颐和园课堂实录
《颐和园》第二课时教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文,了解、感受颐和园的美丽景色。
2、学习课文抓住景物特点描写事物的表达方法,形成自己的语言。
3、培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。
教学重、难点:
1、重点:理解课文内容,了解、感受颐和园的美丽景色。
注重学习方法的指导,增强学生的自学感悟能力。
2、难点:学习课文抓住景物特点描写事物的表达方法,形成自己的语言。
教学准备:多媒体课件
铺垫导入
师:同学们,这节课我们继续学习18、《颐和园》,请同学们齐读课题。
颐和园是中国四大园林之一,是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林,
现在就让我们走近这座古典园林,去领略它秀丽的风光:(欣赏图片)
师:谁来说说,这座古典园林给你留下了怎样的印象?
※谁还记得作者按照移步换景的游览顺序,向我们介绍了颐和园哪些景点的美
丽景色?(教师随之板书:长廊、万寿山、昆明湖)
互动探究
1、欣赏长廊美景 总结学法
①现在,让我们跟随作者的脚步走进长廊吧,谁愿意为大家读一读?(指名读第
2自然段)其他同学仔细听,然后说说长廊给你的感受是什么?
生:我感觉那里很美
师:你是从哪些语句中感受到长廊的美?
生:廊内句
师:的确是呀,走进长廊就仿佛置身于知识的海洋、童话的世界。这么美的句子
谁愿意再读一读?
师:真美,长廊不仅廊内的艺术美,廊外的风景更美。谁感受到了?
生:(读廊外景色句)
师:你看无论是廊内的古典美,还是廊外的环境美都使长廊成了颐和园中一道亮
丽的风景线。长廊的特点不仅体现在“美”,还体现在哪里?
生:长
师:从哪些句子中感受到的?
生:“长”句
师:出示句子,看看有什么特点?(列数字)
是的,作者通过数字,让我们感受到长廊的长,谁能抓住这些数字来读出长
廊的长。(指一名学生读)
师:走进这有名的长廊,感受着中华五千年的灿烂文明是件多么自豪的事呀!谁
愿意为大家读一读这个自然段?
你们知道吗?长廊可是我们中华民族的骄傲呢!(视频欣赏)它东起邀月门,西至石丈亭,全长728米,共273间,是我国园林中最长的游廊;长廊还是一条五光十色的
画廊,廊间的每根枋梁上都绘有彩画共14000余幅,它的长度和丰富的彩画1990年被录入
《吉尼斯世界纪录大全》!
那么壮观秀丽、美不胜收的长廊你们喜欢吗?让我们用一节小诗来表达对长廊的赞美
吧!课件出示:我爱那 的长廊!
爱它那
爱它那
更爱它那
②师:同学们,刚刚我们运用“读——说——读——赏——悟”的方法感受了长廊的美丽,
请同学们在小组中运用这样的学法选择自己感兴趣的景点交流。
2、运用学法 小组自学
3、汇报交流
①交流学习“万寿山”部分(第3、4自然段)
※作者在万寿山都看到了哪些景物?分别有什么特点?()
生2:我喜欢昆明湖的景色,因为胡水静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
师:这是站在万寿山上向下望到的景色(板书,俯视:昆明湖)
出示句子,比喻句 把()比作()体现昆明湖()和()的特点。你能读
出昆明湖的美来吗?(招一名同学来读)
在这平如镜面,绿如碧玉的昆明湖上游船,该是件多么惬意的事呀!出示“滑”
句,通过换词感受“滑”字更能体现出昆明湖的静。
再读“比喻句、滑字句”
湖光山色、风景如画,难怪乾隆皇帝最喜欢在昆明湖中泛舟赏景,并称赞曰:
何处燕山最畅情,无双风月属昆明!
(3)交流学习“昆明湖”部分(第5自然段)
昆明湖约占颐和园面积的3/4,那里风景如画。春湖落日水拖蓝,天影楼台
上下涵。十里青山行画里,双飞白鸟似江南。
※读——说为什么觉得这里很美?随之板书(堤岸、小岛、十七孔桥)
※理解“姿态不一”,想象小狮子的形态:有的 ,好像 ;
有的 ,好像 ;
还有的 ,好像 。
感受古代劳动人民的智慧与才干。
导学达标
1、自读课文
2、配乐诵读小诗
作业:
观察一处家乡的景物,按游览顺序,抓住景物特点写下来。题材不限
板书设计: 长廊: 长、美
仰视:佛香阁 高
18 颐和园万寿山: 排云殿 大 、多
(大、美)俯视:城楼、白塔
昆明湖:静、绿
昆明湖:长堤、湖心岛、十七孔桥