学前教育学模拟试题(总)
学前教育学模拟试题
学前教育学模拟试题一
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1．推动教育学发展的内在动力是( ) 的发展。
A ．教育规律 B ．教育价值 C ．教育现象 D ．教育问题
2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) 。
A ．培根 B ．夸美纽斯 C ．赫尔巴特 D ．赞可夫
3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( ) 。
A ．《大教学论》 B ．《教育漫话》 C ．《爱弥儿》 D ．《普通教育学》
4．学校的中心工作是( ) 。
A ．教学工作 B ．公共关系 C ．行政工作 D ．总务工作
5．“活到老学到老”是现代教育( ) 特点的要求。
A ．大众性 B ．公平性 C ．终身性 D ．未来性
6．学校管理的目标和尺度是( ) 。
A ．经济收入 B ．良好的公共关系 C ．学校绩效 D ．政治影响
7．学校管理的基本途径是( ) 。
A ．教学活动 B ．沟通 C ．教劳结合 D ．协调
8．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( ) 规律的反映。
A ．顺序性 B ．不平衡性 C ．阶段性 D ．个别差异性
9．( ) 是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A ．教育方针 B ．教育政策 C ．教育目的 D ．教育目标
10．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) 。
A ．发展性功能 B ．个体性功能 C ．教育性功能 D ．社会性功能
11．美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( ) 在课程中地位的重视。
A ．知识 B ．能力 C ．直接经验 D ．间接经验
12．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) 。
A ．学科课程 B ．活动课程 C ．综合课程 D ．融合课程
13．教学活动的本质是( ) 。
A ．认识活动 B ．实践活动 C ．交往活动 D ．课堂活动
14．“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人) 12÷2=6(人) ，12÷1=12(人) ，12÷0.5=24(人) ，这一做法体现了( ) 。
A ．巩固性原则 B ．直观性原则 C ．理论联系实际原则 D ．因材施教原则
15．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( ) 。
A ．百科全书式课程理论B ．综合课程理论C ．实用主义课程理论D ．结构主义课程理论
16．把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( ) 。
A ．分层教学 B ．合作学习 C ．小班教学D ．复式教学
17．罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) 。
A ．非指导教学模式B ．结构主义课程模式C ．发展性教学模式D ．最优化教学模式
18．最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) 。
A ．泰勒B ．夸美纽斯C ．裴斯塔洛齐D ．凯洛夫
19．“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( ) 。
A ．相对评价B ．绝对评价C ．定性评价D ．定量评价
20．从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( ) 。
A ．正式评价和非正式评价B ．相对评价和绝对评价
C ．形成性评价和总结性评价D ．正确评价和错误评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1．学校文化的内容有( ) 。
A ．教育的理想和追求B ．对学校功能及社会责任的理解
C ．对个性的理解D. 对学习、工作的态度E ．对集体的看法
2．学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ) 。
A ．互访B ．民主评议C ．家长会D ．家长委员会E ．校外指导
3．现代教育的特征主要有( ) 。
A ．公共性和生产性B ．公益性和免费性C ．科学性D ．国际性E ．终身性和未来性
4．沟通对于学校管理来说，有如下功能( ) 。
A ．作出判断评价B ．信息传递C ．控制D ．激励E ．情感交流
5．教育如何培养学生的主体性? 措施有( ) 。
A ．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B ．重视学生主体参与课堂，获得体验
C ．尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D ．教育目标要反映社会发展
E ．在成熟的基础上引导发展
6．聘任教师的形式有( ) 。
A ．招聘B ．续聘C ．解聘D ．不聘E ．辞聘
7．教育目的的功能有( ) 。
A ．导向功能B ．强制功能C ．调控功能D ．示范功能E ．评价功能
8．参观教学法可分为( ) 。
A ．可行性参观B ．准备性参观C ．现实性参观D ．并行性参观E ．总结性参观
9．班级组织机构微观建制的形式有( ) 。
A ．委员会制B ．直线式C ．参谋制D ．职能式E ．直线职能式
10．咨询活动的基本原则有( ) 。
A ．改变现实、追踪效果B ．积极关注和信任来访学生
C ．注重来访学生的主动参与D ．充分支持和鼓励来访学生
E ．严格为来访学生保密
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1．学校
2．儿童个体发展
3．教育目的
4．德育
5．讲授法
四、简答题(每小题6分，共30分)
1．学习教育学有什么样的价值?
