教案葵花之最

实验小学教师集体备课教学设计

主备教师 姓名 房桂臻 预设教学 目标 使用教师 姓名 年级 六年级 学科 语文 课题 葵花之最 课时 二课时 备课时间 2.26 上课时间

1．正确认读本课要求会认的 4 个生字，掌握 6 个要求会写的字。能够自觉养成 积累词语的习惯 2．通过正确、流利、有感情地朗读，感受昆仑山自然环境的恶劣，体会高原葵 花顽强的生命力，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽 强勇敢、乐观向上的精神。 3．了解课文的叙述顺序，体会关键词语在表情达意方面的作用。 4. 抓住稳重的重点词句，深入理解、体会所表达的意思。 抓住重点词句理解“为什么一棵又矮又小的向日葵却牵动着边防战士的心” 体会作者表达的边防战士的热爱祖国、乐观向上的精神。 首先，在反复朗读的基础上，了解文章内容，把握文章的叙述顺序。其次，引 导学生品读课文重点语句、段落，感受葵花的形象，由花到人，体会人物品格 和精神。再次，在品读课文过程中，体会关键词句在表情达意方面的作用，体 会作者的表达方法。 搜集关于解放军战士守卫昆仑山边防的一些故事，或者有关昆仑山自然环境的 资料。 第一课时 课前预习提示： 1．阅读课文，了解课文主要内容； 2．自学生字，借助工具书理解字词，在书上标注或在笔记本上记录； 3．阅读课后“我的资料夹”了解昆仑山的自然环境。 4．上网搜索“从毕淑敏的作品看其人格魅力”了解毕淑敏的创作背景，尤其是 她的 11 年边防军人生活。搜集并阅读关于解放军战士守卫昆仑山边防的一些故 事。 一、导入。 板书课题， （指导“葵”字的书写） 。平常大家见过的葵花大都生长在哪里？ （学生自由谈）通过预习你了解了本文所描述的葵花生活在——昆仑山上。那 是一个怎样的地方？学生简介“我的资料夹”。 师：迄今为止，昆仑山还人迹罕至，但是兵站的战士却长年驻守在这里。这 篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年，我们一起跟随作者到她生活的地 方去看一看这棵不同一般的葵花吧。 二、初读课文，了解课文主要内容。 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。 2．试着用一两句话概括课文主要讲了一件什么事。 （守卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲手种活了一棵 向日葵。虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是在战士们心 中，它是最高的。 ） 三、交流初读收获，概括文章重点内容。 1．指名分段读课文，其他同学认真听，边听边思考课文围绕“葵花”讲了哪些

重点 难点 设计 理念

教、学具 准备

教

学

过

程

事情？可以在文中做出标记。 2．交流思考的问题，整理出课文的主线。 （课文围绕“葵花”讲了三件事： （1）收到葵花子，收到请求； （2）种下葵花 籽并呵护其中仅存的一棵冲破生命的极限成长起来； （3）葵花绽放生命的姿彩， 最终被昆仑山的冰雪凝固了。 ） 四、作业 1．熟读课文 2．完成习字册或书写生字词、积累词语。 第二课时 一、回顾引入 课文围绕“葵花”讲了哪些事情？ 二、咬文嚼字，读悟交流，理解课文重点内容。 由课文结尾入手，统领全文阅读，中心话题：“我不知道它是不是世界上最 小的葵花，但我知道它是世界上最大的葵花。”你理解作者为什么发出这样的 感慨吗？请你仔细阅读课文，联系文中有关语句，谈谈你的理解。 （结合指导有 感情地朗读，在读中体会感悟） 预设点： （一）作者猜它是不是“世界上最小的葵花”，是因为这棵葵花“才长到一尺 高”、“只有纽扣大的花蕾”、“那花盘只有五分硬币那么大”，与我们见到 的正常的葵花相比它确实可以称得上是最小的、最不引人注目的葵花了。 （二）作者说“但我知道它是世界上最高的葵花”是因为： 1．这棵葵花所处的海拔超高了世界上任何一棵葵花，是最高的，平均海拔 5500 米—6000 米。 2．这棵葵花生长的自然环境是多么的恶劣：正因为这最高的海拔导致“昆仑山 其实只有一个季节——冬天”，“整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没 有见过绿色。”而“春节过后那段漫长而寒冷的日子”被人为地称为“春天”。 直到“五一”，那里冰封的道路才渐渐开通。我们眼前俨然看到了冰雪漫天、 人迹罕至的苍凉景象。 3．就是在这样的环境里——葵花子出人意料“居然发芽了”，“先探出两片内 黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合，生 机盎然地长大起来”。这是一些多么顽强的生命，它们的萌发带给作者和战友 们无比的惊喜和无限的希望。葵花的幼苗在她们的眼里，就像一个个娇弱白嫩、 活泼顽皮的婴儿那样天真可爱，给昆仑山带来了勃勃生机。如果说葵花是有生 命的意志和品格的，那一定是超强的、高贵的。 4．然而美好的生命和无尽的希望面对恶劣的自然环境总会显现出必然的脆弱 ——“一股冷风冻死了绝大部分葵花，只奇迹般地保存下来一颗”。这唯一的 葵花更成了她们的“珍爱”、她们的“宝贝”，她们每天都趴着石头围墙看葵 花。虽然葵花在内地只是一种极普通的植物，但在守卫着昆仑山高原的边防战 士看来，却似一个活蹦乱跳的小生灵那样惹人牵挂和怜爱。它寄托了

