[用纸造一座桥]教案
《用纸造一座桥》教案
本课是对本单元知识的总结和运用。同时也是一堂实验探究和成果交流课。因此在教学设计上重视实验前的探讨和预设。注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作交流与分享。
课题《用纸造一座桥》
教材分析：
第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体。它的抗弯曲能力不同。如果改变物体的形状与结构，可以改变其抗弯曲的能力。学生通过前面七课的学习和实践，已经灵活的掌握了这些科学道理。教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。这是一堂完全的自主设计，自主探究，自主评价的课程。同时也是对学生合作学习，分享交流能力的培养。 教学目标：
概念：设计和建造桥梁需要考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特征和数量，形状和结构。
过程与方法：
应用形状结构的知识来进行设计和制作。
经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 情感态度价值观：
发展乐于动手、善于合作，不怕困难的品质。
发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重点：
按要求完成纸桥建设。
教学难点：
解释建桥过程中运用到的科学道理。
教学准备：
1、学生每4人为一小组，自选组长，分头准备棉线、胶带、剪刀、尺子，8张A4纸，组长负责汇报。
2、教师准备A4纸、砝码。
教学过程：
一、 新课导入。
师：首先我们一起看段视频，了解一下世界著名的大桥，我们见过很多的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。。
二、 新知——纸桥的制作与评比
（一） 检查各组的准备情况。
1、 师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备。一是准备纸
桥的工具，二是小组内商量建造纸桥的方案。现在老师要检查大家准备的情况。首先请各组将工具放在桌上。
2、 师：好的，看来大家都准备齐了，下面检查第二项，请各小组
长起来汇报你们组的设计方案。语言要简练。
3、 师：看来同学们兴致很高，充分开动了脑筋，准备得很充分，
设计方案各有千秋。但是否符合书的要求呢？为了确保大家实
验成功，我们一起了解建桥的要求，探讨建桥过程中要考虑的问题。
（二） 再次明确纸桥的要求
师：书上的要求很明确。一是纸桥的跨度为25厘米，二是纸桥的宽为10厘米，三是纸桥必须能承载200克重的“车辆”。
（三） 探讨造桥过程中要注意的问题。
师：纸很柔软，要达到书上的要求看来有难度，需要同学们再一次讨论在建桥过程中需要注意的问题。
学生分组讨论
师：时间到，请大家分组发言。
生：纸很软，要考虑增强它的抗弯曲能力。
师：很好，那么你们想用什么方法呢？
生：我们想把它做成圆筒形来增加它的承重力。
师：不错，运用了前面学习的知识，通过增加厚度来增强材料的抗弯曲能力，还有其他的方法呢？
生：我们打算做成瓦楞形。
师：很好，还有吗？
师：刚才各组都发表了自己的看法，主意都不错，还需要考虑哪些问题呢？
生：胶带是用来起固定作用，不能用来增强纸的抗弯曲能力。
师：同学们说的都很好，考虑的也很周到，那么现在整理设计方案，开始制作，要注意安全。
（四） 小组分头制作，老师巡回指导。
（五） 交流
师：同学们请安静，我看大家都造好了，下面我们进行交流。请各小组推荐一位同学上来介绍你们小组的成果。
生1：桥的主要结构。
生2：制作步骤。
生3：不同的桥梁的制作。
生4：„„
三、 课堂总结
师：同学们能在这么短的时间里把纸桥造得这么好，真不容易，看起来没少花功夫。那么，你在这堂课感受最深的是什么？
生1：看起来容易做起来难。
生2：思路要清晰。
生3：改变材料的形状就能改变材料的抗弯曲能力。
生4：分工、合作很重要。
师：同学们讲的都很好，不但提到本单元所学习的知识点，更讲到了合作及动手能力的重要，希望同学们在今后的学习中，多动手制作，在活动中才能更加深刻的把握知识点。