2．简述当代儿童发展观的基本内容。
3．泰勒的课程设计模式。
4．简述美育的任务。
5．我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1．联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
2．试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系) 。
学前教育学模拟试题二
一、单项选择题(每题2分，共30分)
1．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( ) 。
A ．福禄倍尔B ．蒙台梭利C ．德可乐利D ．凯米
2．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( ) 。
A ．陶行知B ．陈鹤琴C ．张宗麟D ．张雪门
3．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( ) 。
A ．《义务教育法》B ．《未成年人保护法》C ．《儿童权利公约》D ．《幼儿园工作规程》
4．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，
主要说明了在教育过程中应( ) 。
A. 尊重儿童的个性 B. 培养幼儿积极的情感体验
C. 重视儿童学习的自律性 D. 重视儿童的主动操作
5." 染于苍则苍，染于黄则黄。”这原来说明（ ）对人的成长和发展的影响是巨大的？
A. 颜色 B. 环境 C. 遗传 D. 物质
6. 在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（ ）起着决定性的作用
A. 权威性 B. 知识性 C. 主导性 D. 艺术性
7．蒙台梭利教育原理是以( ) 为出发点的。
A ．儿童中心B ．儿童生命C ．适应自然D ．反对成人化
8．直接决定托幼机构教育质量好坏的是( ) 。
A ．幼教领导B ．幼儿教师C ．幼教设施D ．幼儿家长
9．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( ) 。
A ．全园教育目标B ．中期目标C ．近期目标D ．行为目标
10．从狭义上理解，幼儿园环境是指( ) 。
A ．幼儿园生活环境B ．幼儿园心理环境
C ．幼儿园教育的一切外部条件D ．幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
11．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( ) 。
A ．社会发展的需要B ．教育方针C ．教育政策D ．学前儿童的需求
12．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于( ) 目标的范畴。
A ．智育B ．体育C ．德育D ．美育
13．对幼儿园幼儿活动的正确理解是( ) 。
A ．让儿童尽情地随意玩耍B ．在安全的前提下按课程的要求活动
C ．为儿童舒展筋骨而进行活动D ．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
14．我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) 小时。
A ．1～2 B ．2～3 C ．3～4 D ．4～5
15．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于( ) 。
A ．儿童的遗传素质B ．家长的文化素养C ．儿童的早期经验D ．学校的教育方式
二、名词解释(每题3分，共15分)
1．儿童观
2．幼儿园的物质环境
3．间接教学
4．幼儿园课程
5．幼小衔接
三、判断题(每题1分，共9分)
1．教育是指学校教育。
2．幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
3．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
四、简答题(每题5分，共20分)
1．简述现代社会的儿童观。
2．幼儿教师必须具备哪些方面的能力?
3．简述幼儿园环境创设的原则。
4．为什么说幼儿的教育离不开家庭?
五、论述题(每题8分，共1．6分)
1．教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?
2．如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?
六、案例分析题(共10分)
目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
学前教育学模拟试题三
一、单项选择题(每题2分，共30分)
1．( ) 国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
A ．1995年B ．1996年C ．1997年D ．1998年
2．幼儿园教育应以( ) 为基本的活动方式?