边防女兵 们无限的期望。 5．更可贵的是——“这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形 的叶子”。在这雪域高原，没有向严寒屈服，也没有向狂风低头，更没有忘记 其对太阳的挚爱的本性。 6． 最可贵的是——“那一年没有秋天， 寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临。 ”

这昆仑山上严酷的、来势迅猛的风雪之后“向日葵却毅然不动地站立在那里”。 它生命已去，精神不毁，在最后一刻，还向人们献出了自己的美丽，“居然绽 开一朵明艳的花”。虽然花盘很小，却具有那样的稀世之美——葵花“像丝丝 柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色”，黄色的花瓣“箭头一般怒放着， 像一棵永不泯灭的星”。在边防战士心中，它是一朵永不凋零的花。渐渐地葵 花被凝固成了“一方柱形的冰晶”，它成了昆仑山上的一座冰雕、一座玉碑。 这棵葵花虽小，它那不屈不挠、热爱生活的精神永远鼓舞着战士们。 三、升华主题。 你觉得我们的边防战士和这棵葵花有哪些相似之处？ 预设点： 1．这棵葵花生长的恶劣环境，正是我们的边防战士日夜守候的祖国边境。葵花 “一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的叶子”。它不正是敬爱的边防战士 的象征吗？为了祖国的和平，为了人民的安宁，他们抛开个人的安逸生活，远 离家乡，远离亲人，来到这荒芜人烟的高原深山，守卫着祖国的千里防线。就 像那棵葵花经受风雪的摧残一样，我们的战士们默默承受着恶劣环境对身体和 精神的双重折磨。“莫非昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就 像它认可了我们一样！” 是昆仑山认可了这些边防战士吗？不，是我们的战士 们用顽强的生命力和对祖国无限的忠诚与热爱适应了昆仑山的恶劣环境。 2．葵花在生命的最后一刻依然绽放美丽，它那不屈不挠、忠于使命的精神正是 边防战士勇敢顽强、心系祖国、乐观向上精神的化身。无论遇到什么困难，他 们也不畏缩、不动摇，永远勇往直前、乐观向上。在他们的心中，祖国的安宁、 人民的利益永远高于一切。他们的心永远向着祖国。 四、总结全文，再读课文。 文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶 劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。 带着你的理解，带着你对那棵葵花的敬意、对边防站的敬意再次阅读全文。 五、拓展： 1.讲一讲你了解的边防战士动人的事迹。 2.以“生命”为主题写一些你的感悟。 板书设计 收到葵花：小炮弹一样结实 饱满得可爱 发芽 肥厚而天真 葵花之最 生命之花冰雪绽 种植并呵护葵花 长大 生机盎然

顽强勇敢 边防战士卫祖国 萌出花蕾 纽扣大 葵花在冰雪中绽放：像一颗永不泯灭的星 课 后 回 顾