一年级数学上册公开课教学设计10的认识
一年级数学上册10的认识教案
一、教学目标:
1、认知目标:使学生学会10的数数、认读、写数、大小比较;理解10以内数的顺序,掌握10的分与合。
2、情感目标:紧密联系生活实际,选取学生感兴趣的事物为切入口,使学生感受数学与生活实际的联系,让学生体会到生活中处处有数学,培养学生对数学的兴趣。
3、技能目标:让学生在自主探索与合作交流中学习、发展,培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力。
教学重点: 学会lO 的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成
教学难点:对10的数概念获得全面认识和掌握。
二、教学用具:课件、计算器、尺子、红花、小棒。
由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同,学生学起来困难不会很大。在认识6-9后,学生已具有一定的数感,具有认识和应用数字的经验和知识基础,因此本节课力求体现学的自主性,在生动的活动情境中体验、学习有关10的知识。同时, 根据学生的年龄特点,采取丰富的教学手段,使学生乐于学习,以达到教学效果。
教学设计:
一、谈话导入:同学们, 我们都学习了哪些数字? 学生:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 师:在这些数字当中, 谁最大 学生:9最大。
师:谁最小? 学生:0最小。
2、师:9知道它最大可骄傲了,它对1—8各数字说:“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,没法和我比。”0听了可伤心啦。l 走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法? 1和0联合起来,站在一起组成“lO ”,10比9大。
师:今天我们就来认识“10”。(板书课题:10的认识)
二、探究学习
1、出示主题图:
老师和同学们在一起喂鸽子,请小朋友们认真观察,你看到了什么?分别是几呢?跟你的
同桌说一说。
①同桌同学互相交流。
②指名回答:你发现了什么?
生:我看到了10只白鸽。
生:草地上有9个小朋友和一位老师,一共有10个人。
③指名学生上台带着同学数。
2、摆一摆:1.1班的孩子真聪明,会数到10了,你能在桌上摆出10个学具吗? 提问:你是怎么摆的?(一个一个地摆,两个两个地摆,五个五个地摆)
黑板上的学具真的可以用10来表示吗?(不管形状,大小,颜色相同不相同,只要他们的数量是10,就可以用10来表示)
3、举例:其实在我们的生活当中有很多的事物跟10有关,你能用10来说一句话吗?(星期天,妈妈买了10个苹果)(学生口头说)
4、指导写10:
小朋友们,我们已经认识了10,下面我们来学习它的写法,请打开书本60页,你有信心写漂亮吗?
问:谁来说说10应该怎样写呢?应注意什么问题呢?
指名回答并出示10的写法课件。
强调:先写1再写0,左边写1,右边写0,占两个日字格,1和0不能分开。合起来读十。 投影仪展示同学的书写并评价。
5、认识10以内数序和大小
①小朋友们,你们的字写得真漂亮,数字宝宝为了表扬你们,他们又排着整齐的队伍向我们走来了。(教师出示尺子的课件)
②提问:看,它们是按什么顺序排列的?(从小到大)
让我们大声地读出来,再从大到小读一遍。
③提问:小朋友们这把尺子跟我们前面学过的尺子有什么不同呢?(多了一个10)10是排在哪里呢?(9的后面)
数的顺序不但可以在尺子上表示,还可以在直线上表示(把尺子抽象成直线)
你能填出( )的数吗? (出示62页练习十三第一题。)
④提问:我们知道了9和10在直线上的位置,那在计数器上又该怎样表示呢?出示9颗数
珠,齐数。再出示再添上1颗珠,问:一共是多少颗珠子?
⑤9和10的大小关系,你能用一句完整的话说出来吗?(板书99”齐读)
6、学习10的组成
现在,我们已经知道了9和10的大小关系,下面我们以四个同学为一个小组,用10根小棒摆一摆,再填数,看看10和其他数字宝宝又有什么关系?
(学生摆小棒,填数。)
小组汇报,并评价。
出示这5种的组成,问:除了这5种组成,还有其他的吗?
让学生自己推想出另外4种的组成。
(边读边记)
小朋友们真聪明,一下子就把10的组成编出来了,下面,老师想考考你,哪两个数合起来是10呢?用线连一连。
(出示书本60页做一做。)
投影学生的答案,讲评。
三、巩固练习。
1、下面我们来玩一个对口令的游戏:先教师示范
老师说“我出3”,学生说“我出7,齐说:“3和7组成10”。然后同桌互相对口令。 请一对位演示。
2、真会表演,下面火箭也为我们表演发射了,请看:(出示火箭发射时倒计时数数的情景)(62页第二题)
让学生一起倒数,填数。
3、数数在生活当中的应用真广泛。出示表格:(第三题)说:小朋友们,9和1组成10,那么2和几组成10呢?你会填吗?
学生填数。汇报结果。
4、数字宝宝们都累了,我们一起唱儿歌欢送他们吧!
出示拍手儿歌:
一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。” (学生边做拍手游戏边念儿歌。)
四、总结。
1、小朋友们,这节课你学会了什么?
学生汇报。
2、师总结:
小朋友们的收获真大,这节课我们一起认识了10,知道了10大于9,还知道了10的组成有5组,共9个。如10可以分成1和9,就能知道10可以分成9和1,交换位置。
(齐读:10以内的数序和10的组成。)