A ．学 B ．上课 C ．玩耍 D ．游戏。
3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( ) 。
A ．陈鹤琴 B ．张宗麟 C ．张雪门 D ．陶行知
4．儿童的发展是通过( ) 。
A ．对物体的操作和与人的交往而发展的B ．聆听教师讲授知识而发展的
C ．观察教师的操作过程而发展的D ．观看电视卡通节目而发展的
5．关于我国学前教育的描述，不正确的是( ) 。
A ．基础教育B ．启蒙教育C ．属于义务教育D ．实施全面发展的教育
6．实现保教合一的前提是( ) 。
A ．良好的工作伙伴与师生关系B ．教师的保育意识
C ．保育员的工作态度D ．幼儿的自理能力
7．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( ) 倾向提出来的。
A ．幼儿教育多元化B ．幼儿教育制度化C ．幼儿教育小学化D ．幼儿教育特色化
8．幼儿园的环境创设主要是指( ) 。
A ．购买大型玩具 B ．安装塑胶地板
C ．合格的物质条件和良好的精神环境D ．选择较清静的场所
9．所谓( ) ，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。
A ．吸收的心智 B ．“整个教学法” C ．全面教育 D ．教、学、做合一
10．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( ) 。
A ．游戏 B ．交往 C ．活动 D ．游玩
11．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( ) 。
A ．尊重幼儿的基本权利 B ．尊重幼儿的人格尊严
C ．尊重幼儿的观点、意 D ．尊重并同意幼儿的主张、决定
12．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( ) 。
A ．同龄人 B ．社区人士 C ．家长 D ．教养员
二、名词解释(每题3分，共15分)
1．幼儿教育学
2．综合性原则
3．现代儿童观
4．幼儿园全面发展教育
5．幼儿体育
三、判断题(每题1分，共9分)
1．我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。
2．“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。
3．开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。
4．教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
5．尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。
6．保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。
7．幼儿与成人有同样的权利。
8．游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。
9．为了保证游戏对幼儿的教育作用．教师应该树立指导游戏的权威。
四、简答题(每题5分，共20分)
试述家园合作对于幼儿园教育的意义。
六、案例分析题(共10分)
星期一，A 老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎
么教育的? ”站在一旁的B 老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了! ”A 老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法„„”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A 、B 老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
学前教育学模拟试题四
一、单项选择题(每题2分，共30分)
1．18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( ) 。
A ．《爱弥尔》 B ．《教育漫话》 C ．《人的教育》 D ．《母亲读物》
2．( ) 提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
A ．夸美纽斯 B ．卢梭 C ．洛克 D ．福禄倍尔
3．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是( ) 。
A ．陶行知 B ．张雪门 C ．陈鹤琴 D ．张宗麟
4．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( ) 。
A ．体育、艺术、语言、常识、社会 B ．健康、语言、社会、科学、艺术
C ．体育、德育、艺术、科学、社会 D ．健康、计算、社会、科学、艺术
5．“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了( ) 。
A ．个别教育原则 B ．因材施教原则C ．保教结合原则 D ．集体教育原则
6．根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?( )
A ．学期(或学年) 初做好本班收费工作B ．观察、分析、记录幼儿发展情况
C ．与家长保持经常联系D ．定期向园长汇报工作
7．教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( ) 。
A ．按规定不能用 B ．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱
C ．说否定句有损教师形象 D ．容易造成幼儿的逆反心理
8．对儿童身心影响最大的家庭因素是( ) 。
A ．家庭生活方式 B ．家庭经济状况 C ．家庭结构 D ．家庭主要成员的文化程度
9．对幼儿园幼儿活动的正确理解是( ) 。
A ．让儿童尽情地随意玩耍 B ．在安全的前提下按课程的要求活动
C ．为儿童舒展筋骨而进行活动 D ．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
10．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( ) 教育原则。
A ．启蒙性 B ．发展适宜性 C ．活动性 D ．综合性
11．在幼儿教师的专业素质中， ( ) 是首要的因素，它是幼儿教育的前提。
A ．爱心 B ．观察力 C ．组织能力 D ．与儿童沟通的能力
12．( ) 是目前我国家园工作中最常用的一种形式。
A ．开放日制度 B ．家长接待日 C ．家访 D ．电话联系
二、名词解释(每题3分，共15分)
1．蒙台梭利教学法
2．发展适宜性原则
3．幼儿智育
4．结构游戏
5．保育员
三、判断题(每题1分，共9分)
1．世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。
2．幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。
3．在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。
4．幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。
5．幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。
6．幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。
7．教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。
9．在幼儿游戏中教师担当领导者的角色。
四、简答题
1．简述我国幼儿教育的目标及其提出的依据。
2．幼儿体育活动的主要内容。
3．简述幼小不衔接的主要原因。
4．如何看待幼儿园教育活动中“教”和“学”的关系。
五、论述题(每题8分，共16分)
1．教师应如何对待幼儿间的冲突?
2．为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?
