人类活动对生态环境的破坏教学设计

人类活动破坏生态环境的实例

教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书 初中二年级上册 第四单元：生物圈中的人 第七章：人类活动对生物圈的影响 第一节的内容。人类生活在生物圈中，对生物圈产生的影响有正面的，也有负面的，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。本章作为第四单一节，就是要明确地向学生传递这些信息。

学情分析：初中阶段是科学启蒙教育的最重要阶段。初中阶段的学生，一方面有小学的知识基础，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；另一方面该年龄段的学生受应试教育的影响不大，对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲。兴趣是他们学习的原动力。在这一阶段中，教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新

设计意图：

课前：布置作业让学生分组调查牟平区、我国、世界各地生态环境被破坏的图片或资料及生态环境被破坏的原因。让学生参与到调查问题、收集资料及准备发言的活动中去。

课内：学生将课外收集到的图片、资料进行交流讨论，给学生提供自由宽敞的舞台，让学生尽情的展现自己、表达自己的观点看法，然后共同讨论、交流。教师参与到学生活动中去，与学生一起平等的发言，拉近师生关系，创造自由平等的学习氛围。通过学生自己的观察、收集和师生共同的交流讨论，学生能切身体会到人类给生物圈的影响，从而增强环保意识。

教学目标：

1、知识目标：

利用调查、收集和分析资料及报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响，进而认同人类活动对生物圈的影响。

2、能力目标：掌握观察和收集资料等科学探究的能力，培养学生运用资料、说明问题以及交流合作能力，同时学生通过用相机拍照，制作幻灯片，增强实际操作能力。通过应用网络技术，提高运用先进科技技术的能力。

3、情感目标：

（1）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）关注当前生态环境中的热点和焦点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 教学重点：学生通过讨论和交流，认识到人类对生物圈的影响，激发环保意识

教学难点：认同人类活动对生物圈的影响，及时提出自己的意见和建议，为环保出谋划策。教学方法：谈话法、讨论法、归纳和总结法

探究方法：观察、调查和收集和分析资料等探究方法。

课前准备：

教师准备：1、布置四个课题：（一）水质污染实例（二）破坏树木实例（三）残杀动物实例（四）大气污染实例，每组选择一个课题调查

2、与同学一起到水道镇调查生态环境被破坏的资料 3、制作多媒体课件

学生准备：1、学生以小组为单位，组长牵头，对所居住周围生态环境进行调查和搜集材料。

2、一些家中上网的同学在网上搜集世界各地对生态环境进行破坏的图片或资料。 3、每组选一个课题进行资料搜集和整理，做成幻灯片课内交流。

教学设计：

1．森林遭到严重砍伐后，我们的生存环境可能发生哪些变化： （ ） A. 水土流失 B. 气候改变 C. 生物多样性受损 D. 以上都可能发生 2．下列保护森林的措施中，那一项是科学的 （ ） A. 禁止砍伐 B. 有计划地合理砍伐已经成熟的木材 C. 大面积种植一种树，整齐美观 D. 喷洒高强度的农药，消灭森林害虫

板书： 人类活动破坏生态环境的实例

一、课题：

（一）水质污染： （二）破坏树木： （三）残杀动物： （四）大气污染：

二、生态环境被破坏的原因及造成的后果：

三、面对这一系列问题对自然和人类所造成的严峻后果采取的措施 四、我为环保献一策

教学反思：本节课我采用“问题—研究”这一新的教学模式，让学生做研究的主体，老师只是一个引导者。课前先对本节内容提出问题，让学生课后带着问题进行调查、收集 和整理资料，课内同学对所研究的问题进行交流、共同探讨，最后总结、概括。由于学生课前已做了大量的准备工作，因此本节课学生情绪高涨，课堂气氛活跃。学生争相发言，各抒己见，师生平等发言，学生都提出自己的主张和见解。通过本节教学，我深刻体会到学生潜力的巨大，新课程理念的逐步认识和应用能极大地促进课堂的和谐高效。

教学实录：

导入新课：

教师展示电视上一则公益广告：在灰色的天空中，一只小鸟在盘旋，眼前高楼林立，车辆拥挤，人群簇拥，小鸟飞过一排排电线杆，一片片空旷的田野，最后发出了哪儿是我的家的哀叹!

