建应筑经对基济有着很大的础反用。作应于经济基础的上层适建对社筑会发起展到推作动用,后的或落前超社的会上层建对社会发展筑着阻起碍用作。
第
三、民群众人是创造历史的主人。历史唯主义物认,为民人众是历群的主人。个人在社会史是中较比小的渺只有,个当结合成人体,才群真正能发地出挥社会主体的大重用作。即使杰出人是物,他们作用再的大,伟也反只映众要群求依靠群,众量的力础基,上才能对社历史会发挥定一的响影 。
第四、
历史是不断进步的。任何史历人、物政、团体党、历活史动制、、措度等施都必须应历史发展的潮适,流违背历发展史潮的流必灭亡将 。
第、掌握五定一的评方价。 法
我们习学历史,决能不“为史而历史”历而是,要有一目定的性。习学史,历要是主为以史了为鉴学、致用,以够将能历史在课学上的到东用来解西现实生活决中问题。我的分析问题们时候,的就采要正取的评确方法价:
()1持正确的坚立。场人的立民、进场的立步场、国的立爱场全球利、的立场益等,就是正确的等立场比。说希特勒的所作如所,完为是在全拉史历倒的,车违他了人性,背企图从本上抹煞根类文明。因此,人特勒是希个整类的公人敌为人,不耻,遭唾弃人。
(2) 坚持历史价评而非道评价德这。原则涉条到的及要是人主的物评价对历。人史,应根物据们他对历发史、社展进会在步客上观所作起来进行用评,不价用能德来道量一衡历个史人物。
3( )价历评史坚持阶应分析方级。一法般而,历史言物人活在生级阶社,会观上都代表一定阶客级利益的。此,只有因运阶用分级方析法,才能深更地刻揭示活动的其本。运质阶级用分析方,首先,法在析分史人历物历史活动的,应时历史人给物以阶级定位注,意确阶定属级的性标不是准其出观而身观其是行言表哪代阶级的个利益。如有为康出身于建官封僚庭,家自饱幼读四五书,经生一从当未资本家过但,其思想主张和行为符却民族合产资阶上级的层利益,因此是他族资民阶级上层产代的人表。其次,对一定历史物物或社会集团,应该用其阶级人属来解性其释言行。如平天太之所以失国败,主从观因原讲来是由,于民阶级的农局限。性另,在外运阶用级析分方法时
,注不要简意化、一刀切单如认为只,要地主阶是级一定反就、腐朽动只,要是民农阶就当然级定肯。
(4)
评价历事史物坚应持效果一,第动机第。历二是复史杂和盾矛。在的史历明的进程文,中主观上善良愿的望必未都能到善得的效果,的动机恶常常又全成了善效的果以,至往以文明处处交织着这种善与的二恶律背反在。价评历史,应将效时果与动机合起来结行进分,析可不偏废同,时将对应果的评价放在首位,效因为历史对作用起较的是大结而不果是动,同时动机机效对果的实又有一定现的系关,以也要所兼顾动。机
上所述综,学们在学同习的程中过,先首学会学要,然后习掌一定握的习学技,巧决最基解的基础知本识最,后掌握一要的历定理史和分论析解决问题方法以的达养培能力目的的这样。成功,定一会属于你。
识能知力并重
1、重世界史的复视习
(1国别史)复的习。主法要英、法、是、德美、日俄等、国的史历。例如,国政法的更替权 。
()2国关系际史的复法。习英法如关、英系关美系、德关系、法日美关、系第一次世大界战、第次二界世大、巴战和黎、华盛顿会会等议属于国都关际系史应加强,习。复
(
)中3史关系外复习的如法日关中系中、关系英、中关美系、中关俄、中系法关、中系关系德。 2
深化现有、识结构知
()1注意历事史之实的间向横联。例系如1世9末纪20纪世初成为,国主义国家的有美、帝、德、英法、俄、等。接日,着兴的新美国过超了英国,德先后超过国了法国和英,从而国改变帝了国主国家义之间力的量比对造成,了它之间们新矛的,形盾了几成帝个主国大义国加争紧夺权霸重,瓜分世界的新局势。
(2)注意事物本
的纵向身联。如三系元人民里抗英击侵军和义略和抗击团八联国军侵略这两斗场争的同共点。如再国英资产阶级命革、美国独战立、法国争资阶级革命的产程。 过
(3)注意知的识广度。于国共关两合作,可以理次解第一次为党内是作,第合次是二党合外作关。于法战中,争国中是败败,法而国不胜是胜。关于而国美次资产阶两革命,美级国独战争立解是美国决本资主义发展的外矛盾部;国内美是解战美决国资本主发义展的内矛部盾。为国民国年元1912为,所年以民六年国即9171年总之。,生考不仅其知,一且能举一反而。三
4()意知识的深度注。复是一习创造性劳种,将动步初获的得知识加以化在深高更次层上有的认识新,仅知其不然,且而知其所以然例。如
