12.小木偶的故事
实验教材第七册教案 课题 教学 要求 12*小木偶的故事 1、认识 6 个生字。 2、有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事蕴涵的 道理。 3、理解课文内容,体会小木偶的内心活动。 4、能较合理地续编故事。 重难点 进一步在朗读中体会童话所蕴涵的道理及拟人体童话的特 点。 学时 安排 教 学 过 程 一、导入新课 师:今天我们又要来学习一篇有趣的童话, 这篇童话是有关于一个小木偶的故事的。 二、初读课文、交流感受 1、学生自由读课文,谈谈讲了什么事? 2、学生交流自己初读课文后的感受。 三、自学课文、朗读感悟 1、学生自由读课文,自学课文,思考:这是 一个什么样的小木偶? 2、 老汉觉得小木偶少了什么?后来他怎么做 的?(指导朗读这部分,要读出老汉为小木 偶添上表情后自我陶醉的心情。 你认为老汉 ) 的想法对吗?你怎么理解老汉说的话?(让 学生联系实际说) 教案复备 一课时
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3、老汉送小木偶出门去感受这个世界。小木 偶出发后遇到了哪些挫折?(背包被抢、被 熊冤枉摔疼、被小兔嘲笑、被老奶奶责备) 4、 当小木偶被熊警察冤枉并被摔疼时他心情 怎么样?(指导朗读这部分:和熊说话时要 读出申辩的语气。个别朗读---全班交流评 价) 5、你认为小木偶当时心情是怎么样的? 6、当小木偶被小兔嘲笑时,它心情怎么样? 从哪里看出来?(指导朗读这部分的内容, 要读出委屈的语气小白兔的话要读出嘲笑的 口气。 ) 7、当小木偶被老奶奶责备时,又是什么样的 心情?(指导朗读。老奶奶的话要读出责备 的口气。0 8、 你们觉得小木偶在遇到这一系列的挫折后 心情是怎么样变化的? 9、 你认为小木偶遇到这么多的挫折是因为什 么?(它只会笑大家都不相信它)那你认为 怎么样才能令大家相信他? 10、最后小木偶遇到谁?它最后变成什么样 子? 11、你认为最后小木偶会快乐吗?为什么? 13、学了这篇童话后,你明白什么道理? 14、你认为什么才是真正的快乐?
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15、找出课文中描写描写人物表情的词语读 一读(板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、 伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟 嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭)提醒学生这些 就是小女巫所说的“人类所有表情”的体现。 三、总结拓展 1、比较《去年的树》和《小木偶的故事》这 两个童话有什么相同的地方? 2、你认为童话有什么特点?(拟人、幻 想……) 3、 想象一下有了人类所有表情的小木偶以后 会发生什么事自己续写课文。 (提醒学生要注 意童话的特点。 ) 4、全班交流自己续写的内容。 板书设计 笑
伤心 人类所有的表情 委屈 生气 着急 …… 教学反思: 真正的快乐