教师提问：同学们，小鸟的家呢？这只小鸟最终的命运会怎样呢？ 学生回答：小鸟的家被人类破坏了，没有家的小鸟将会死去！ 老师解说：

1、小鸟是人类的好朋友，可我们却把朋友赶出了家园，使它们无家可归，最终惨死街头。

2、现在人类的生活水平提高了，住进了高楼大厦，坐上了发达的交通工具，但是你们是否想过：人类的智慧创造了经济的飞速发展，而无知与贪婪却留下了灾难性的后果。地球被破坏了，那么我们对生物圈干了什么？

展示课题：人类活动对生态环境破坏的实例教学 教学过程：

一、学生分组汇报对生态环境破坏的实例及图片资料，其他同学观看。

第一组汇报：人类活动造成水质污染的实例 学生交流：

1、这是我们在牟平区鱼鸟河拍摄到的。听奶奶说：以前这条河很宽，水质清澈，一年四季水长流。夏天，人们去河里洗澡，水中一群群鱼儿欢快的游荡，许多鸟类来这里捕食，河中一些地方生长着茂盛的芦苇，人们进去看不见。而现在鱼鸟河周围有许多的工厂，工厂排放的污水直接流入河里，河滩四周遍布垃圾，一些人甚至把垃圾直接丢到河中。现在河水是黑色的，鱼虾已绝迹了。鸟儿也不来了。哎！何日重见清水鱼虾。

2、以前我们村在桥一侧建立了一个垃圾场，专门堆放垃圾。可是，有一年夏天发洪水时，桥被冲垮了，现在家家户户，都把垃圾倒在桥下，有人甚至将垃圾直接扔进河中，现在河水都被堵住了。以前还有人在此洗衣服，现在，水太脏了，洗衣服的也不来了，很远的地方都能闻到河水发出的阵阵臭味。

图片资料：

被严重污染的鱼鸟河

被污染的渤海海域发生赤潮 工厂排出的污水直接流入河流

矿渣堆放在小河边，水酸化 遭受污染的 河流，鱼儿大量死去 工厂派放的有毒污水，使河里的鱼灭绝

第二组交流：人类活动破坏森林的实例 学生交流：

1、我们村南山上，以前山上树木郁郁葱葱，山下泉水叮咚，水很甜，许多人从很远的地方来灌水回家做饭泡茶。可是，几年前这里被人承包了。树被砍尽了，盖了许多房子，种上了庄稼。现在树没有了，泉水早就不流了。一到夏天洪水暴发，便发生泥石流，春秋刮风时，风 沙漫天飞舞。

2、我们村南部以前是一个果园，春天，花香鸟语，秋天，硕果累累。现在，搞房地产开发，砍倒了果树，盖起了楼房，还在附近挖沙卖钱，挖了一个个的大坑，存满了许多的积水，垃圾遍地都是。前几年有两个小孩掉进大坑中淹死了。 图片资料：

占山开矿，水道镇山体被破坏 乱砍滥伐， 日益减少的耕地 树木被砍伐后，村庄被毁

乱开铁矿使太行山脆弱的自然环境雪上加霜

甘肃的沙尘暴 城市被沙尘暴笼罩

解说： 现在人类污染环境，砍伐树木，造成一系列的破坏，人们为了自己的利益，根本不会想到后果会怎样。砍伐树木会造成氧气变少。据我所知，氧气全部来自植物。每一棵大树一天可以吸收0.1千克的二氧化碳，产生0.75千克的氧气。如果没有了氧气，人类无法生存，只有灭绝。

人们大量使用一次性木筷，这造成人类要砍伐多少树木才能造出这些东西，每40000双一次性木筷需要一棵大树的木材，这将造成多少资源的浪费。 第三组交流：人类活动造成大气污染的实例 学生交流：

1、我们村有个习惯，庄稼收完后，许多人为了省事，就把地里的秸秆和杂草一起点燃烧掉。有时，几户人家同时点燃，从很远的地方就能看到浓烟滚滚，空气中散发着刺鼻的烟味，遇到刮风天气，经常引起火灾，曾经把山上的树林都点着了。

2

、冬天人们烧煤取暖，空气弥漫着一股股难闻的烟味，机动车开过后，浓烟滚滚，熏的

路人头昏脑涨。有许多人在公众场合抽烟，引起人们不满。 图片资料

车辆行驶后

烟雾缭绕 大气污染都市被尘埃笼罩

黑烟弥漫，一条黑龙 触目惊心的大气污染 伦敦烟雾事件造成万人因为空气污染而丧生

第四组交流：动物被残杀的实例。

学生交流：

1、我们村一些人制造猎兔工具，是用铁丝做成的放在山上套兔子的铁丝网，有的人甚至在山上下电网，许多动物遭受灭顶之灾。人们上山时常见到动物的尸体，山上的动物越来越少了。