六、案例分析题(共10分)
在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如： “我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。” “你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
学前教育学模拟试题五
一、单项选择题(每题2分，共30分)
1．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( ) 。
A ．福禄倍尔 B ．蒙台梭利 C ．德可乐利 D ．凯米
2．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( ) 。
A ．陶行知 B ．陈鹤琴 C ．张宗麟 D ．张雪门
3．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( ) 。
A ．《义务教育法》 B ．《未成年人保护法》
C ．《儿童权利公约》 D ．《幼儿园工作规程》
4．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应( ) 。
A. 尊重儿童的个性 B. 培养幼儿积极的情感体验
C. 重视儿童学习的自律性 D. 重视儿童的主动操作
5." 染于苍则苍，染于黄则黄。”这原来说明（ ）对人的成长和发展的影响是巨大的？
A. 颜色 B. 环境 C. 遗传 D. 物质
6. 在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（ ）起着决定性的作用
A. 权威性 B. 知识性 C. 主导性 D. 艺术性
7．蒙台梭利教育原理是以( ) 为出发点的。
A ．儿童中心 B ．儿童生命 C ．适应自然 D ．反对成人化
8．直接决定托幼机构教育质量好坏的是( ) 。
A ．幼教领导 B ．幼儿教师 C ．幼教设施 D ．幼儿家长
9．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( ) 。
A ．全园教育目标 B ．中期目标 C ．近期目标 D ．行为目标
10．从狭义上理解，幼儿园环境是指( ) 。
A ．幼儿园生活环境 B ．幼儿园心理环境
C ．幼儿园教育的一切外部条件 D ．幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
11．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( ) 。
A ．社会发展的需要 B ．教育方针 C ．教育政策 D ．学前儿童的需求
12．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中， “培养儿童活泼开朗的性格”属于( ) 目标的范畴。
A ．智育 B ．体育 C ．德育 D ．美育
13．对幼儿园幼儿活动的正确理解是( ) 。
A ．让儿童尽情地随意玩耍 B ．在安全的前提下按课程的要求活动
C ．为儿童舒展筋骨而进行活动 D ．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
14．我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) 小时。
A ．1～2 B ．2～3 C ．3～4 D ．4～5
15．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于( ) 。
A ．儿童的遗传素质 B ．家长的文化素养 C ．儿童的早期经验 D ．学校的教育方式
二、名词解释(每题3分，共15分)
1．儿童观
2．幼儿园的物质环境
3．间接教学
4．幼儿园课程
5．幼小衔接
三、判断题(每题1分，共9分)
1．教育是指学校教育。
2．幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
3．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
4．在幼儿园应进行读、写、算的教学，让幼儿掌握大量的文化知识。
5．在我国，幼儿园的教育对象是3—6岁的儿童。
6．幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍。
7．只要看到幼儿游戏时有不对的地方，教师就要进行干涉。
8．教师与幼儿的沟通就是指言语的沟通。
9．幼儿游戏效果的好坏取决于教师是不是以间接指导为主。
四、简答题(每题5分，共20分)
1．简述现代社会的儿童观。
2．幼儿教师必须具备哪些方面的能力?
3．简述幼儿园环境创设的原则。
4．为什么说幼儿的教育离不开家庭?
五、论述题(每题8分，共1．6分)
1．教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?
2．如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?
六、案例分析题(共10分)
目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
学前教育学模拟试题六
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号
填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1. 推动教育学发展的内在动力是( ) 的发展。
A. 教育规律 B. 教育价值 C. 教育现象 D. 教育问题
2. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) 。
A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞可夫
3. “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( ) 。
A. 《大教学论》 B. 《教育漫话》 C. 《爱弥儿》 D. 《普通教育学》
4. 学校的中心工作是( ) 。
A. 教学工作 B. 公共关系 C. 行政工作 D. 总务工作
5. “活到老学到老”是现代教育( ) 特点的要求。
A. 大众性 B. 公平性 C. 终身性 D. 未来性
6. 学校管理的目标和尺度是( ) 。
A. 经济收入 B. 良好的公共关系 C. 学校绩效 D. 政治影响
7. 学校管理的基本途径是( ) 。
A. 教学活动 B. 沟通 C. 教劳结合 D. 协调
8. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( ) 规律的反映。
A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 个别差异性
9.( ) 是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A. 教育方针 B. 教育政策 C. 教育目的 D. 教育目标
10. 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) 。
A. 发展性功能 B. 个体性功能 C. 教育性功能 D. 社会性功能
11. 美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( ) 在课程中地位的重视。
