学校教学质量分析

2014——2015学年第一学期期末考试教学质量分析

2015.3.11

一、本次期末考试的基本情况

我校共有8个教学班参加考试，考试成绩能反映学校的教育教学水平。从总体上看，各科较上一学期的成绩进步很大。

一年级全乡10个班，语文、数学均排名第3。语文平均分82.05分，数学平均分67.9分。

二年级全乡9个班，语文第1，平均分83.14分；数学第2，平均分76.67分。

三年级全乡12个班，三（1）语文第4名，平均分75.18；数学第1，平均分85.7；英语第2名，平均分93.91；科学第2，平均分56.64。三（2）语文第9名，平均分64.6；数学第10，平均分63.03；英语第7名，平均分85.96；科学第4，平均分56.16。

四年级全乡9个班，语文第3名，数学第5名，平均分分别为68.81、62.11；英语第2，平均分84.86；科学第2，平均分69.92.

五年级全乡9个班，五（1）语文排名第8，均分59.05分；数学第4，平均分62.63分；英语第1，平均分,95.2分；科学第7，平均分47.97。五（2）语文排名第9，均分57.78分；数学第8，平均分58.22分；英语第4，平均分92.46分；科学第5，平均分52.44。

六年级全乡7个班，语文第1，平均分88.88分；数学第1，平均分92.12分；英语第1，平均分95.05分；科学第3，均分71.34。

二、主要成绩：

这一次期末的试题能够根据《课程标准》对各学段的具体要求进

行命题，紧扣教科书，体现对所学知识的灵活运用；重视“双基”的考核，以及对知识积累的考核。从各班考试的卷面分析上看，语文：大部分学生对基础知识的掌握比较扎实，书写工整，具体体现为“拼音部分”，多数学生能正确拼读，书写生字词；“字词部分”，学生有一定的字词积累，能正确理解意思，正确地进行组词、写出近反义词、补充词语等； “句段部分”，多数学生语言积累较丰富，阅读理解能力较强；“作文部分”，中高年级的作文成绩有一定的提高，学生能正确审题，做到选材新颖，语句通顺连贯，有一定的条理。数学科：学生在基本计算等基础性知识和基本技能技巧方面掌握较好，对数学概念普遍能理解掌握，有一定的实践操作和实际应用能力，做题灵活，

三、存在的问题

语文科：主要体现少数学生语言积累较少，存在书写错别字现象，对字词的理解，阅读理解能力有待进一步加强；作文出现没有认真审题，导致离题现象，有的语句表达不通顺、语意不清。数学科：少数学生答题马虎，导致失分，有的对数学概念理解不够透彻，理解能力还须强化，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须进一步提高。学校教师整体素质较好，但是由于学校工作多而杂，同时，由于学生学习的自主性和良好的学习习惯有待进一步培养，一些班级学困生较多，教师在辅导中难免顾此失彼。

四、制度建设及努力方向。

1、明确分工与责任。校长作为第一责任人负责质量监控的全面工作。教导作为直接责任人负责质量把关、分析、上报等有关材料的收

集。教师作为具体责任人，负责任教学科的质量检测、质量反馈、质量分析等工作。所有责任人认真履行职责，确保学校质量监控工作的有序开展。

2、加强教师队伍的质量意识。全体教师要进一步端正思想认识，正确理解质量检测、监控的目的和意义，确实增强质量意识，努力提高质量检测工作的自觉性和主动性。

3、加强班级建设，抓好班科主任工作，特别是毕业班班科主任的工作，建立有效的班级管理体系。通过思想建设、组织建设和环境建设，促进良好学风的养成。重点抓好早读与写字课的质量，充分调动班干部的模范带头作用，协助教师做好班级日常管理工作，形成良好的班风、学风。

4、严把各科各单元质量关。每单元的考试坚持单人单桌的形式进行，树立良好的考风，做好单元质量分析，对存在的问题提出整改措施并切实执行。要求：1.任课教师每次组织质量检测后，都要认真做好质量分析、填写质量分析有关表格，并认真分析命题的意图，评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖析存在的问题，提出解决问题的措施。

2.期中、期末考试结束后，都要对各年级学科质量情况进行深入分析研究，提出改进教学工作、提高教学质量的整改措施。

5、健全学校的教研机制，以教研促教学质量的提升。严格执行学期初制定的教研计划，充分发挥教研组的集体力量和骨干教师的帮带作用，优化课堂教学。加大随堂听课力度，发现问题及时反馈、及时整改，确保课堂效益的提高。坚持规范常规检查，发现问题及时反馈

解决。

6、充分利用网络平台，促进教师的专业成长，提高教学质量。随着信息技术的迅猛发展，网络空间为所有教师提供了丰富的资源和研讨平台，利用网络平台交流教育信息和共享教育资源已经成为一种新的教研形式。网络教研有助于教师形成自我反思意识、自觉研究教育现象、研讨解决教学问题，提高教学质量，对教师专业成长及教研文化的发展具有积极的促进作用，与常规教研形成了优势互补。

7、加强“培优扶困”工作的落实，要求教师制订有效的转化计划，狠抓落实，抽取时间进行个别辅导，加强对脱节知识的补缺补漏。辅导工作力度要加强，作业的设置，针对性要强，层次要分明，要关注个性差异，做到及时批改，及时反馈，力求面批。作文教学，教师要在训练学生写作的同时加强学生的阅读积累，注重对作业的设计如：日记、撰写作文片段、优美词句的摘录。

8、加强家校联系，取得家长、社会的配合与支持。（1）定时召开家长座谈会，就学生的学习、思想、行为等方面与家长交流，形成共识，促进学生学习的主动性与积极性。每学年，我校还特地召开了毕业班家长座谈会，与家长们广泛交流意见，形成共识，以引起家长们的高度重视，促进教育教学工作的顺利、稳健地开展。（2）强化落实家访制度。

9、重视毕业班教育教学工作。（1）学校领导时常过问毕业班学生的学习现状，阅看单元考试成绩，加强单元质量把关，针对毕业教育教学、培优扶困等工作存在的问题及时整改。（2）在加强语、数教学

工作的同时，进一步加强英语教学，适时进行英语辅导，提高英语成绩。

本学期以及今后的教育教学工作，在总结经验的基础上，共同出谋划策，如何采取更有力的措施，进行最优化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教学质量。要加强教学质量监测，充分发挥监控、评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能，进一步促进学校发展，促进教师的专业化发展，促进学生的全面主动发展，全面提高全校的教育教学质量。要求学校各部门加强管理工作，强化教师的责任意识，狠抓教师的考勤、工作纪律，狠抓教学常规, 加强过程性检查监督管理，共同努力将皇小的教育教学质量推上一个新的台阶。

总之，提高教育教学质量是学校工作的重中之重，它是一项系统工程。以上是学校目前存在的较为突出的问题，我们要在每个阶段，经常性做好调查研究工作，不断发现新情况、新问题，及时、有效地采取措施，进一步转变观念，完善管理，改进教学工作，优化课堂，加强学风建设，密切校外教育，坚持不懈地致力于教学质量的提高。本学期，我们将携手共同努力，再创辉煌。