XX小学关于教育教学管理的意见和建议
09-06
XX小学关于教育教学管理的意见和建议
一、造成小学“两极分化”提前和加剧的成因是什么？如何有效防控“两极分化”？
1、造成学困生原因之一：学困生一般为留守学生，父母常年在外打工，极少与学生沟通交流。学生留守家中，无人进行管理。仅凭学校单方面的管理难以达到教育的目的。
2、造成学困生原因之二：学生跟随父母在外就读，因父母工作的不稳定性，造成学生频繁的转换学校；加之各地区使用的教材的不同，使学生知识难以形成连惯性，学生产生厌学情绪。
3、加强帮困工作，对学困生进生跟踪帮困从思想行为习惯等方面入手，来帮助学生。
二、引导中小学找准教学管理“去形式化”的突破口，确保在“去形式化”上取得进展。
1、减轻教师手抄备课的任务，采取电子备课，然后根据教学效果写一定质量的教学后记的方式，对备课进行管理。
2、着重对学生的各科作业的检查。从作业的质量上下功夫，促使学生的书写习惯，作业格式的规范程度等。
3、落实帮困管理，对学困生进行跟踪帮困从思想行为习惯等方面来帮助学生。
三、农村小学如何真正开齐开足音、体、美课程？
1、减少小学考试的科目，比如小学品社、科学等。把这些考试更改为实践活动，实验操作形式进行管理。好让师资不足的学校教师抽出
更多经历上好音、体、美。
2、音、体、美要根据学校的配套设施和教材的内容，适当举行活动展示。并根据年级教材内容对音、体、美进行单项内容考核。
3、对学校进行音、体、美专业教师师资的配备、及器材的配套。