[四个愿望]教学设计
读课文识字
*4、四个愿望
教学目标：
1、能识记本课“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”8个生字；认识部首“大字头”， 正确书写5个生字，积累7个词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、使学生懂得一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。
教学时间： 1课时
教学过程：
一、谈话引入。
1、板书：愿望
2、师：什么是愿望？你有什么愿望？
过渡：“愿望”指特别希望实现的事。
3、师：今天，我们要学习课文，主人公一下就许了四个愿望。他是谁？这四个
愿望究竟是什么呢？一起学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由轻声读课文，要求：
（1）读准字音，读通课文
（2）边读边想：谁提出了四个愿望？这四个愿望分别是什么？
2、学生交流。
3、分节指名读课文，用直线划出米佳的四个愿望？
4、学生评议朗读，并交流划出的四句句子。
5、教师根据学生交流情况，随机出示四句句子。
（1） 他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”
（2） 他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”
（3） 他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”
（4） 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
三、学习“四个愿望”。
1、分别请四个同学读读米佳的四个愿望。
2、学习生字：佳、仗、趣、第、烈、痛、实
3、重点出示：他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”
（1） 米佳是怎样对父亲说的？
（2） 理解词义：兴高采烈
“兴高采烈”常用来形容人的神态和心情，此时米佳的心情怎样呢？
出示句式：
米佳 ，那是因为 。
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小结：“兴高采烈”原来指看到了美好的事物而高兴啊！课文中还有哪些词
语也指人心情愉快呢？（兴奋、高兴„„）
4、学习生字：奋 （注意“兴”的读音）
5、有感情地朗读句子。
6、小组说说米佳怎么会提出这个愿望的？米佳提出这个愿望时的心情怎样？体会朗读。
7、学生交流，随机学习生字，注意：
（1）仗，右边笔顺书空
（2）比较：逐——啄
（3）痛，和病有关，积累“病字头”的字。
8、朗读全文，
9、师：米佳为什么要一连许下四个愿望？
四、拓展与练习。
1、在四季中，你最喜欢什么季节？和同学说说喜欢的理由好吗？
出示句式：（任选一种表达方式）
（1）我最喜欢 季，那是因为 。
（2）因为 ，所以我喜欢 季。
2、用课文中的词说一说。（有能力的再用自己积累的词说一说）
（ ） （ ）的草地
（ ）地说 （ ）的蝴蝶
( ) （ ）的果园
五、作业设计。
1、抄写课后词语。
2、熟读课文。
板书设计：
教学反思：
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