,840年,是英1发国侵动中略的国片战争的鸦体具年代而1,80年4的鸦战片争标着中国志建社会转变封半殖民地半为封社会的建开始这,是8401年的涵内。
3
、进
一步高基提本理论水及平运用理论析问分题的能力习复应把时点重在能力上,放其尤思是维力的训能。我们练以“原因结和”为例加果说明以 。
(1)一多果因例如。9271—193年3本资主义世界济经机危发后生美国,过通“新政”,过了渡机危,、德日却上了走西法道路斯 。
(2)多一果因例如。中国共产的成立,阶党级条件是国工人阶中队级的伍大和工壮人运的动展发;想条思件是马思克主义中在的传国播;干和部组条织件是各地产主共义组小的建立1。219年7月中,国共党产一次第国全人民代大表会在上海的召,标开志中国共着党的诞产生。
(
)3因多多。第果一次界世大战发的原因爆:是济发展经和政发展治的不平规稳随着向律国主义帝渡过加强;而国同盟和三三协约两国大事军略集侵的团成形两大;军侵略集事的疯狂团扩备军战导火线;是萨拉窝事热。件
第一次世界
大战结果是:的以德国布宣降投以,同盟国失败而的束结;帝主义国国垄断资本家发家战了争;财而世给界民人带巨来大损;俄失国十社月会义主革命胜的利在,地球/61土地的建上立第一了社个会义国主,家毁了摧、德俄奥匈、、耳土四其帝大;芬兰国爱、沙尼亚拉脱、亚和维陶宛脱立了离俄国布独宣;立波复国兰奥;匈帝境内国形成了奥地、利牙利匈、捷克洛斯克伐和塞“维亚尔——罗克地亚—斯—文洛亚尼国王,1”992改称年南斯夫王国拉 。
(4)
互因为果日。本恿中怂对德国宣战国促使,段瑞祺和元洪的黎矛盾激,在段化瑞祺使唆张勋下辟复孙,山中发《表讨逆言宣,》段祺借助全国瑞人反民辟复的威声伐讨张勋张,勋辟失复败。
4
、考生学自会己整理识知
( )制作历1简表。史如,我国古代例朝代简表中国;民主主旧革义时期命强列发动的次侵五简华表;中共产国领党的四次导统战一线简;表非亚拉民族解放动简表运等 。
()2写历史提编纲。如美国独立战争例过程,可列为以:爆发—1775—来年克屯枪星;声建—军—第届二陆大会建立议陆大军,华盛顿为总司;令建国—1—76年7月7日4表《独立发言》;宣利——纽约、失城费陷;失转—折—17771年0月拉托加大萨捷胜;利——约镇克役战英军投;降约——和英承认美国独立。
(3
)作制外中事大年表。例如8189,戌戊法变美、西战争1。90年5中,国同盟成立;国资产俄
级革命阶爆。 发
5、掌握学科复习的法方
(1)
识知网络。是指知法识内的联在系—点—线、、面“点。”典型是事件;线“”是指事件之间在联内的线系;“面”索是反历映时期史的
整个内容。鸦片争、第战次鸦二战争片、法中争、战甲午日中争、八战国军联侵华争的“战点”,组成了帝国由义主和国封中建势力结相合,把国中为变半殖民半封地社建这一条会线”。“禁烟运动三元,人民抗里斗英争太、天国运平动、戊戌变法动运、义和运团、辛亥动革命、二革命次护、运国动、法运动护新、文运化的“点动,”组了成中国民反抗人国主义帝中国封和势建力的另条一线“。”述两上基条线本索就成构中了旧国主主民义命时期革的“面”
。(
2以)人带法。在事复习中可围以一个绕历史人物的事迹串成线索例如。独秀一陈生迹可事成分期早有、中期有功功、晚有期罪个阶段三 。
3(以事带人法)例如。意志统一德过。19程世纪06年代,鲁普士宰相俾斯推麦“行铁政血”,策进了行三次朝王争战,1817年月普鲁士国王威1一威世德即意志国帝皇,一个强位大的统一德意的帝国诞志了。生
()4较比习法复。马思克把比方法视为理解历史较现的象匙。例钥日本大如化改和新明治维新较;比朝秦与汉加强西央集中权较。
(5比分析复习法。)分析是解就剖例如中国民族资。产级阶两重性的题问中。国民族资本主义是在中社国会半殖地半民建封化的过程中产和发展生起来,一的始就受到外开次国本义和主国封建势本力的迫压束和缚因此中国,民族资产阶级有反外对国本资义主和本国封建力势的革命求。但要,是于由中民国族本主资义企资业少、产模规、技术小力薄量弱对,国资外本义和主中封国势力建有一定又依的赖系关。
(6
)联复想习。法想法联是由就此及。彼如例中抗日战国争是八年193(7—914年),那么5国独立美争也是战年八175(—15873),安年史之乱也是年八75(5—67)3。
(7)巧 记理地位方法。左“图史”右是习历史的重学要方法。例,记如战国忆期七时的方位国,用齐、楚可、、燕、赵、秦、魏韩东,南北西中到的口诀央或用秦灭六国的顺,韩、序赵魏、、、楚燕、齐、南中南北北东的口诀 。