A. 知识 B. 能力 C. 直接经验 D. 间接经验
12. 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) 。
A. 学科课程 B. 活动课程 C. 综合课程 D. 融合课程
13. 教学活动的本质是( ) 。
A. 认识活动 B. 实践活动 C. 交往活动 D. 课堂活动
14. “除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人) 12÷2=6(人) ，12÷1=12(人) ，12÷0.5=24(人) ，这一做法体现了( ) 。
A. 巩固性原则 B. 直观性原则 C. 理论联系实际原则 D. 因材施教原则
15. 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( ) 。
A. 百科全书式课程理论 B. 综合课程理论
C. 实用主义课程理论 D. 结构主义课程理论
16. 把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( ) 。
A. 分层教学 B. 合作学习 C. 小班教学 D. 复式教学
17. 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) 。
A. 非指导教学模式 B. 结构主义课程模式C. 发展性教学模式 D. 最优化教学模式
18. 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) 。
A. 泰勒 B. 夸美纽斯 C. 裴斯塔洛齐 D. 凯洛夫
19. “矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( ) 。
A. 相对评价 B. 绝对评价 C. 定性评价 D. 定量评价
20. 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( ) 。
A. 正式评价和非正式评价 B. 相对评价和绝对评价
C. 形成性评价和总结性评价 D. 正确评价和错误评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1. 学校文化的内容有( ) 。
A. 教育的理想和追求 B. 对学校功能及社会责任的理解
C. 对个性的理解 D. 对学习、工作的态度 E. 对集体的看法
2. 学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ) 。
A. 互访 B. 民主评议 C. 家长会 D. 家长委员会 E. 校外指导
3. 现代教育的特征主要有( ) 。
A. 公共性和生产性 B. 公益性和免费性 C. 科学性 D. 国际性 E. 终身性和未来性
4. 沟通对于学校管理来说，有如下功能( ) 。
A. 作出判断评价 B. 信息传递 C. 控制D. 激励 E. 情感交流
5. 教育如何培养学生的主体性? 措施有( ) 。
A. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B. 重视学生主体参与课堂，获得体验
C. 尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D. 教育目标要反映社会发展 E. 在成熟的基础上引导发展
6. 聘任教师的形式有( ) 。
A. 招聘 B. 续聘 C. 解聘D. 不聘 E. 辞聘
7. 教育目的的功能有( ) 。
A. 导向功能 B. 强制功能 C. 调控功能 D. 示范功能 E. 评价功能
8. 参观教学法可分为( ) 。
A. 可行性参观 B. 准备性参观 C. 现实性参观 D. 并行性参观 E. 总结性参观
9. 班级组织机构微观建制的形式有( ) 。
A. 委员会制 B. 直线式 C. 参谋制 D. 职能式 E. 直线职能式
10. 咨询活动的基本原则有( ) 。
A. 改变现实、追踪效果 B. 积极关注和信任来访学生
C. 注重来访学生的主动参与 D. 充分支持和鼓励来访学生E. 严格为来访学生保密
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1. 学校
2. 儿童个体发展
3. 教育目的
4. 德育
5. 讲授法
四、简答题(每小题6分，共30分)
1. 学习教育学有什么样的价值?
2. 简述当代儿童发展观的基本内容。
3. 泰勒的课程设计模式。
4. 简述美育的任务。
5. 我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1. 联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
2. 试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系) 。
学前教育学模拟试题七
一、单项选择题
1．下面不属于儿童入学后的适应性问题的是( ) 。
A ．睡眠不足 B ．情绪低落 C ．经常感冒 D ．人际关系不良
2．在幼小衔接过程中，智育的核心是( ) 。
A ．非智力因素 B ．思维能力 C ．记忆知识 D ．掌握技能
3．幼小衔接的工作重点应该放在( ) 方面。
A ．入学的适应性 B ．幼儿身体素质 C ．文化课学习 D ．社会性培养
4. 在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属（
方面的适应能力。
A. 主动性 B. 独立性 C. 人际交往 D. 规则意识
5. 非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（ ）。
A. 兴趣 B. 意志 C. 自信心 D. 创造力
6. 研究结果证明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是（ ）。
A. 幼儿教师的素质 B. 园校的沟通 C. 家庭的配合 D. 社区的帮助
7．幼小衔接教育的实质问题是( ) 。
）
A ．主体的适应性问题 B ．幼儿园小学化问题
C ．小学幼儿园化问题 D ．幼儿的读、写、算问题
8．下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是( ) 。
A ．家长望子成龙的心态 B ．幼儿的兴趣 C ．师资力量薄弱 D ．办学条件差
二、名词解释
1．幼小衔接
2．过渡期
3．幼儿教育小学化
三、判断题
1．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。
2．幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。
3．幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。
4．幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。
5．儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象
6．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
7．幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。
四、简答题
1．如何摆脱传统的灌输式、填鸭式教学或“小学化教学”，发挥儿童学习的自主性?