2、一些小男孩爱上房顶掏鸟窝，还有一些小孩爱用弹弓打鸟。 图片资料

请手下留情 被割下的犀牛角 对鸟类的破坏

屠杀海豹的现场血流成河 令人闻之色变的伊波拉病毒

解说： 1、藏羚羊种群数量急剧下降。80年代末至90年代初的调查资料表明：1986年冬季在青海西南部调查到藏羚羊分布密度为每平方公里2～3头，1991年羌塘自然保护区东部藏羚羊分布密度为每平方公里0 .2头，并且还能看到集群数量超过2，000头的藏羚羊群。1994年在新疆昆仑山进行的一次调查，估算该区域藏羚羊数量约43，700头。而据一位多年在青藏高原从事野生动物研究的资深专家估计，在1995年中国藏羚羊总数已急剧下降至约50，000～75，000头左右，并且现仍在继续下降。

藏羚羊被大量捕杀

二：交流讨论：生态环境被破坏的原因及造成的后果

老师给一定的时间讨论后组织学生进行表达与交流，同学们各抒己见，发表自己的观点和看法

教师：参与到学生的活动中，与学生一起平等发言，肯定性的评价学生，鼓励表扬学生，对于一些不足的方面进行适当引导，补充完善。

学生发言：

1.工厂排放的废水，居民生活污水及生活垃圾的任意对方和农药的不合理使用，以及人们使用含磷洗衣粉，致使水质严重污染，形成赤潮或水华，水中生物大量死亡，污水所散发的异味严重干扰了居民的正常生活。

2.随着人口的增多，人们对土地需求量的日益增加。为了满足人们需要的经济利益，建房做家具，造纸，制一次性筷子和过度放牧，毁林开荒致使森林面积减小，水土流失，土壤肥力下降甚至造成土地荒漠化，从而引发沙尘暴，洪水，泥石流等一系列自然灾害。

3.化工厂排放的有毒气体，煤炭燃烧，秸秆焚烧和汽车尾气所拍放出来的大量的废气，最终造成温室效应，酸雨等现象，空气质量也严重下降。

4.一些人为了获取经济利益从而大量捕杀野生动物，导致动物数量急剧减少，食物链被打破，生态平衡受到严重破坏。

教师提问：鸟类德日以减少会给自然环境及人类的生产生活造成哪些不良后果？

学生：鸟是人类的朋友，可以消灭害虫和传播植物种子，如果鸟类日益减少，害虫的数目就会增多，粮食将会减产。

三：面对这一系列问题对自然和人类所造成的严峻后果，我们应当怎么做？

学生们的争相发言：

1.首先，应当从个人做起，从小事做起，做到不乱扔垃圾，不食用野生动物，不使用含磷洗衣粉，不用一次性筷子等，当家人有上述行为时，及时劝阻。节约水、电，使用再生纸，用布袋购物，并且号召全校师生积极参加植树造林等有意义的环保活动。

2.做好宣传工作，对人们讲解破坏环境所造成的危害，呼吁大家停止任何有关破坏环境的活动，共同为我们共有的家园献出自己的一份力。

3.将当地的一些污染严重的工厂上报给当地的环保局，要求他们配合环保部门，

建立污水处理厂，对废气和废水进行处理，保证达标后排放，若不遵从上级知识，则对这些

工厂进行停厂改造等处理。

四、我为环保献一策：畅所欲言，互动交流 本课小结：

通过本课的学习，使我们充分意识到了环保的重要性，我们只有一个地球，她值得我们共同去保护，我们应当杜绝一切破坏环境的活动，因为善待万物就是善待我们自己，拯救地球就是拯救我们的共有的家园。让我们共同努力，为我们美好的家园做一份贡献。

教学反思：

本节课我采用“问题—研究”这一新的教学模式，让学生做研究的主体，老师只是一个引导者。课前先对本节内容提出问题，让学生课后带着问题进行调查、收集 和整理资料，课内同学对所研究的问题进行交流、共同探讨，最后总结、概括。由于学生课前已做了大量的准备工作，因此本节课学生情绪高涨，课堂气氛活跃。学生争相发言，各抒己见，师生平等发言，学生都提出自己的主张和见解。通过本节教学，我深刻体会到学生潜力的巨大，新课程理念的逐步认识和应用能极大地促进课堂的和谐高效。