[文成公主进藏]教案
30.《文成公主进藏》
教材分析:
《文成公主进藏》是一篇略读课文。故事讲述了公主进藏的原因,经过。最后点明了公主进藏的不朽功绩。
教学目的: 1.通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动,积累、运用语言,初步了解民间故事的特点。 2.通过根据信息扩段训练,感受文成公主进藏的艰难,培养整理、运用信息的语文能力。
3.在阅读中重塑文成公主形象,感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。 教学重点:
1.抓住文章的主要内容,复述文成公主进藏途中发生的故事。
2.通过读、讲、听、编故事等言语实践,感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深情厚意。
教学难点:了解文成公主进藏的艰辛, 感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。课前准备:多媒体课件
课时安排:1课时
教学过程:
第一课时
一、创境激疑、导入新课
同学们,今天我们要一起走进故事长廊,感受民间传说的魅力。看,这就是唐朝皇帝的女儿文成公主,(出示图片)民间流传着许多关于她进藏的故事。我们今天学习其中的一个。——(齐读课题)。
二、自主合作、探究发现
1.民间传说靠着老百姓口耳相传一代代传下来,往往有着其独特的传奇魅力。请同学们自己去读读故事,看看进藏的过程发生了哪些传奇的事情。
2.读好故事,我们还得抓住关键词语呢。
第一组:吐蕃 西藏 拉萨
读着读着,你有什么发现?
第二组:文成公主 松赞干布 唐朝皇帝 使臣
这组词语就是故事中涉及到的人物。快速默读第一自然段,看看他们之间有着什么样的关系?
第三组:路纳 达尤龙真 乃巴山
这组词语长得怪模怪样的,聪明的你们,又有了怎样的发现呢?(文成公主进藏经过的地名)(板书:进藏)
树干搭桥 撒羊毛 修石屋写血书 背乃巴山
3.你看,我们抓住文章中的主要词语来概括进藏的过程,这真是个读书的好办法。这些事在课文的哪几个自然段落?(5—13段)
4.在读这些词语的过程中,我们不知不觉地就输理出了进藏的主要内容。文成公主进藏后,她跟松赞干布就?(板书:结婚)它在课文的第几段?其实就是写了(板书:贡献。)
5.唐朝在当时可是个泱泱大国,向皇帝的女儿求婚可没那么简单。快速地浏览2、3自然段,分别用一句话来概括。
6.你看,我们多了不起啊,将长长的文章浓缩成了黑板上的短短几个词语。让我们来读读这些词语(齐读)
三、展评析疑、交流知道
1.刚才我们已经说了,这是一个民间传说,有着其独特的传奇色彩,进藏的过程尤其神奇,让我们先把目光聚焦到搭桥这个画面,哪些地方让你感到神奇?用横线画出你感到最不可思议的句子,并展开合理的想象。(出示)
2、由扶到放,学生通过想象自学“ 铺路、遇鸟、移山”的3个画面,感受民间故事的传奇色彩,体会文成公主的伟大
交流汇报:
句1、文成公主听了,剪了一把羊毛撒在地上,就走了过去。大家说,因为文成公主撒了这把羊毛,所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。(出示)
你能说说你对沼泽地的理解吗?可能会?(荒芜人烟,可能连一片落片掉下都会马上被吞噬)你会抓关键词来谈自己的感受,真好。
句2、公主听说松赞干布死了,心里有说不出的难过,她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来,还咬破手指头,在石壁上写了血书来纪念松赞干布。公主心里难过,没有心思梳妆,右边的头发散了也不理会。因此,这个地方北岸的树木稀,南岸的树木密,两边长得不一样。
她的头发,居然跟树木的稀密有有联系,太神奇啦!你会抓事物之间的联系来展开想象,已经获得了阅读的真谛。
句3、走着走着,乃巴山又把路挡住了,大家走起来很不方便,文成公主就把乃巴山背到旁边。
一个文弱的女子,居然能背得动一座山,是呀,夸张的想象,使故事富有传奇的色彩,这也是民间故事的魅力所在。
四、拓展延伸、巩固应用
(指着板书)文成公主历经千难万阻,终于到达拉萨,与松赞干布结为了夫妻。布达拉宫至今还供奉着文成像。(出示图片5、14段)男生读前面一段,女生读后面一段。
文成公主为促进汉、藏两族的团结,为藏族的发展作出了巨大的贡献。那里的人们一直把她当成神一样崇拜。
这个流传了1000多年的美丽、传奇的民间故事也需要我们就它流传下去。坐在位置上,自己试着复述整个故事。
师:你看,这位同学加入了自己的理解,也像刚才我们学习的那样,展开丰富的想象,补充画面,使得故事更具体、更生动了,让我们再试着来复述故事。
师:我们一起看看以下的故事。(出示)
五、总结评价、激励进取
这篇故事选自《藏族民间故事选》,同学们可以找来读一读。《昭君出塞》跟《文成公主进藏》有着比较类似的情节,她们两位都是为促进国家的和平作出贡献的女性,非常值得一读。
布置作业:
1.抄写本课的生字词。
2.把这个故事告诉你的身边朋友听。
板书:
文成公主进藏
神奇
区分母子马 想象
求婚 辨认真假公主
进藏 (4件事)
结婚 贡献