2．幼小衔接教育的实质问题是什么? 怎样做好幼小衔接教育工作?
3．列举幼儿园教育小学化的危害。
4．儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面，解决这些问题有何意义?
5．对幼儿园来说，幼小衔接的主要内容包括哪些内容?
6．幼小衔接工作需要注意哪些问题?
五、论述题
1．如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别?
2．试述学前班教育小学化倾向的原因。
3．论述幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。
六、案例分析
学期过了一半，丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好„„
结合案例谈谈幼儿园教育与小学教育有哪些不同? 如何做好幼小衔接工作?
学前教育学模拟试题八
一、单项选择题
1．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以( ) 为基本活动，寓教育于各项活动中。
A ．跳舞 B ．游戏 C ．唱歌 D ．识字
2．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) 。
A ．1小时 B ．2小时 C ．3小时 D ．3．5小时
3．幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿
( ) 。
A ．运用材料的水平 B ．确定游戏主题的水平
C ．社会性发展的水平 D ．建构形式发展的水平
4. 幼儿园的基本活动是（ ）。
A. 幼儿游戏B. 幼儿学习 C. 教师有计划的教学 D. 幼儿的一日生活
5. 实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（ ）。
A. 自主化 B. 社会化 C. 虚构化 D. 教育化
6. 幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（ ）。
A.3-4个小时 B.2-3个小时 C.5-6个小时 D. 半小时
7．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( ) 。
A ．创造性游戏 B ．有规则游戏 C ．表演游戏 D ．个人游戏
8．幼儿园的“娃娃家”游戏属于( ) 。
A ．结构游戏 B ．表演游戏 C ．角色游戏 D ．智力游戏
二、名词解释
1．创造性游戏
2．有规则的游戏
3．结构游戏
4．假装游戏
5．自主性游戏
6．间接指导
7．亲子游戏
8．体育游戏
三、判断题
1．在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。
2．幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。
3．幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。
4．游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。
5．某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。
6．幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。
7．游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。
四、简答题
1．说说幼儿游戏的主要特点。
2．在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?
3．教师在组织指导开展角色游戏时应注意哪些事项?
4．如何创设户外游戏环境?
5．简述角色游戏的教育价值。
6．教师在指导儿童结构游戏中应注意哪些问题?
7．幼儿在游戏中的学习具有哪些特点?
8．简述游戏的功能。
9．如何使游戏成为幼儿园的基本活动?
10．成人应该树立怎样的幼儿游戏观?
五、论述题
1．如何树立正确的游戏教育观?
2．如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境?
3．为什么说游戏是幼儿最自然、最有效的学习?
4．试论教师在游戏过程中的作用。
5．教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导?
六、案例分析
萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道： “快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们： “我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。
结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。
学前教育学模拟试题九
一、单项选择题
1．某次教育活动需要达成的目标是指( ) 。
A ．全园教育目标 B ．中期目标 C ．近期目标 D ．行为目标
2．( ) 是我国一贯的教育方针。
A ．重点发展 B ．全面发展 C ．局部发展 D ．智力发展
3．( ) 是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A ．学前教育目标 B ．学前教育手段 C ．学前教育启蒙 D ．学前教育内容
4. （ ）是我国学前教育所特有的一条原则。
A. 独立自主性原则 B. 发展适宜性原则 C. 保教结合原则 D. 综合性原则
5. 学前教育的实质就是（ ）。
A. 综合教育 B. 启蒙教育 C. 独立性教育 D. 适宜性教育
6. 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背
了（ ）教育原则。
A. 启蒙性 B. 发展适宜性 C. 活动性 D. 综合性
7．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( ) 。
A ．独立自主性原则 B ．发展适宜性原则 C ．保教结合原则 D ．综合性原则
8．活动性原则源自于( ) 的“做中学”。
A ．皮亚杰 B ．夸美纽斯 C ．福禄倍尔 D ．杜威
9．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( ) 。
A ．中国学前教育研究会B ．日本幼儿教育协会
C ．美国幼儿教育协会D ．英国幼儿教育协会
10．幼儿教育发展的规模和速度取决于( ) 。
A ．经济发展水平 B ．社会政治制度 C ．社会文化水平 D ．环境因素
11．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( ) 。
A ．教师设计和指导的活动 B ．儿童主动积极的活动
C ．儿童的自选活动 D ．儿童的游戏活动
12．社会要求与( ) 是制定幼儿园教育目标的主要依据。
A ．幼儿身心发展特征和规律 B ．教育机构
C ．政府 D ．父母
13．( ) 是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A ．园长 B ．阿姨 C ．保育员 D ．幼儿教师
14．保育员应具备心理素质与( ) 。
A ．合作精神 B ．爱心 C ．专业素质 D ．丰富的知识
15．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) 。
A ．发挥一日生活的整体功能原则 B ．重视年龄特点和个体差异原则
C ．尊重儿童原则 D ．实践性原则
16．幼儿园教育的任务是( ) 。
A ．为儿童将来的职业做准备 B ．培养儿童成为专家
C ．培养特长儿童 D ．培养完整儿童
17．国家规定保育员的最低学历是( ) 。
A ．初中毕业学历 B ．中专学历 C ．高中毕业学历 D ．小学毕业学历
二、名词解释
1．教育目的
2．独立自主性原则
3．发展适宜性
4．综合性原则
5．启蒙性原则
6．活动性原则
7．幼儿园的教育目标
8．幼儿园的一日生活
9．一日生活的整体功能
10．保育员
三、判断题
1．幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。
2. 幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。
3. 某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。
4. 尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。
5. 幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。
四、简答题
1. 简述幼儿独立自主性教育应注重的几个问题。
2．简述保育工作者的工作范畴和任务。
3．综合性原则应注意哪些事项?
4．应如何实施活动性原则?
5．发展适宜性原则是如何提出的?
6．我国幼儿园的性质与任务是什么?
7．我国幼儿园教育的目标是什么? 其具体内容包括哪些方面?
8．幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?
9．简述现化幼儿园教育目标的特点。
10．如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则?
五、论述题
1．为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提?
2．概述幼儿教育的六个基本原则。
3．试述在对儿童进行独立自主性培养中，教师容易忽略的问题。
4．教师与保育员应如何消除误会，建立良好的关系?
5．论述幼儿园教育目标层次间的相互关系。
6．随着社会的发展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到哪些方面的挑战?
六、案例分析
光明日报：幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收5000多元，有的“双语”幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大? 幼儿英语应该怎样学?
根据这些现象，谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。
学前教育学模拟试题十
一、单项选择题
1．我国幼儿园的教学是( ) 。
A ．幼儿的活动 B ．教师的活动 C ．幼儿与教师的活动 D ．个别活动
2．人本位儿童观认为( ) 。
A ．儿童是家族繁衍的工具 B ．儿童是父母的私有财产
C ．儿童是国家的财富 D ．儿童享有生存权、发展权、教育权
3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( ) 。
A ．讨论法 B ．复述法 C ．故事法 D ．提问法
4. 构成教育活动必不可少的基本要素是（ ）。
A ．教育者、受教育者、教育手段、教育内容
B ．教育者、受教育者、教育物资、教育内容
C ．教育者、受教育者、教育物质、教育手段
D ．教育者、受教育者、教育手段、教育环境
5. 教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（ ）。
A ．注意倾听B ．言语专业化C ．注意蹲下去与孩子平等对话D ．用点头、抚摸鼓励幼儿
6．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( ) 。
A ．观察法 B ．演示法 C ．示范法 D ．范例法
二、名词解释
1．儿童观
2．沟通
3．直接教学
4．间接教学
5．接受学习
6．发现学习
三、判断题
1．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。
2．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。
3．卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力。
4．幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。
5．幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。
6．活动是幼儿了解环境的主要方式。
7．教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。
四、简答题
1．什么是现代儿童观?
2．幼儿教师应如何重视儿童心理发展过程中共性与个性、典型性与多样性?
3．简述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。
4．简述良好的师生关系的内涵。
5．幼儿教师的劳动有何特点?
6．幼儿园教师资格认定包括哪几方面?
7．根据法律规定，幼儿教师享有哪些权利和义务?
8．简要叙述教师如何学会观察?
9．幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突?
10．简要叙述教师直接“教”的优点和缺点。
五、论述题
1．当今社会，幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观?
2．教师如何与家长沟通?
3．试述幼儿教师应具备何种素质。
4．教师如何与幼儿沟通?
5．如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?
六、案例分析
军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。他就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他；“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星。”那天放学以后，老师就表扬了他，在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。
请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?